HISTORY OF EDUCATIONThe first major

HISTORY OF EDUCATION
The first major milestone in the history of education occurred in prehistoric times when man invented language. Language en¬abled man to communicate more precisely than he could by signs and gestures. But early man had only a spoken language. He had no system of writing or numbering and no schools.
Young people in prehistoric societies were educated through apprenticeship, imitation and rituals.Through apprenticeship a young man learned, for example, how to build a shelter by working with an older, experienced master builder. Through imitation, young people acquired the language and customs of their par¬ents and other adults in their society. Through the performance of rituals, they learned about the meaning of life and the ties that bound them to their group. The rituals consisted of dancing or other activities. They were performed at times of emotional stress, such as death, warfare, or drought. The rituals usually involved myths, which dealt with such things as the group's history and its gods and heroes.
Today, in all societies, young people still learn through ap-prenticeship, imitation and ritual.But as a society grows increasingly complicated, teachers and schools take on more and more re-sponsibility for educating the young.
The Beginning of Formal Education
About 3000 ВС1, the Sumerians2, who lived in Tigris-Euph¬rates Valley3, and the Egyptians each invented a system of writ¬ing. Both systems included a method of writing numbers as well as language. The invention of writing was the second major mile¬stone in the history of education. It made possible the beginning of schools as we know them today.
Before man developed writing, teachers had to repeat orally what was to be learned until the young had memorized it. A child could thus learn only what his teacher already knew, and had memorized.

But by teaching the child to read, a teacher could make available the knowledge of many men, not only his own, yet reading and writing could not be learned while the child served as an apprentice, imitated the behaviour of his elders, or took part in rituals. In addition, the first writing systems, which were a kind of picture writing, were awkward1 and hard to learn. As a result, special schools arose in which teachers taught reading, writing, and calculation.
Sumerian and Egyptian Education
Shortly after 3000 ВС, both the Sumerians and the Egyptians established schools to teach boys the newly invented arts of reading and writing. The schools were taught by temple priests. Only ex¬ceptionally talented boys could attend the schools. Girls were not allowed to attend school, but some girls learned reading and writing in their homes.
A boy's training, which lasted from about the age of 5 to 17, was strict and monotonous. He learned to write by copying the same literary selections again and again. He learned arithmetic by copying business accounts. Boys who completed their educa¬tion formed a separate social class called "scribes." Scribes were hired for any task that required a knowledge of reading, writing,
or arithmetic.
Other Middle Eastern Education
Civilization spread from Sumer and Egypt to the eastern shore of the Mediterranean Sea2. Certain tribes in this region each spoke one of the closely related Semitic languages. Between about 150 ВС and 1000 ВС, these tribes developed the world's first alphabet and so gave education another valuable tool. Alphabetic systems make writing easier than picture systems because they require far fewer symbols.
Certain Hebrew3 Semitic tribes developed a remarkably democratic educational system. Other educational systems had be designed mainly for the sons of upper-class families. But the Hebrews required boys of every social class to attend school. The Hebrew schools were religious schools conducted by priests called scribes. They taught boys to read the sacred writings of the Hebrew people, which were collected in a volume called the Tarah.
Hebrew girls did not attend school but were taught at home by their mothers.

Результаты (русский) 1:

ОБРАЗОВАНИЯ ИСТОРИЯ: Первой крупной вехой в истории Образования Произошла в доисторические времена, когда человек изобрел язык. Язык en¬abled человек общаться более точно, чем он мог знаки и жесты. Но древний человек было только разговорный язык. Он был не системы записи или нумерации и школ нет. Молодые люди в доисторических обществ были образованы путем ученичества, имитация и ритуалы. Молодой человек узнал, например, как построить приют, работая с взрослыми, опытный мастер строитель через ученичество. Через подражание молодые люди приобрели язык и обычаи их par¬ents и другими взрослыми в их обществе. Посредством выполнения ритуалов они узнали о смысле жизни и связей, которые обязаны их группы. Ритуалы состояла из танцы или других мероприятий. Они были выполнены в периоды эмоционального стресса, например, смерти, войны или засухи. Ритуалы обычно связаны мифы , которые занимаются такими вещами, как история группы и его богов и героев. Сегодня во всех обществах, молодые люди до сих пор узнать через AP-prenticeship, имитация и ритуал. Но как общества растет все более сложными, учителя и школы взять на все больше и больше ре семью для воспитания молодежи. В начале формального Образования Около 3000 ВС1, Sumerians2, который жил в Valley3 Тигр-Euph¬rates и египтяне каждый изобрел систему writ¬ing. Обе системы включают метод записи чисел, а также язык. Изобретение написания был вторым крупным mile¬stone в истории образования. Он сделал возможным начало школ, как мы знаем их сегодня. Прежде чем человек разработан письменной форме, учителей пришлось повторить устно, что должно было быть извлечены до тех пор, пока молодой запомнили его. Таким образом ребенок может узнать только то, что его учитель уже знали и запомнили. Но, обучая ребенка читать, учитель может сделать доступными знания многих мужчин, не только, его собственные, пока чтения и записи не могут быть извлечены, в то время как ребенок служил учеником, имитировать поведение его старейшин или принимали участие в ритуалах. Кроме того, первые системы письма, которые были своего рода написания картины, были awkward1 и трудно учиться. В результате специальные школы возникли какие учителя учили читать, писать и расчет. Шумерский и египетских Образования Вскоре после 3000 ВС египтяне и шумеры созданы школы научить мальчиков недавно изобрели искусство чтения и записи. Школах учили священники храма. Только ex¬ceptionally талантливых мальчиков могут посещать школы. Девочки не разрешалось посещать школу, но некоторые девушки уроки чтения и письма в их домах. Обучение мальчика , который длился от около 5 до 17 лет, был строгим и однообразно. Он научился писать путем копирования же литературного выбор снова и снова. Он узнал арифметики, скопировав бизнес-счета. Мальчики, которые завершили их educa¬tion формируется отдельный социальный класс под названием «книжники». Писцы были наняты для любых задач, которые требуют знания чтения, записи, или арифметики. Другие ближневосточные Образования Цивилизации распространиться от Шумера и Египта на восточном берегу Средиземного моря Sea2. Некоторые племена в этом регионе выступал одним из тесно связанных семитских языков. Около 150 ВС и 1000 ВС эти племена разработали первый в мире алфавит и так дал образование еще ​​одним ценным инструментом. Алфавитного системы облегчают написание картина систем потому, что они требуют гораздо меньше символов. Некоторые Hebrew3 семитские племена разработал удивительно демократической системы образования. Других образовательных систем был разработан главным образом для сыновья высшего класса семей. Но евреям мальчиков каждого социального класса посещать школу. Еврейских школ были религиозные школы, проводимые священниками, под названием секретарям. Они научили мальчиков читать Священное Писание еврейского народа, которые были собраны в томе под названием Тара. Иврите девочки не посещают школу, но учили дома их матерей.

Результаты (русский) 2:

Образования история
Первое важной вехой в истории Образования произошло Главный в доисторические времена, когда человек изобрел язык. Язык en¬abled человек общаться более точно, чем он мог знаками и жестами. Но в начале человек был только разговорный язык. Он не имел системы письменности или нумерации И нет школ.
Молодые люди в доисторические общества были образованы через ученичества, подражания и rituals.Through ученичество молодого человека уроков, например, как построить приют, работая со старшим, опытным строитель, Через подражание, молодые люди приобрели язык и обычаи Своих par¬ents и других взрослых в их обществе. Через совершения ритуалов, они узнали о смысле жизни и связей, которые связаны их в группы. Ритуалы состоял из танцев или других мероприятий. Они были выполнены в период эмоционального стресса, такие как смерть, войны или засухи. Ритуалы обычно участвуют мифы, которые касались таких вещей, как история группы и ее богов и героев.
Сегодня, во всех обществах, молодые люди по-прежнему учиться через ап-prenticeship, имитации и ritual.But как общество становится все более сложным, учителя и школы взять на себя больше и больше повторного обязанностью для обучения молодежи.
Начало школьного Образования
О 3000 ВС1, в Sumerians2, который жил в Тигр-Euph¬rates Valley3 и египтян друг изобрел систему writ¬ing. Обе системы включены метод записи чисел, а также язык . Изобретение письменности стало вторым крупным mile¬stone в истории образования. Это стало возможным начало школах, как мы их знаем сегодня.
Перед человек развивался письма, учителя пришлось повторить в устной форме, что должно было быть узнал, пока молодой не запомнил его. Ребенок может научиться, таким образом только то, что его учитель уже знал, и запомнил. Но учить ребенка читать, учитель может предоставить знания многих мужчин, не только его собственную, но читать и писать не мог узнать в то время как Ребенок служил в качестве ученика , имитировал поведение своих старейшин, или приняли участие в ритуалах. Кроме того, первые системы письменности, которые были своего рода письменной форме изображения, были awkward1 и трудно учиться. В результате, специальные школы, в которых возникла учителя учили читать, писать, и расчет . Шумерский и египетский Образование Вскоре после 3000 ВС, и шумеры и египтяне установили школы, чтобы научить мальчиков недавно изобретенных искусства чтения и письма. Школы учили храмовых священников. Только ex¬ceptionally талантливые мальчики могли посещать школы. Девушки не было разрешено посещать школу, но некоторые девушки узнали читать и писать в своих домах. Обучение мальчика, который длился примерно с возраста от 5 до 17 лет, был строг и однообразна. Он научился писать, снова и снова копирования те же литературные выбор. Он узнал, арифметику, копируя бизнес счетов . Мальчики, которые закончили свое educa¬tion образовали отдельную социальную класс под названием "книжники". Книжники были наняты для любой задачи, которые требуют знания чтения, письма, или арифметика. Другое Среднего Востока Образование Цивилизация распространяется от Шумера и Египта в восточном берегу Средиземного Sea2. Некоторые племена в этой области каждый говорил один из тесно связанных семитских языков. Между 150 и 1000 ВС ВС, эти племена создали первый в мире алфавит и так дал Образование другой ценный инструмент. Алфавитные системы делают написание проще, чем систем картину, потому что они требуют гораздо меньше символов. Некоторые племена Hebrew3 семитские разработала особенно демократического образовательную систему. Другие образовательные системы были быть разработаны в основном для сынов семей высшего класса. Но евреи требуется мальчиков каждого социального класса посещать школу. Еврейские школы были религиозные школы, проводимые священниками называемых книжники . Они учили мальчиков читать священные писания еврейского народа, которые были собраны в объеме под названием Тара. Еврейские девушки не ходят в школу, но учили дома их матерей.

Результаты (русский) 3:

Истории образования
первой крупной вехой в истории образования произошли в доисторический период, когда человек изобрел язык. Язык en¬отключено человеком общаться более точно, чем он может, знаки и жесты. Но мужчина не только разговорного языка. Он не имеет системы записи или нумерации и ни в одной из школ.
молодежи в доисторических обществ, образованных через ученичество,Имитация и ритуалов.через ученичество один молодой человек, например, как построить жилье, работа с более старых, опытных master Builder. Через имитацию, молодых людей язык и обычаи их par данные о клиентах и других взрослых в их обществе. Посредством отправления обрядов, они узнали о смысле жизни и те связи, которые они обязаны их группы.ритуалов состоит из танцев или других мероприятий. Они были выполнены в период эмоционального стресса, таких, как смерти, войн, или засухи. ритуалов как правило мифов, которые касаются таких вопросов, как группы в истории и богов и героев.
сегодня во всех обществах, молодых людей, по-прежнему узнать через ap-prenticeship, имитацию и ритуальных.Но как общества становится более сложной,