Instead, she believes that her work

Instead, she believes that her work suggests that we steer teens toward what they find meaningful—which may involve helping out family, but could also include academic work, after-school activities, leadership opportunities, or artistic endeavors.
She points to the work of Reed Larson, who studies teen leadership roles and mentoring in after-school programs, and others who look at positive peer influences or the role of family ties on teen behavior. All of these hold promise for helping teens stay away from negative risk-taking.
“I’m personally excited and hope other researchers as well will start to test more the context in which reward sensitivity can be positive and negative,” she says. “We need to create the context where teens can explore their world and engage in risky behavior that won’t put them at risk for getting hurt or for death. Then risk-taking can be helpful.”

Результаты (русский) 1:

Вместо этого, она считает, что ее работа свидетельствует о том, что мы направить подростков к они находят смысл, который может помочь семье, но могут также включать академические работы, внешкольных мероприятий, возможности для лидерства или художественных начинаниях.Она указывает на работу Reed Ларсон, который изучает роли подростков руководства и наставничества в внешкольных программ и другие, которые смотрят на положительных сверстников влияний или роль семейных связей на поведение подростков. Все эти перспективны для помогая подростков держаться подальше от негативных рисков.«Лично я взволнован и надеюсь, что другие исследователи, а также начнет проверить больше контекст, в котором вознаграждение чувствительность может быть положительным и отрицательным»,-говорит она. «Нам необходимо создать контекст, где подростки могут исследовать мир и участвовать в рискованное поведение, которое не поставит их на риск получить травму или смерть. Тогда риск может быть полезным.»

Результаты (русский) 2:

Вместо этого, она считает , что ее работа предполагает , что мы рулить подростков к тому , что они находят смысл, который может включать в себя помогать семье, но может также включать в себя научную работу, после школы деятельности, лидерские возможности или художественное творчество.
Она указывает на работу Рид Ларсон, который изучает подростков роли руководства и наставничества в школе после того, как программы, а также других лиц , которые смотрят на положительных влияний сверстников или роли семейных уз на поведение подростков. Все эти перспективны для оказания помощи подросткам держаться подальше от негативного риска.
"Я лично взволнован и надеюсь , что другие исследователи , а также начнут тестировать более контекст , в котором чувствительность вознаграждение может быть положительным и отрицательным," говорит она. "Нам нужно создать контекст , в котором подростки могут исследовать их мир и рискованному поведению , которое не поставит их под угрозу для получить травму или смерть. Тогда рискованность может быть полезным ".

Результаты (русский) 3:

вместо этого, она считает, что ее работа предполагает, что мы держим курс подростков к тому, что они найти смысл, который может включать помощь семье, но может также включать научную работу, внеклассные мероприятия, руководство возможностей, или художественной деятельности.она указывает на работу рид ларсон, изучающей Teen руководящую роль и внешкольных программ наставничества, и другие, которые смотрят на позитивное влияние сверстников или роль семейных связей на поведение подростков.все они обещают помочь подросткам держаться подальше от негативных рисков."я лично взволнован, и надеемся, что другие исследователи также начнет испытание более контекст, в котором награды чувствительности может быть позитивной и негативной", - говорит она."нам нужно создать контекст, где подростки могут изучать мир и рискованного поведения, которые не будут их риску пострадать или к смерти.тогда риск может быть полезно ".