2. LITERATURE REVIEW Despite a larg

2. LITERATURE REVIEW
Despite a large amount of mobile phone technology development in mobile phones more than 20 years, there is not development can be seen comparing with what can be seen in internet innovations. Even there is a wide mobile technology market, very few trivial applications developed over the past 20 years. Several research has been done on M-learning environment including requirements design [26], architecture [27], M-learning model [28] and current trend [29]. Also there are some applications in the market that enable teachers to manage their online quizzes and monitor the their students’ progress online, such as Alykko [18]. Alykko is an intelligent mobile tutoring tool for teachers that supports interaction and educating dialogue using mobile technologies. It helps teachers in managing their tutors activities using web and mobile technologies. It also supports communications between students and their teachers using either the system on mobile devices or personal computers. Active campus [31] is a contextaware organizer that supports some classroom activities. The provided activities include asking the instructor online anonymous question for students who are shying or having online quizzes in classrooms made by the instructor. The Active campus was successfully adopted to the real world but the main drawback is that some students do not like to use it and they said that they do not have any questions to ask the instructor. A context-aware mobile and collaborative learning scenario [32] is a context-aware mobile application for university that supports many universities campus requirements such as in the beginning of each session, The attendance list is filled automatically during sessions, lecture materials are loaded in a student hand-held device. Absent students will be informed via SMS. POODLE[33] is a course management system for mobile phones which is a redesigning of MOODLE[5], for being suitable for hand-held devices and compatible with wireless networks. This course manager provides many features such as online and offline text assignment, designing quizzes, course files, survey tools, chats, online question in class and library. Saipunidzam et. Al [30] provided a new approach of M-learning environment with mobile graph for tracking the students’ progress and performance. They argue that the purpose of this system is not to replace traditional classrooms but to complement the learning process in Malaysian schools. Since the development of mobile application is not yet as matured as desktop or personal computer application development, which may take some time to establish and provide a well-accepted standards [22]. Therefore, there is no standard developed for M-learning yet. But the existing E-learning standards and models can be used to develop M-learning applications. With the rapid increasing in the development of wireless technology, learners are exposed to a new learning and educational experience, what is called mobile learning or m-Learning. The experts in this field have offered different definitions for this form of learning. Such as that the M-Learning is e-learning through mobile computational devices [14]. A project group in Norway in 2001 have defined M-Learning as a new learning mechanism using mobile devices because of Geo-spatial mobility and the increasing demand for flexible learning [15]. In 2002 Chabra and Figueiredo defined M-Learning as a learning with a specific device, at any time and in any place [16]. In 2003 another definition has be provided as a learning mechanism that can take place anytime, anywhere with the help of a mobile computer device. [17].The mobile learning can be defined as a new learning technique using mobile network and tools, expanding digital learning channel, gaining educational services, educational information and educational resources anywhere at any time [18]. Mobile device is a personalized device where it must continuously monitor its environment, thus making mobile applications inherently context aware (collectively location-aware, device-aware, time-aware, etc.) [6], [7]. M-Learning applications are now contextualizing proximity, time, weather, location, etc… to deliver dynamic, hyper-specialized, rich content to learners via context-aware applications. M-Learning using context awareness is new feature and one of the primary factors directing the popularity of M-Learning applications.

Результаты (русский) 1:

2. ОБЗОР Несмотря на большое количество мобильных телефонов развития технологий в мобильных телефонах более 20 лет существует не развитие можно рассматривать в сравнении с того, что можно увидеть в Интернет инновации. Даже существует широкая мобильных технологий рынок, очень немногие тривиальных приложений, разработанных за последние 20 лет. Несколько исследований было сделано на M-learning среды, включая требования дизайн [26], архитектура [27], M-learning модель [28] и нынешняя тенденция [29]. Также есть несколько приложений на рынке, которые позволяют преподавателям управлять своими онлайн викторины и монитор своих учеников прогресс онлайн, такие как Alykko [18]. Alykko является мобильного обучения инструмент умные для учителей, поддерживающего взаимодействие и образованн диалог с использованием мобильных технологий. Это помогает учителям в управлении их деятельностью преподавателей, с помощью веб- и мобильных технологий. Он также поддерживает связь между студентами и их преподавателями, с использованием либо системы на персональных компьютерах или мобильных устройствах. Активный Кампус [31] является contextaware организатор, который поддерживает несколько школьных занятий. Предоставленные мероприятия включают просят онлайн анонимный вопрос инструктор для студентов, которые уклоняются или имеющие онлайн викторины в классах сделал инструктор. Активный кампус был успешно принят реальный мир, но основной недостаток заключается в том, что некоторые студенты не любят использовать его, и они сказали, что они не имеют каких-либо вопросов, чтобы спросить инструктора. Контекстно зависимые Мобильные и совместного обучения сценарий [32] является контекстно зависимые мобильное приложение для университета, который поддерживает многие университеты кампуса требования, такие, как в начале каждой сессии, список участников заполняется автоматически во время сессий, лекционные материалы загружаются в студент портативного устройства. Отсутствующих студентов будут информироваться через SMS. ПУДЕЛЬ [33] это система управления курс для мобильных телефонов, которая является редизайн MOODLE [5], за то, что подходит для портативных устройств и совместимость с беспроводными сетями. Этот курс менеджер предоставляет множество функций, таких как онлайн и оффлайн текста назначения, проектирование викторины, файлы курса, инструменты обследования, чаты, онлайн вопрос в классе и библиотеке. Saipunidzam et. Al [30] представила новый подход M-учебной среды с мобильным диаграммой для отслеживания прогресса студентов и производительности. Они утверждают, что цель этой системы не для замены традиционных классных комнат, но дополнить процесс обучения в школах Малайзии. Поскольку разработка мобильных приложений еще не как созрел как desktop или персонального компьютера разработки приложений, которая может занять некоторое время, чтобы создать и обеспечить хорошо принятых стандартов [22]. Таким образом нет стандарта разработан для M обучения еще. Но существующих стандартов электронного обучения и модели могут использоваться для разработки приложений M-learning. С быстрым ростом в развитии беспроводных технологий, учащиеся подвергаются новые учебные и образовательный опыт, что называется мобильного обучения или m-Learning. Эксперты в этой области предлагают различные определения для этой формы обучения. Например, M-Learning электронное обучение посредством мобильных вычислительных устройств [14]. Проектная группа в Норвегии в 2001 году определил M-Learning как новый механизм обучения с помощью мобильных устройств из-за гео пространственной мобильности и растущий спрос на гибкого обучения [15]. В 2002 году Chabra и Фигейреду определить M-Learning как обучение с конкретным устройством, в любое время и в любом месте [16]. В 2003 году раньше предоставляла другое определение в качестве механизма обучения, который может иметь место в любое время, в любом месте с помощью мобильного компьютера устройства. [17]. Мобильное обучение может быть определена как новый метод обучения с помощью инструментов и мобильной сети, расширение канала цифрового обучения, получения услуг в области образования, образовательные информационные и образовательные ресурсы везде в любое время [18]. Мобильное устройство представляет собой персонализированные устройство, где он должен постоянно следить за своей окружающей среды, что делает мобильных приложений по сути контекста известно (коллективно положени осведомленного, устройство известно, время aware, и др.) [6], [7]. M-Learning приложения теперь изучаете близость, время, погода, расположение, т. д. для доставки динамических, гипер специализированное, богатое содержание для учащихся через контекстно зависимые приложения. M-обучение с использованием контекста осведомленности является новая функция и одним из основных факторов, направляя популярность приложений M-Learning.

Результаты (русский) 2:

2. Обзор литературы
Несмотря на большое количество развития мобильных телефонов технологии в мобильных телефонах более чем 20 лет, нет развития можно увидеть сравнение с тем, что можно увидеть в интернет - инноваций. Даже существует широкий рынок мобильных технологий, очень немногие тривиальные приложения , разработанные в течение последних 20 лет. Несколько исследований было сделано на М-среде обучения , включая проектирование требований [26], архитектура [27], M-модель обучения [28] и текущей тенденции [29]. Также есть несколько приложений на рынке , которые позволяют учителям управлять их он- лайн викторины и отслеживают ход реализации своих студентов в Интернете, такие как Alykko [18]. Alykko представляет собой интеллектуальный мобильный инструмент уроки для учителей , который поддерживает взаимодействие и диалог с использованием обучая мобильных технологий. Это помогает учителям в управлении своими наставниками деятельности с использованием Интернета и мобильных технологий. Он также поддерживает связь между студентами и преподавателями с использованием либо системы на мобильных устройствах или персональных компьютеров. Активный кампуса [31] является организатором contextaware, который поддерживает некоторые действия классной комнаты. Предусмотренные мероприятия включают в себя просить инструктора онлайн анонимный вопрос для студентов, которые уклоняются или имеющих онлайн-викторины в классных комнатах, сделанных преподавателем. Активный кампус был успешно принят в реальном мире, но главный недостаток заключается в том, что некоторые студенты не любят использовать его, и они сказали, что у них нет никаких вопросов к инструктору. Мобильный и совместного обучения сценарий контекстно-зависимые [32] является контекстно-зависимые мобильное приложение для университета, который поддерживает требования многие университеты университетского городка, таких как в начале каждой сессии, Список участников заполняется автоматически во время сеансов, лекционные материалы загружаются в студент ручного устройства. Отсутствующие студенты будут проинформированы с помощью SMS. ПУДЕЛЬ [33] представляет собой систему управления курс для мобильных телефонов, которое является перепрофилирование MOODLE [5], за то, что подходит для ручных устройств и совместим с беспроводными сетями. Этот менеджер курс предоставляет множество функций, таких как онлайн, так и в автономном режиме присвоения текста, проектирование викторины, конечно, файлы инструментов обследования, чатов, интернет-вопрос в классе и библиотеке. Saipunidzam и др. Al [30] предложен новый подход М-обучающей среды с мобильного графика для отслеживания прогресса и эффективности студентов. Они утверждают, что цель этой системы не заменить традиционные классы, но в дополнение к процессу обучения в малазийских школах. Так как развитие мобильных приложений еще не так созрел как настольный компьютер или развития персонального компьютера приложений, который может занять некоторое время, чтобы установить и обеспечить хорошо принятые стандарты [22]. Таким образом, не существует стандарт, разработанный для M-обучения еще. Но существующие стандарты и модели E-обучения могут быть использованы для разработки M-Learning приложений. При быстром увеличении в развитии беспроводных технологий, учащиеся подвергаются новому обучению и образовательного опыта, что называется мобильного обучения или м-Learning. Эксперты в этой области предложили различные определения для этой формы обучения. Такие, как, что M-Learning является электронное обучение с помощью мобильных вычислительных устройств [14]. Группа проекта в Норвегии в 2001 году определили M-Learning в качестве нового механизма обучения с использованием мобильных устройств из-за гео-пространственной мобильности и растущий спрос на гибкое обучение [15]. В 2002 году Chabra и Фигуэйреду определяется M-Learning как обучение с конкретным устройством, в любое время и в любом месте [16]. В 2003 году еще одно определение было быть предусмотрено в качестве механизма обучения, который может иметь место в любое время и в любом месте с помощью мобильного компьютерного устройства. [17] .The мобильного обучения может быть определена как новый метод обучения с использованием сети мобильной связи и инструментов, расширение цифрового канала обучения, получение образовательных услуг, образовательных информационных и образовательных ресурсов в любом месте в любое время [18]. Мобильное устройство представляет собой персонализированный устройство, в котором он должен постоянно контролировать свою окружающую среду, что делает мобильные приложения по своей сути контекст известно (в совокупности на расположение, устройства известно, времени известно и т.д.) [6], [7]. приложения M-Learning теперь контекстуализации близость, время, погода, местоположение и т.д ... для доставки динамического, гипер-специализированные, богатое содержание учащихся с помощью контекстно-зависимых приложений. M-Learning с помощью осознания контекста является новая функция и один из главных факторов, направляющих популярность приложений M-Learning. приложения M-Learning теперь контекстуализации близость, время, погода, местоположение и т.д ... для доставки динамического, гипер-специализированные, богатое содержание учащихся с помощью контекстно-зависимых приложений. M-Learning с помощью осознания контекста является новая функция и один из главных факторов, направляющих популярность приложений M-Learning. приложения M-Learning теперь контекстуализации близость, время, погода, местоположение и т.д ... для доставки динамического, гипер-специализированные, богатое содержание учащихся с помощью контекстно-зависимых приложений. M-Learning с помощью осознания контекста является новая функция и один из главных факторов, направляющих популярность приложений M-Learning.

Результаты (русский) 3:

2.обзор литературынесмотря на большое количество мобильных телефонов, развитие технологий в мобильных телефонах, более 20 лет, нет развития может рассматриваться по сравнению с тем, что можно увидеть в интернете инноваций.даже существует широкий рынок мобильных технологий, очень немногие обычные приложения, разработанные за последние 20 лет.ряд исследований было сделано по m-learning окружающей среды, включая требования дизайн [26], архитектура [27], m-learning модель [28] и тенденция [29].также существует несколько приложений на рынке, что позволит учителей управлять своими онлайн - викторины и контролировать их прогресса учеников в сети, такие, как alykko [18].alykko смышлённый мобильных tutoring инструмент для преподавателей, что поддерживает взаимодействия и обучения диалога с использованием мобильных технологий.это помогает преподавателям в управлении своими наставниками деятельности с использованием интернета и мобильных технологий.она также поддерживает связь между учениками и их учителей, с использованием системы для мобильных устройств и компьютеров.активное городке [31] является contextaware организатор, который поддерживает некоторые учебные занятия.предусмотренные мероприятия включают в себя спрашиваю инструктора в интернете анонимный вопрос для студентов, которые уклонения или с интернет - викторины в классах выступил инструктор.активное кампус был успешно принят в реальном мире, однако основным недостатком является то, что некоторые студенты не хотели бы использовать его, и они сказали, что они не имеют никаких вопросов задавать инструктор.в контексте известно, мобильных и совместного обучения сценарий [32] это контекст известно, мобильные приложения, для университета, которая поддерживает многие университеты кампуса требования, такие, как в начале каждой сессии, список участников заполняется автоматически в ходе сессий, лекция материалов загружаются в студенческих портативные устройства.в отсутствие студентов будет проинформирован по SMS.пудель [33] - это, конечно, системы управления для мобильных телефонов, который является пересмотр Moodle [5], пригодные для портативных устройств и совместимы с беспроводных сетей.этот курс - менеджер дает много функций, таких как онлайн и оффлайн текст задания, разработке викторины, конечно, файлы, методов обследования, чаты, онлайн - вопрос в классе и библиотеки.saipunidzam др [30] обеспечивает новый подход к m-learning среды с мобильными график для отслеживания прогресса учеников и эффективности.они утверждают, что цель этой системы заключается не в том, чтобы заменить традиционные классы, а в том, чтобы дополнить процесс обучения в школах малайзии.поскольку развитие мобильного приложения - это пока еще не сформировалась как рабочий стол или персональный компьютер разработки приложений, которые, возможно, потребуется некоторое время для создания и обеспечения общепринятых стандартов [22].таким образом, нет стандарты, разработанные для m-learning еще.но существующие стандарты обучения и модели могут использоваться для разработки m-learning приложений.с быстрым ростом в развитие беспроводных технологий, учащиеся подвергаются воздействию новых знаний и опыта в сфере обучения, то, что называется мобильного обучения или m-learning.эксперты в этой области предложили разные определения такой формы обучения.таких как, что m-learning является обучение через мобильные вычислительных устройств [14].проектная группа, в норвегии в 2001 году определили m-learning как новый механизм обучения с использованием мобильных устройств, потому что геопространственных мобильности и увеличения спроса на гибких учебных [15].в 2002 chabra и фигейредо определенных m-learning как обучение с особым устройством, в любое время и в любом месте [16].в 2003 году другое определение в качестве обучения механизм, который может проводиться в любое время, в любом месте с помощью мобильного компьютерные устройства.[17]. мобильного обучения можно определить как новые учебные технологии, использующие мобильные сети и инструменты, расширение цифровой учебного канала, получения услуг в области образования, информационно - просветительские и образовательные ресурсы в любое время [18].мобильные устройства персональные устройства, где она должна постоянно отслеживать ее окружающей среды, что делает мобильных приложений, по сути, связи, известно (в совокупности местоположение известно, устройство, известно, что время известно, и т.д.) [6], [7].m-learning заявки в настоящее время контекстуализации близости, время, погода, место и т.д. для динамичного, гипер - специализированные, богатым содержанием учащимся через связи известно приложений.m-learning контекстной сознания - это новая функция и одним из главных факторов, направляя популярность m-learning приложений.