Pat is a doll. It is my hose. His h

Pat is a doll. It is my hose. His house is a dollhouse. Its roof is pink.Its door is green.

Результаты (русский) 1:

ПЭТ – кукла. Это мой шланг. Его дом является dollhouse. Крыша, розовый. Зеленая дверь.

Результаты (русский) 2:

Пэт кукла. Это мой шланг. Его дом является кукольный. Его крыша pink.Its дверь зеленого цвета.

Результаты (русский) 3:

при рассмотрении связи между phonotactic и словарный запас знаний, дополнительной целью было правило потенциальных ошеломляет и изучить особенности предлагаемого связи.как говорилось ранее, необходимо заранее новорожденных и детей младшего возраста, что phonotactic знаний, связанных с словарь размером в знак картографические задачи, но методы, используемые в предыдущих исследований включены оба требования обработки формы слов, которые варьируются в phonotactic модели и требования к формы слов с характера.требования задач, могут повлиять на учащихся, толкование рационального последовательности.младенцев были обнаружены вылечить звуковые последовательности по - разному в perceptually на задачи и составления карт.в задачи, которые предназначены для измерения восприятия, а не картирования, младенцы могут присутствовать в большей степени подробности звуковые последовательности.в текущую задачу, мы сняли ярлык карт требует сосредоточить внимание на возможности процесса phonotactic моделей.поэтому любые ассоциации между phonotactic и словарный запас знаний, которые не могут быть отнесены к секретарю фонда выявлено обучения звук, т.е. преобразования.