Reading and Speaking (1)PRE-READING

Reading and Speaking (1)
PRE-READING
CONGRATULATIONS!!!
You've enrolled on a Master's programme, a second cycle of higher education (HE).
1. Comment on the quote on the previous page.
2. Write down 3 reasons why you decided to study for a Master's degree.
3. Compare them with those of your peers and make up a joint list of your
motives.
WHILE-READING
Read the set of 'Dublin' descriptors1 for Bachelors and Masters below and find the differences between them. Work in pairs and take notes. Be ready to comment on them.
Qualifications that signify completion of the first cycle are awarded to
students who:
■ have demonstrated knowledge and understanding in a field of study that builds upon and their general secondary education, and is typically at a level that, whilst supported by advanced textbooks, includes some aspects that will be informed by knowledge of the forefront of their field of study;
■ can apply their knowledge and understanding in a manner that indicates a professional approach to their work or vocation, and have competencies typ¬ically demonstrated through devising and sustaining arguments and solving problems within their field of study;
■ have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to inform judgements that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues;

■ can communicate information, ideas, problems and solutions to both special¬ist and non-specialist audiences;
■ have developed those learning skills that are necessary for them to continue to undertake further study with a high degree of autonomy.
'Dublin' Descriptors were proposed in Dublin in 2004 within the framework of the Bologna Process to differentiate between the cycles in HE.
Qualifications that signify completion of the second cycle are awarded to students who:
■ have demonstrated knowledge and understanding that is founded upon and extends and/or enhances that typically associated with Bachelor's level, and that provides a basis or opportunity for originality in developing and/or ap¬plying ideas, often within a research context;
■ can apply their knowledge and understanding, and problem solving abilities in a new or unfamiliar environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their field of study;
■ have the ability to integrate knowledge and handle complexity, and formu¬late judgements with incomplete or limited information, but that includes re¬flecting on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgements;
■ can communicate their conclusions, and the knowledge and rationale under¬pinning these, to specialist and non-specialist clearly and unambiguously;
■ have the learning skills to allow them to continue to study in a manner that may be largely self-directed or autonomous.
POST-READING
1. Explain the following.
1) to have competencies
2) to develop and apply original ideas within a research context
3) to integrate knowledge
4) rationale underpinning conclusions
5) to communicate sth. unambiguously
6) to study in a self-directed or autonomous manner
Д 2. Look through the list of generic and some subject-specific competen¬cies and tick those which need further developing or acquiring. Their list makes Portfolio entry.
3. Add to your list some more English-specific competencies that you are lacking or need to gain. These will make your learning objectives for the Master's course. Competencies:
i/ я capacity for analysis and synthesis a ability to apply knowledge in practice » planning and time management
* profound knowledge in the field of study
* effective oral and written communication in English (e.g. presentations, negotiations, meetings, other)

Результаты (русский) 1:

Чтение и выступая (1)ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕПОЗДРАВЛЯЕМ!!!Вы поступил на магистерской программе, второй цикл высшего образования (он).1. комментарий на цитаты на предыдущей странице.2. Запишите 3 причины, почему вы решили учиться на степень магистра.3. Сравните их с теми, кто из ваших коллег и составляют совместные список вашихмотивы.ВРЕМЯ ЧТЕНИЯЧитать набор «Дублин» descriptors1 для бакалавров и магистров ниже и найти различия между ними. Работа в парах и принять к сведению. Будьте готовы прокомментировать их.Присваивается квалификация, которые означают завершение первого циклаСтуденты которые:■ продемонстрировали знания и понимания в области изучения, что опирается и их общего среднего образования и как правило на уровне, который, при поддержке современных учебников, включает некоторые аспекты, которые будут проинформированы знания о переднем крае их поля исследования;■ можно применить свои знания и понимание в манере, указывающее профессиональный подход к их работе или призвание и компетенции typ¬ically продемонстрировал посредством разработки и поддержания аргументы и решения проблем в пределах их области исследования;■ имеют возможность собирать и толковать соответствующие данные (обычно в пределах их области исследования) для информирования судебных решений, которые включают в себя размышления о соответствующих социальных, научных или этических вопросов; ■ можно общаться информацию, идеи, проблемы и решения для special¬ist и специалист-аудитории;■ разработали тех навыков, которые необходимы для их продолжать проводить дальнейшее исследование с высокой степенью автономии.Дескрипторы «Дублин» были предложены в Дублине в 2004 году в рамках Болонского процесса проведения различия между циклами в он.Студентов, присваивается квалификация, завершившим второго цикла кто:■ продемонстрировали знание и понимание что основана на и расширяет и/или улучшает, обычно связанные с уровня бакалавра, который обеспечивает основу или возможность для оригинальность в развивающихся и/или ap¬plying идеи, часто в контексте исследования;■ можно применить свои знания и понимание и способность разрешать проблемы в новой или незнакомой среде в контексте более широких (или междисциплинарных), области их исследований;■ имеют возможность интегрировать знания и обрабатывать сложность и formu¬late суждения с неполной или ограниченной информации, но которая включает в себя re¬flecting на социальные и этические обязанности, связанные с применения их знаний и суждений;■ можно общаться их выводы и знания и обоснование under¬pinning эти, специалист и специалист-четко и недвусмысленно;■ имеют обучения навыки, чтобы позволить им продолжать учебу в манере, которая может быть значительной степени самостоятельной или автономные.ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ1. Объясните следующее.1) иметь компетенций2) разработать и применять оригинальные идеи в контексте исследования3) для интеграции знаний4) обоснования, лежащие в основе выводов5) общаться sth. однозначно6) для изучения на основе самостоятельной или автономнойД 2. Просмотрите список универсальных и некоторыми специфическими competen¬cies и отметьте те, которые требуют дальнейшей разработки или приобретения. Их список делает запись портфолио.3. Добавьте в список некоторые более Английский конкретной компетенции, которые отсутствуют или необходимо получить. Это сделает ваши цели обучения для курсов. Компетенции:я / я потенциала для анализа и синтеза умение применять знания на практике» планирование и управление временем* глубокое знание в области изучения* эффективное устного и письменного общения на английском языке (например, презентации, переговоры, встречи, другие)

Результаты (русский) 2:

Чтение и говорить (1)
подготовки к чтению
ПОЗДРАВЛЕНИЯ !!!
Вы зачислены на программу магистра, второй цикл высшего образования (ОН).
1. Прокомментировать цитатой на предыдущей странице.
2. Запишите 3 причины, почему вы решили учиться на степень магистра.
3. Сравните их с теми из ваших коллег и составить совместный список ваших
мотивов.
ПОКА чтение
Читайте набор descriptors1 "Дублин" для бакалавров и магистров ниже и найти различия между ними. Работа в парах и делать заметки. Будьте готовы прокомментировать их.
Квалификации, которые показывают завершение первого цикла, присваиваются
студентам, которые:
■ продемонстрировали знание и понимание в области образования, которое опирается на и их общее среднее образование, и, как правило, на уровне, который, в то время как поддерживается продвинутыми учебниками, включает в себя некоторые аспекты, которые будут информировать знанием авангарде своей области исследования;
■ могут применить свои знания и понимание в манере, которая указывает на профессиональный подход к своей работе или призвании, и имеют полномочия typ¬ically продемонстрирована разработка и поддержание аргументы и решения проблем в области их исследования;
■ иметь возможность собирать и интерпретировать соответствующие данные (обычно в пределах их области исследования) информировать суждения, которые включают отражение по соответствующим социальным, научным или этическим вопросам; ■ может общаться информацию, идеи, проблемы и решения как special¬ist и неспециалистов аудитории;. ■ разработали эти навыки обучения, которые необходимы для их продолжать предпринимать дальнейшие исследования с высокой степенью автономии Дескрипторы "Дублина были предложены в Дублин в 2004 году в рамках Болонского процесса, чтобы дифференцировать между циклами в HE. Квалификации, которые показывают завершение второго цикла, присваиваются студентам, которые: ■ продемонстрировали знание и понимание, которые основаны на и расширяет и / или повышает, что, как правило, связаны с уровнем бакалавра, и что дает основание или возможность для оригинальности в развитии и / или ap¬plying идеи, часто в контексте исследований; ■ могут применить свои знания и понимание, и решения проблем способности в новой или незнакомой среде в более широкой (или междисциплинарный) контексты, связанные с их области изучения; ■ иметь возможность интегрировать знания и обрабатывать сложности, и formu¬late суждения с неполной или ограниченной информации, но которая включает в себя re¬flecting на социальные и этические обязанности, связанные с применением их знания и суждения; ■ могут общаться свои выводы, а также знания и обоснование under¬pinning них специалисту и неспециалисту ясно и недвусмысленно; ■ имеют навыки обучения, чтобы позволить им продолжить изучение таким образом, что может быть в значительной степени самостоятельной или автономным. ПОСТ-ЧТЕНИЕ 1. Объясните следующее. 1), чтобы иметь полномочия 2) разработать и применять оригинальные идеи в контексте исследования 3) для интеграции знаний 4) обоснование лежащие в основе выводов 5) общаться н. однозначно 6) учиться в самостоятельной или автономным образом Д 2. Просмотрите список общих и некоторых предметных конкретных competen¬cies и отметьте те, которые нуждаются в дальнейшем развитии или приобретении. Их список делает запись Портфолио. 3. Добавить в список еще несколько английских конкретных компетенций, которые вам не хватает или нужно, чтобы получить. Они будут вести ваши цели обучения для курса Учителя. Компетенции: я / я способность к анализу и синтезу в способность применять знания на практике »планирования и управления времени * глубокое знание в области исследования * эффективной устной и письменной коммуникации на английском языке (например, презентации, переговоры, встречи, другие)

Результаты (русский) 3:

Чтение и выступая 1)
предварительного чтения
поздравления!!!
вы зарегистрировались на магистра, а второй цикл высшего образования (он) .
1. Прокомментировать цитату на предыдущей странице.
2. Запишите 3 причины, почему вы решили провести исследование для магистра.
3. Сравнить их с ваших коллег и объединенного списка
мотивы.
при чтении
Прочитайте "Дублин" описания1 для степени бакалавра и магистра ниже и найти различия между ними. Работа в парах и заметок. Готовы представить свои замечания по ним.
содержанию куррикулума первого цикла присуждаются
студентов, которые:
■ продемонстрировали знания и понимания в области изучения, развивает и их общего среднего образования,И, как правило на уровне, который, в то время как с использованием современных учебников, включает в себя некоторые аспекты, которые будет проинформирован знаний о своих исследований;
■ может применить свои знания и понимания, указывает на профессиональный подход к их работе или призвание,и иметь полномочия тип¬среда MSS автоматически расширяет возможности технологии в разработке и поддержании аргументы и решения проблем в рамках их сферы исследования;
■ возможность сбора и интерпретации соответствующих данных (обычно в пределах их области исследования) информировать судебные решения, включают в себя размышления о соответствующих социальных, научных и этических вопросов;

■ можно передавать информацию, идеи,Проблемы и решения как для специального¬ist и широкой аудитории;
■, навыки, которые необходимы для их продолжать предпринимать дальнейшие исследования с высокой степенью автономии.
"Дублин" описания были предложены в Дублине в 2004 году в рамках Болонский процесс для проведения различия между циклов в он.
Условия, означать завершения второго цикла, слушателям, кто:
■ продемонстрировали знания и понимания того, что основан на и расширяет и/или улучшает, обычно связанных с степень бакалавра, и что является основой или возможности для оригинальности в развивающихся и/или ap¬курсирующих идеи, часто в течение исследования связи;
■ может применить свои знания и понимания, и решение проблемы способностей в новый или незнакомой обстановке в рамках более широких (или многодисциплинарных) ситуации связаны с их исследований;
■ возможность интегрировать знания и сложных задач, и разработана соответству¬конце решений с неполными или ограниченную информацию,Но что включает пере¬flecting по социальной и этической ответственности связан с применением их знания и суждения;
■ могут сообщить о своих выводах, и знания и обоснование под¬соединениях, и неспециальной четко и однозначно;
- иметь навыки для того, чтобы позволить им продолжать исследования, могут быть в значительной степени самостоятельными или автономной.
после чтения
1. Объясните следующее.
1) навыков
2) разрабатывать и применять оригинальные идеи в рамках исследования связи
3) для интеграции знаний
4) обоснование основ выводы
5) сообщить sth. однозначно
6) Для исследования в самостоятельном или автономной основе
картографов 2. Просмотрите список общих и некоторые специальные competen¬и отметьте те из них, которые требуют дальнейшей разработки или приобретения. Список их делает портфель вступление.
3. Добавить в список некоторых более на английском конкретных навыков и умений, что вам не хватает или необходимость усиления. Это позволит вашей цели обучения для основного курса.Полномочия:
i/ придаю большое значение потенциала для анализа и синтеза в способность применять знания на практике " планирование и время management
* глубокие знания в области study
* эффективное устные и письменные сообщения на английском языке (например, презентаций, переговоров, совещаний, других)