Early Greek EducationThe developmen

Early Greek EducationThe development of instructional method has not taken place independently.On the contrary, it has been extraordinarily dependent upon developments in other phases of education.The method of instruction that early men used was through imitation. Children began to imitate their elders first in play. In fact, children of all periods have done this. Toys and games were miniature of adult activities. As children grew older, they imitated their elders more closely by participating directly in the hunt, in agriculture, in domestic duties and in religious ceremonies.Even after the development of writing the method of instruction continued to depend upon imitation and memorization.The educational method of imitation and memorization also pervaded early Greek education. During Homeric age and for a long time afterwards the youth were set noble examples of great men to imitate. The method of instruction 8 aimed to affect conduct. There was no divorce of word and deed. The young were constantly under the supervision of their elders. A young man was continually being directed or reminded that “this is just and that is unjust”, “this is honourable”, “that is dishonourable”, “do this and don’t do that”, and if he obeys, well and good, if not he is punished.It should be noted that flogging was given not only to punish but also, especially in Sparta, to teach endurance. Flogging was just another hardship like hunger, cold, and heat. It was ideal training for a society that, like Sparta, was constantly on a war footing.

Результаты (русский) 1:

Ранняя греческое Образование
Развитие учебного метода не произошло самостоятельно.
Наоборот, он был чрезвычайно зависит от событий в других фазах образования.
Метод обучения , что ранние люди использовали через имитацию. Дети стали подражать старшим первым в игре. На самом деле, дети всех периодов сделали это. Игрушки и игры были миниатюрными взрослые деятельности. Как дети подросли, они подражают старшие более тесно, участвуя непосредственно в охоте, в сельском хозяйстве, в домашних обязанностях и в религиозных церемониях.
Даже после разработки написания метод обучения по- прежнему зависеть от имитации и запоминания.
Учебный метод имитации и заучивания также проникнет раннее греческое образование. Во время гомеровской эпохи и в течение длительного времени после этого молодежь были поставлены благородные примеры великих людей подражать. Метод обучения 8 целью повлиять на поведение. Там не было никакого развода слова и дела. Молодой постоянно находились под наблюдением старших. Молодой человек был постоянно направлен или напомнил, что «это просто, и это несправедливо», «это почетно», «что непорядочно», «делать это и не делать этого», и если он подчиняется, ну и хорошо, если он не будет наказан.
Следует отметить, что порка была дана не только наказывать, но и, особенно в Спарте, выдержка обучающей. Порка была просто еще лишений, как голод, холод и тепло. Это был идеальный тренинг для общества, которое, как Спарта, постоянно находился на военном положении.

Результаты (русский) 2:

Раннее греческое образование
Разработка учебного метода не состоялась самостоятельно.
Напротив, она чрезвычайно зависит от событий на других этапах образования.
Метод обучения, который использовали ранние мужчины, был через имитацию. Дети начали подражать своим старшим первым в игре. На самом деле, дети всех периодов сделали это. Игрушки и игры были миниатюрой занятий для взрослых. По мере того как дети росли старе, они имитировали их старших более близко путем участвовать сразу в hunt, в земледелии, в домашних обязанностях и в вероисповедных церемониях.
Даже после разработки письменного метод обучения продолжал зависеть от подражания и запоминания.
Образовательный метод имитации и запоминания также пронизал раннее греческое образование. В гомерский век и долгое время после этого молодежь была создана благородные примеры великих людей, чтобы подражать. Метод обучения 8 направлен на то, чтобы повлиять на поведение. Не было развода слова и дела. Молодые люди постоянно находились под присмотром старших. Молодому человеку постоянно направляли или напоминали, что «это справедливо и несправедливо», «это почетно», «это бесчестно», «делай это и не делай этого», и если он повинуется, то хорошо, если не он наказан.
Следует отметить, что порка была дана не только для наказания, но и, особенно в Спарте, чтобы научить выносливости. Порка была просто еще одним испытанием, как голод, холод и жара. Это была идеальная подготовка для общества, которое, как и Спарта, постоянно находилось на военной основе.

Результаты (русский) 3:

начальное образование в Греции
разработка методов обучения не является самостоятельной.
напротив, он зависит, в частности, от развития других этапов образования.
ранние люди использовали метод обучения подражания.дети сначала подражают старшим в игре.На самом деле, дети все время так делают.игрушки и игры - это миниатюры для взрослых.с возрастом дети более тесно подражают своим старшим поколениям, принимая непосредственное участие в охоте, сельском хозяйстве, ведении домашнего хозяйства и религиозных обрядах.
Даже после развития письменности методика обучения по - прежнему зависит от подражания и памяти.
методы имитации и запоминания также проникли в систему раннего греческого образования.в Гоме и в последующий период молодые люди стали достойным примером для подражания.метод воздействия директивы 8.слова не расходятся.молодые люди часто контролируются старшими.молодому человеку постоянно внушают или напоминают "это справедливо, это несправедливо", "это достойно", "это не стыдно", "делать это, не делать этого", и если он повинуется, то он будет наказан.
Следует отметить, что бичевание не только для наказания, но и для того, чтобы научить людей терпению, особенно в Спарте.кнут - это еще одна боль от голода, холода и жары.Это идеальная подготовка для общества, которое, как Спарта, часто находится в состоянии войны.