Teacher expectationsIn a well-manag

Teacher expectations

In a well-managed classroom, students are clear about their teacher's expectations. They understand what their behavior should be and why they should conform to the rules. The teacher helps by creating what Saphier and Gower call an "attitude of positive expectancy." The teacher's body language, attitude, and tone of voice convey the idea of "of course you're going to do it." At the same time, the teacher communicates confidence and encouragement, conveying the idea of "I know you can do it." For example, when a student constantly interrupts, the teacher may say something like "I know you have a good memory, so remember to raise your hand!" If the problem behavior continues, the teacher may follow Canter's sequence of four attention-getting actions: direct eye contact with the student, followed by a hand gesture, using the student's name, and placing the other hand on the student's shoulder.

Результаты (русский) 1:

Учитель ожиданияВ хорошо управляемых классах студенты четкие ожидания их учитель. Они понимают, что их поведение должно быть и почему они должны соответствовать правилам. Учитель помогает путем создания Saphier и Гауэр называю «отношение положительных ожиданий.» Язык тела учителя, отношение и тон голоса передать идею «конечно вы собираетесь делать это». В то же время учитель сообщает доверие и поддержку, передавая идею «Я знаю, что вы можете сделать это». Например когда студент постоянно прерывается, учитель может сказать что-то как «Я знаю, что у вас есть хорошая память, так что не забудьте поднять руку!» Если проблема поведение продолжается, учитель может следовать Canter в последовательность четырех действий, привлекающие внимание: прямого контакта глаз с студент, следуют жест рукой, используя имя студента и размещения другой стороны на плече студента.

Результаты (русский) 2:

Ожидания учителей в хорошо управляемом классе, студенты четко ожидания своих учителя. Они понимают, что их поведение должно быть и почему они должны соответствовать правилам. Учитель помогает, создавая то, что Saphier и Гауэр вызвать "отношение положительным ожиданием". Язык учителя тела, отношение, и тон голоса передать идею ", конечно, вы собираетесь сделать это." В то же время, преподаватель общается уверенность и поддержку, передавая идею "Я знаю, что вы можете сделать это." Например, когда студент постоянно прерывает, учитель может сказать что-то вроде "Я знаю, у вас есть хорошая память, поэтому не забудьте поднять руку!" Если поведение проблема не устранена, преподаватель может следовать последовательность галопа по четыре привлекающие внимание действий: прямое зрительный контакт с учеником, а затем жест рукой, используя имя студента, и размещение другую руку на плечо ученика.

Результаты (русский) 3:

учитель ожиданияв хорошо управляемые класс, студенты имеют четкое представление об их учитель ожидания.они понимают, что их поведение должно быть и почему они должны соответствовать правилам.учитель помогает создать то, что saphier и гауэр назвали "отношение положительное продолжительности жизни." преподавателей языка тела, отношения, и тон донести идею "конечно, ты собираешься это сделать. - в то же время учитель общается доверие и поддержку, дать понять" я знаю ты можешь это сделать. - например, когда студент постоянно прерывает, учитель может сказать что - то вроде "я знаю, что у тебя есть хорошая память, так что поднимать руку!"если проблема поведение по - прежнему, учитель может последовать кэнтер последовательность четыре привлекающие внимание мерам: прямого контакта глаз со студентами, а жест, используя имя студента, и поставить другой стороны на студента в плечо.