Text 1Drama as a learning method ha

Text 1
Drama as a learning method has developed in much the same way in England and in Norway. For Norwegian teachers England had been the country to look for inspiration and renewal. English drama educators have been to Norway to give courses and seminars, a fact that makes us feel part of the English tradition.
… Theatre was the art form that gave structure to improvisations carried out by children and teacher in a joint effort to create meaning within an aesthetic form. “Teacher-in-role” made it possible for the teacher to structure the drama work from within, not giving instructions, but creating suspense, giving challenges and feedback on role.

Результаты (русский) 1:

Текст 1Драма, как метод обучения был разработан во многом так же, в Англии и Норвегии. Для норвежских преподавателей Англии была страной искать вдохновения и обновления. Преподаватели английской драмы были в Норвегию, чтобы дать курсы и семинары, то, что заставляет нас чувствовать себя частью английской традиции.… Театр был форма искусства, которая дала структуру импровизации, осуществляемой детьми и учителем в совместных усилиях по созданию смысла в эстетической форме. «Роль учителя» стало возможным для учителя структуры драмы работы из внутри, не давая инструкции, но и создание suspense, давая проблемы и отзывы о роли.

Результаты (русский) 2:

Текст 1
Драма как метод обучения разработал во многом так же , как в Англии , так и в Норвегии. Для норвежских учителей Англия была страной , чтобы искать вдохновения и обновления. Английской драмы педагоги были в Норвегию , чтобы дать курсы и семинары, а тот факт , что заставляет нас чувствовать себя частью английской традиции.
... Театр был вид искусства , который дал структуру для импровизаций , выполненных детьми и учителем в рамках совместных усилий по созданию смысл в эстетический вид. "Учитель-в-роли" позволила учителю структурировать драмы работу изнутри, не давая инструкции, но создавая интригу, давая проблемы и отзывы о роли.