Look at the names of picture groups

Look at the names of picture groups in the box. Which group of pictures works the best for each activity? Drag the picture types to its matching activity.
1. Put 10 to 15 picture cards into clear plastic protective sleeves and attach the sleeves end-to-end with tape. Lay the attached cards out on the floor like a big board game. Students throw dice and step from card to card. When they land on a card, they must do one of three things: (1) identify the object or action on the card, or (2) identify the word and then spell it, or (3) use the word in a sentence. The first student to reach the end of the pictures is the winner.


2. Students work in pairs and sit back-to-back. Give each pair 2 sets of 8 identical picture cards. Partner 1 has to arrange his cards in two rows and tell Partner 2 to place her cards, in the same order. When Partner 2's cards match Partner 1's cards, they change places and repeat the activity.


3. Give each student a large sheet of paper, glue, scissors, and a big pile of pictures. Assign each student a theme or lexical set, such as at the beach or food. Students sort through the picture pile for appropriate images, glue them to their large sheet of paper, and create a personal book cover or placemat.


4. Collect as many cards as you have students in the classroom. Attach a card to each student's back with tape. Then explain that students have to find out what picture is on their back by walking around the room asking YES/NO questions. Each student can only ask or answer one question before moving on and each can answer only YES or NO. When they guess what is on their back, they sit down. For added excitement, set a time limit.

Результаты (русский) 1:

Посмотрите на имена групп изображение в поле. Какие группы изображений работает лучше для каждого вида деятельности? Перетащите типы изображений в своей соответствующей деятельности.1. Положите открытки 10-15 в очистить пластиковые защитные рукава и придаем рукава end-to-end с лентой. Выложить прилагаемый карты на пол, как большая настольная игра. Студенты бросить кости и шаг с карты на карту. Когда они приземляются на карточку, они должны сделать одно из трех вещей: (1) идентифицировать объект или действие на карте, или (2) определить слово и затем это заклинание или (3) использовать слово в предложении. Победителем является первым студентом, достичь к концу фотографии. 2. студенты работают в парах и сидеть спиной к спине. Дайте каждой паре 2 комплекта 8 идентичных изображение карты. Партнер 1 должен организовать свои карты в два ряда и сказать партнер 2 поставить ее карт, в том же порядке. Когда партнер 2 карты матч партнера 1 карт, они поменялись местами и повторите действие. 3. Дайте каждому студенту большой лист бумаги, клей, ножницы и большая куча картинок. Назначьте каждому студенту темы или лексической набора, таких как на пляже или продуктов питания. Студенты сортировать через стопка фотографий для соответствующих изображений, приклейте их к их большой лист бумаги и создать личную книгу покрова или столовых приборов. 4. Соберите как многие карты у студентов в классе. Прикрепите открытку к каждому студенту обратно с лентой. Тогда объясните, что студенты должны выяснить, какая картинка находится на их обратно, ходить по комнате, да/нет вопросов. Каждый студент может только спросить или ответить на один вопрос, прежде чем двигаться дальше, и каждый может ответить только да или нет. Когда они думаю, что это на их обратно, они сидят. Для дополнительной волнение Установите лимит времени.

Результаты (русский) 2:

Посмотрите на имена графических групп в коробке. Какая группа картинок работает лучше для каждого вида деятельности? Перетащите типов изображений, чтобы его соответствия деятельности.
1. Поместите 10 до 15 изображений карт в прозрачных пластиковых защитных рукавов и приложить рукава из конца в конец с лентой. Положите прилагаемые карты на пол, как большой настольной игры. Студенты бросают кости и шаг с карты на карту. Когда они приземляются на карту, они должны выполнить одно из трех вещей: (1) определения объекта или действия на карточке, или (2) идентифицируют слово, а затем заклинание, или (3) использовать слово в предложении. Первым учеником достичь конец картин является победителем. 2. Студенты работают в парах и сидеть к спине. Дайте каждой паре 2 комплекта 8 одинаковых изображения карт. Партнер 1 должен организовать свои карты в два ряда и сказать партнеру 2 для размещения ее карты, в том же порядке. Когда Партнер 2 по пластиковым картам соответствовать карты Партнер 1, они меняются местами и повторите деятельность. 3. Дайте каждому студенту большой лист бумаги, клей, ножницы, и большую кучу фотографий. Назначают каждому студенту тему или лексическую установлено, например, на пляже или пищи. Студенты разобраться в картине стопку для соответствующих изображений, склеить их в большом листе бумаги, и создать личный обложку книги или столовых приборов. 4. Собрать столько карт, сколько есть студенты в классе. Приложить карту к спине каждого студента с лентой. Затем объясните, что студенты должны выяснить, что картина на спине при ходьбе по комнате не просят да / нет вопросов. Каждый студент может только просить или ответить на один вопрос, прежде чем перейти и каждый может ответить только да или нет. Когда они догадаться, что находится на их спине, они садятся. Для дополнительного волнения, установить лимит времени.

Результаты (русский) 3:

посмотрите на имена и фото группы в коробке.который группа картины лучше всего для каждого вида деятельности?перетащите его соответствие деятельности картину видов.1.плюс 10 - 15 картинок в прозрачных пластиковых защитных рукава и придаем рукава сквозное скотчем.заложить придает карты на слово, как большая игра.студенты бросали кости и шаг с карты на карту.когда они приземлились на карту, они должны сделать одним из трех вещей: (1) определение объекта или решения по карточке или (2) определяет слово, а затем пишется, или (3) использование слов в предложении.первый студент до конца картины - победителя.2.студенты работают в парах и сидеть спиной к спине.у каждой пары 2 комплекта 8 одинаковых картинок.партнер 1 организовать свои карты в два ряда и сказать партнеру 2 поместить ее в карты, в том же порядке.когда партнер 2 карточек матч партнера 1 карты, они меняются местами, и повторять.3.у каждого студента большой лист бумаги, клей, ножницы, и куча фотографий.присваивать каждому студенту темы или лексические, например, на пляже или продуктов питания.студенты, перебрав кучу соответствующие изображения картины, клей их в большой лист бумаги, и создать личный обложки или Placemat.4.собрать столько карточек, как у учащихся в классе.приложить карту к каждому студенту вернулся с лентой.тогда объясните, что у студентов, чтобы выяснить, что фотография на их туда ходить по залу задавать да / нет вопросов.каждый студент может только попросить или ответить на один вопрос, прежде чем переходить, и каждая из них может ответить только да или нет, когда они, полагаю, что их обратно, они садятся.для дополнительного волнения, установить ограничения по времени.