Many universities and colleges, bot

Many universities and colleges, both public and private, have gained reputations for offering particularly challenging courses, and for providing their students with a higher quality of education. The great majority are generally regarded as quite satisfactory. A few other institutions, conversely, provide only adequate education, and students attend classes, pass examinations and graduate as merely competent, but not outstanding, scholars and professionals. The factors determining whether an institution is one of the best, or one of lower prestige, are: quality of teaching faculty, quality of research facilities, amount of funding available for libraries, special programs, etc., and the competence and number of applicants for admission, i.e. how selective the institution can be in choosing its students. All of these factors reinforce one another. In the United States it is generally recognized that there are more and less desirable institutions in which to study and from which to graduate. The more desirable institutions are generally – but not always – more costly to attend, and having graduated from one of them may bring distinct advantages as an individual seeks employment opportunities and social mobility within the society. Competition to get into such a college prompts a million secondary school students to take the SATs every year. But recently emphasis on admissions examinations has been widely criticized in the United States because the examinations tend to measure competence in mathematics and English. In defense of using the examinations as criteria for admissions, administrators at many universities say that SATs provide a fair way for deciding whom to admit when they have 10 or 12 applicants for every first-year student seat.
Can America’s colleges and universities rest on their accomplishments? About 12 million students currently attend schools of higher education in America. They are students in a society that believe in the bond between education and democracy.
Still, many Americans are not satisfied with the condition of higher education in their country. Perhaps the most widespread complaint has to do with the college curriculum as a whole and with the wide range of electives in particular. In the middle of 1980s, the Association of American Colleges (AAC) issued a report that called for teaching a body of common knowledge to all college students. The National Institute of Education (NIE) issued a somewhat similar report, "Involvement in Learning”. In its report, the NIE concluded that the college curriculum has become "excessively vocational and work-related”. The report also warned that college education may no longer be developing in students "the shared values and knowledge” that traditionally bind Americans together. A serious charge: Is it true?
For the moment, to some degree, it probably is. Certainly, some students complete their degree work without a course in Western Civilization – not to mention other world cultures. Others leave college without having studied science or government. As one response, many colleges have begun reemphasizing a core curriculum that all students must master.
Such problems are signs that American higher education is changing, as it has throughout its history. And, as in the past, this change may be leading in unexpected directions. The Puritans set up colleges to train ministers. But their students made their mark as the leaders of the world’s first constitutional democracy. The land grant colleges were founded to teach agriculture and engineering to the builders of the American West. Today, many of these colleges are leading schools in the world of scientific research. Americans have always had a stake in "making the system work”. They have especially critical reasons for doing so in the field of education. People in the United States today are faced with momentous questions: "What is America’s proper role as the world’s oldest constitutional democracy; its largest, economy; its first nuclear power?”
Americans cherish their right to express opinions on all such issues. But the people of the United States are also painfully aware of how complex such issues are. To take part in dealing with new problems, most Americans feel they need all the information they can get. Colleges and universities are the most important centers of such learning. And whatever improvements may be demanded, their future is almost guaranteed by the American thirst to advance and be well informed. In fact, the next charge in American education may be a trend for people to continue their education in college – for a lifetime.

Результаты (украинский) 1:

Багато університетів і коледжів, державних і приватних, отримали репутацію, пропонуючи особливо складні курси і для забезпечення своїх студентів з більш високою якістю освіти. Переважна більшість, як правило, розглядається як цілком задовільний. Кілька інших установ, навпаки, надають лише адекватний освіти, і студенти відвідувати заняття, пройти іспити і випускника як просто компетентні, але не видатні вчені та професіоналів. Чинники, що визначають, чи установи є одним з кращих, або один з нижче, престиж, є: педагогічного факультету, якість науково-дослідних центрах, суму коштів, що доступна для бібліотек, спеціальні програми і так далі, якісно і компетентність і кількість кандидатів для вступу, тобто як Вибірковий установи можуть бути у виборі своїх учнів. Всі ці фактори підсилюють один одного. У Сполучених Штатах зазвичай зізнається, що існують більш і менш бажаним установ, в якому для вивчення і від яких отримують. Більш бажаним установи, як правило – але не завжди – більш дорогим, щоб бути присутнім, і маючи за плечима один з них може принести явні переваги, як людина шукає можливості працевлаштування і соціальна мобільність в межах суспільства. Конкурс потрапити до таких коледжу спонукає учнів загальноосвітніх шкіл мільйон прийняти САЦ щороку. Але нещодавно акцент на вступних екзаменів був підданий широко критиці у Сполучених Штатах тому що іспити, як правило, виміряти компетенції математики та англійською мовами. На захист за допомогою іспити, як критерії для визнання адміністратори в багатьох університетах сказати, що САЦ передбачають ярмарок спосіб вирішити, ким визнати, що коли вони мають 10 або 12 кандидатів для кожного сидіння першокурсника.Can America’s colleges and universities rest on their accomplishments? About 12 million students currently attend schools of higher education in America. They are students in a society that believe in the bond between education and democracy.Still, many Americans are not satisfied with the condition of higher education in their country. Perhaps the most widespread complaint has to do with the college curriculum as a whole and with the wide range of electives in particular. In the middle of 1980s, the Association of American Colleges (AAC) issued a report that called for teaching a body of common knowledge to all college students. The National Institute of Education (NIE) issued a somewhat similar report, "Involvement in Learning”. In its report, the NIE concluded that the college curriculum has become "excessively vocational and work-related”. The report also warned that college education may no longer be developing in students "the shared values and knowledge” that traditionally bind Americans together. A serious charge: Is it true?For the moment, to some degree, it probably is. Certainly, some students complete their degree work without a course in Western Civilization – not to mention other world cultures. Others leave college without having studied science or government. As one response, many colleges have begun reemphasizing a core curriculum that all students must master.Such problems are signs that American higher education is changing, as it has throughout its history. And, as in the past, this change may be leading in unexpected directions. The Puritans set up colleges to train ministers. But their students made their mark as the leaders of the world’s first constitutional democracy. The land grant colleges were founded to teach agriculture and engineering to the builders of the American West. Today, many of these colleges are leading schools in the world of scientific research. Americans have always had a stake in "making the system work”. They have especially critical reasons for doing so in the field of education. People in the United States today are faced with momentous questions: "What is America’s proper role as the world’s oldest constitutional democracy; its largest, economy; its first nuclear power?”
Americans cherish their right to express opinions on all such issues. But the people of the United States are also painfully aware of how complex such issues are. To take part in dealing with new problems, most Americans feel they need all the information they can get. Colleges and universities are the most important centers of such learning. And whatever improvements may be demanded, their future is almost guaranteed by the American thirst to advance and be well informed. In fact, the next charge in American education may be a trend for people to continue their education in college – for a lifetime.

Результаты (украинский) 2:

Багато університетів і коледжів, як державні та приватні, отримали репутацію за пропозицію особливо спірних курсів, і за забезпечення їх студентів більш високою якістю освіти. Переважна більшість, як правило, розглядається як цілком задовільний. Деякі інші установи, навпаки, забезпечують тільки достатню освіту, і студенти відвідують заняття, складають іспити і закінчують як просто компетентні фахівці, але не видатний, вчених і фахівців. Фактори, що визначають чи установа однією з кращих, або одним з менш престижних, є: якість навчання факультетів, якість обладнання для досліджень, обсяг фінансування для бібліотек, спеціальних програм, і т.д., а також компетентність і число претендентів про прийом, тобто наскільки дана установа вільно у виборі своїх студентів. Всі ці фактори підсилюють один одного. У Сполучених Штатах, як правило, зізнається, що є більш і менш бажані установи, в яких для вивчення і здобуття вищої освіти. Більш бажані установи зазвичай - але не завжди - є більш дорогими, і, закінчив один з них може принести значні переваги, оскільки кожна людина шукає можливість зайнятості та соціальну рухливість в межах суспільства. Конкурс на вступ до такої коледж спонукає мільйони студентів середньої школи, щоб взяти SATs щороку. Але останнім часом акцент на вступних іспитах широко критикувався в Сполучених Штатах, тому що іспити дозволяють визначити компетентність в математиці і англійській мові. На захист використання іспитів як критеріїв при вступі, керівники багатьох університетів кажуть, що використання SAT дозволяє справедливо вирішити, кого прийняти, коли є 10 або 12 претендентів на кожен студент-першокурсник сидінні.
Чи можуть коледжі та університети Америки грунтуватися на їх досягнення? Близько 12 мільйонів студентів в даний час відвідують школи вищої освіти в Америці. Вони студенти в суспільстві, яке вірить у зв'язок між освітою і демократією.
Тим не менш, багато американців не задоволені станом вищої освіти в їхній країні. Мабуть, найбільш широко поширене невдоволення зробити навчальний план коледжу в цілому і широкий діапазон додаткових занять зокрема. У середині 1980-х років Асоціація американських коледжів (AAC) випустила доповідь, яка закликав до викладання частини загальних знань всім студентам коледжу. Національний інститут освіти (NIE) випустив подібний же доповідь, "Участь у навчанні". У своїй доповіді NIE зробив висновок, що навчальний план коледжу став "надмірно професійно і роботи, пов'язані з". У доповіді також попередив, що вища освіта не може не розвиватися в студенти "спільних цінностей і знань", які традиційно пов'язують Американців разом серйозне звинувачення:.? Вірно
чи. На даний момент, в якійсь мірі, це, ймовірно, звичайно, деякі студенти закінчують своє навчання без курсу з Західної Цивілізації -. не кажучи вже про інших світових культур Інші залишають коледж, не вивчивши науку або уряд, як відповідь, багато коледжі почали переглядати основний навчальний план, що всі студенти повинні оволодіти ..
Такі проблеми ознаки того, що вища освіта в Америці змінюється, як це впродовж усієї своєї історії. І, як і в минулому, це зміна може йти в несподіваних напрямках. Пуритани засновували коледжі, щоб навчати міністрів. Але їхні студенти проявили себе як лідери перший конституційної демократії у світі. Коледжі надання землі були засновані, щоб викладати сільське господарство та проектування будівельникам Американського Заходу. Сьогодні багато з цих коледжів є провідними школами в світі наукових досліджень. Американці завжди робили ставку на "створення системної роботи" Вони мають особливо вагомі причини для виконання цього в галузі освіти людей в Сполучених Штатах сьогодні стикаються з важливими питаннями :. ". Що власне роль Америки як найстаріших у світі конституційна демократія; з найбільшою економікою; його перша атомна електростанція?
"Американці поважають своє право висловити думку з усіх цих питань. Але люди Сполучених Штатів також глибоко усвідомлюють, наскільки складним такі питання. Щоб взяти участь у вирішенні нових проблем, більшість американців вважають, що вони повинні всю інформацію, яку вони можуть отримати. Коледжі та університети є найбільш важливі центри такого вивчення. І все, що можуть вимагатися удосконалення, їхнє майбутнє повністю гарантується американської спрагою прогресу і бути добре інформовані. Насправді, на наступний американської освіти може стати тенденція для людей, щоб продовжити свою освіту в коледжі - на все життя.

Результаты (украинский) 3:

Багато університетів та коледжів, як державного, так і приватного, отримали міжнародний авторитет для розміщення особливо складні курси, і для забезпечення своїх студентів з вищою якістю освіти. Переважна більшість загалом розглядається як досить задовільний. Кілька інших установ, навпаки, забезпечують лише адекватної освіти, і студенти відвідують заняття,Здати вступні іспити і аспіранти лише компетентні, але не надзвичайний, науковців та фахівців. Факторів, що визначають чи закладу є одним з кращих, або один із зниження престижу, є: якість викладання факультет, якість науково-дослідних закладів, обсяг фінансування, доступне для бібліотек, спеціальні програми, і т.д. , і компетенції і кількість заявників на вступ, тобтоЯк вибіркове установи можуть бути у виборі своїх студентів. Всі ці чинники підсилити потенціал один одного. У Сполучених Штатах це взагалі визнали, що є більш і менш бажане закладів, в яких вчитися, з яких до аспірантури. У більш бажаним установ, як правило, але не завжди - більш дорогі відвідати,І закінчив один з них може принести чіткі переваги як окремий шукає можливості працевлаштування та соціальну мобільність у суспільстві. Змагання потрапити на такий коледж підштовхує до мільйонів школярів взяти SATs щороку.