What does it take to graduate from

What does it take to graduate from university with a First? Mark
McArdle, first-class degree holder from the University of Lancaster, tells
how he did it.
Don’t spend too much time at the student lounge, do turn up for
most lectures and tutorials and do submit all coursework – eventually.
That, I was told by a PhD student during freshers’ week, was all I needed to
do to get a 2:2. For a 2:1, I’d require a better attendance record and have to
work harder, but not at the expense of being cut off from civilization. And
for a First I would have to become some sort of social outcast, go to even
lecture and tutorial (scribbling notes madly), spend every waking moment
immersed in academic books, and be among the last to be thrown out of the
university library at 10 pm closing time.
Well, I did not give up my life for study. I didn't attend every
lecture and tutorial. I didn’t write down every word spoken in lectures. I
didn’t get 80% or more in every essay, project, test or exam. I was usually
behind with my reading and occasionally mystified by the syllabus.
Sometimes I couldn't be bothered to go to university and stayed at home
instead. But I always knew where I was what I had to do and what not to
bother with. And I always worked hard on the things that counted:
assignments and exams.
Getting a degree is about learning, but it isn’t just about learning
biology, history, English or whatever. It’s about understanding what you
need to succeed − what, in fact, the university wants from you and what
you will get in return. You have to have a feel for the education market and
really sell your inspirations. What does the lecturer want? What is the essay
marker searching for? Some students try to offer something not wanted.
Others want to give very little − they steal the thoughts of others and
submit them as their own. But they all want to be rewarded. Exchange, but
don’t steal, and you’ll get a degree.
I saw lecturers as customers who fell into two broad categories.
There were those for whom lecturing was an unwelcome interruption to
their research work. After all, we were students and what did we know? I
would deliberately pitch my essays to this kind of academic so that my
opinions appeared more as evidence that I had read and understood the key
contributions to the debate, rather than as an attempt to pull down
monuments. The other types of academic were those who enjoyed teaching
and discussing new ideas. They wanted more. They wanted something
different inspirational, iconoclastic. I would present my arguments to show
that I had done my reading and understood the key concepts, hut I would
also try to add something more to the issue rather than rake over familiar
ground. Essentially, it was a case of working out what was wanted and then
delivering it. I can’t state exactly how successful this tactic was except to
say that I sold more essays than I had returned as faulty.
I could guarantee every book on my reading list was out on long
loan from the university library within five seconds of the list being issued.
This was worrying at first, but I quickly learned that it was impossible to
read all of the books on an average reading list anyway. I sought shortcuts.
Collections of selected readings or journal articles were excellent sources
that often saved me the bother of reading the original texts. References in
books dragged me all over the place but with all the courses I had to do,
there wasn't enough time to be dragged too far. I would flick through the
book, read the introduction, note any summaries, look at diagrams, skim the
index, and read any conclusions. I plucked out what was needed and made
my escape.
I revised by discarding subject areas I could not face revising,
reading, compiling notes, and then condensing them onto one or two sheets
of A4 for each subject area. Leading up to the exam, I would concentrate on
just the condensed notes and rely on my memory to drag out the detail
behind them when the time came. I didn’t practice writing exam questions,
although it was recommended. I prefer to be spontaneous and open-minded.
I don't want pre-formed conclusions filling my mind.
And nor should you; there is no secret to getting a First – this is
just an account of how I got my First. Be a happy student by striking the
right balance between working and enjoying yourself. Take what you do
seriously and do your best. And, no matter what you do don’t forget to
appreciate every day of your university studies: it is one of the greatest
periods of your life.
(from “Upstream”by Peter Tolmie)

Результаты (русский) 2:

Что нужно для того , чтобы окончить университет с первым? Марк
Макардл, первоклассный держатель степени из Университета Ланкастер, говорит
. , Как он сделал это
не тратить слишком много времени на студенческой комнате, сделать свою очередь для
большинства лекций и учебных пособий и не представить всю курсовую работу -. В конце концов
этого, Мне сказали аспиранта в течение недели первокурсника », все , что мне нужно
сделать , чтобы получить 2: 2. Для 2: 1, я бы требовать лучшей рекорд посещаемости и должны
работать больше, но не за счет того , чтобы быть отрезаны от цивилизации. И
для первого я должен был бы стать своего рода изгоем, пойти еще
лекции и учебник (строчить заметки безумно), проводят каждую минуту ,
погруженную в академических книгах, и быть в числе последних должны быть выброшены из
университетской библиотеки в 10 вечера время закрытия.
Ну, я не отказался от своей жизни для изучения. Я не посещал все
лекции и учебник. Я не записывал каждое слово в лекциях. Я
не получил 80% или более в каждом эссе, проект, тест или экзамен. Я был , как правило ,
за моим чтением и иногда озадачены учебного плана.
Иногда я не мог быть обеспокоен , чтобы поступить в университет и остался дома
вместо этого. Но я всегда знал , где я , что я должен был сделать и что не надо
беспокоиться. И я всегда упорно работал над вещами , которые подсчитанных:
. Заданий и экзаменов
Получение степени об обучении, но это не просто об изучении
биологии, истории, английский или любой другой . Речь идет о понимании того, что вам
нужно для достижения успеха - то , что, на самом деле, университет хочет от вас и что
вы получите взамен. Вы должны иметь чувство для рынка образования и
действительно продавать свои инспирации. Чего хочет преподаватель? Что такое эссе
маркер в поисках? Некоторые студенты пытаются предложить что - то не хотел.
Другие хотят , чтобы дать очень мало - они воруют чужие мысли и
представить их как свои собственные. Но все они хотят быть вознаграждены. Обмен, но
не красть, и вы получите диплом.
Я видел , как лекторов клиентов , которые делятся на две основные категории.
Были и те , для которых чтение лекций была нежеланным прерывание
их научно - исследовательской работе. В конце концов, мы были студентами , и что же мы знаем? Я
бы намеренно передать мои эссе такого рода академических , так что мои
мнения оказались более , как доказательство того, что я прочитал и понял ключевые
вклад в дискуссии, а не как попытку стащить
памятники. Другие типы академической были те , кто пользовался учить
и обсуждать новые идеи. Они хотели больше. Они хотели что - то
другое вдохновляющее, иконоборческое. Я хотел бы представить свои аргументы , чтобы показать ,
что я сделал мое чтение и поняли ключевые понятия, хижину я бы
также попытаться добавить что - то больше к этому вопросу , а не ворошить знакомую
землю. По существу, это был случай разработки , что был объявлен в розыск , а затем
доставить его. Я не могу утверждать точно , насколько успешно эта тактика была исключением
сказать , что я продал больше , чем эссе я вернулся как неисправный.
Я мог бы гарантировать каждую книгу в моем списке чтения был на долгое
кредита из университетской библиотеки в течение пяти секунд списка выдаётся.
Это вызывает беспокойство сначала, но я быстро понял , что это было невозможно
прочитать все книги в среднем списке чтения в любом случае. Я искал ярлыки.
Коллекции выбранных чтений или журнальных статей были отличные источники ,
которые часто спас меня беспокоить чтении оригинальных текстов. Ссылки в
книгах тащили меня по всему месту , но со всеми курсов , которые я должен был сделать,
не было достаточно времени , чтобы быть втянута слишком далеко. Я бы пролистать
книгу, прочитать введение, отметить любые резюме, посмотрите на диаграммы, обезжиренное
индекса и читать какие - либо выводы. Я вынули , что было нужно , и сделал
мой побег.
Я пересмотрела, отбрасывая предметных областей я не мог столкнуться с пересмотром,
чтение, составление заметок, а затем конденсации их на один или два листа
формата А4 для каждой предметной области. Приводя к экзамену, я бы сосредоточиться на
только конденсированные заметки и полагаться на моей памяти , чтобы вытащить деталь
позади них , когда придет время. Я не практиковаться в написании экзаменационных вопросов,
хотя это было рекомендовано. Я предпочитаю быть спонтанным и открытым.
Я не хочу , предварительно сформированных выводов заполняя мой разум.
И Вы не должны; нет , не секрет, получение первых - это
просто рассказ о том , как я получил свой первый. Будь счастливым студентом, ударяя
правильный баланс между работой и наслаждаешься. Возьмите то , что вы делаете
серьезно и сделать все возможное. И, независимо от того , что вы не забывайте
ценить каждый день вашей учебы в университете: он является одним из самых больших
. Периодов вашей жизни
(от «Upstream» Питера Tolmie)