LANGUAGE ACQUI SITION AND LANGUAGE

LANGUAGE ACQUI SITION AND LANGUAGE LEARNING


INTRODUCTION :Language can either be acquired or learnt. Learning a language is different from acquiring it. Acquisition refers to 'picking up' of the language in natural surroundings without any formal instruction. There is no systematic or graded teaching about the language. It is a gradual development of ability in language by using it in natural communicative situations. Learning refers to a conscious effort where the instructions are given in a formal set up. The learner has to learn the phonology, vocabulary, and the rules of grammar of the language. S/he has to learn the language analytically. We can say that a child acquires his mother tongue and learns a second language. Linguists believe that we can acquire a second language too. For this we have to understand and make use of the process of acquisition for teaching the second language.
ACQUISITION PROCESS: All children acquire their mother tongue in a similar way irrespective of their socio-cultural background. A child of a minister or a peon acquires it in a similar way. A child has an innate capacity to learn a language. He learns it naturally the way he learns to sit, stand, walk and run. It is a part of the natural process of growth and development. A child does not inherit his mother tongue. A child born of Tamil-speaking parents, but adopted by Punjabi-speaking parents will learn Punjabi and not Tamil. It is the exposure to the language that results in learning it. But, passive exposure to the language is not enough, the child has to use the language too.
The child should be physically and mentally fit to learn a language. He should not be deaf or dumb. He should be able to hear the language understand it and use it.

Результаты (русский) 1:

ЯЗЫК АКВИ ЗАЖИГАНИЯ И ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКАВВЕДЕНИЕ: язык может быть приобретено или узнал. Изучение языка отличается от его приобретения. Приобретение относится к «собирание» из языка в естественных условиях без каких-либо формального обучения. Нет никаких систематических или градуированные учение о языке. Это постепенное развитие способности в языке, используя его в естественных коммуникативных ситуациях. Обучение означает сознательное усилие, где инструкции приведены в формальном создан. Ученик должен научиться фонология, словарный запас и правила грамматики языка. Он должен выучить язык аналитически. Мы можем сказать, что ребенок приобретает его родной язык и учится второй язык. Лингвисты считают, что мы можем приобрести второй язык тоже. Для этого мы должны понять и сделать использование процесса приобретения для преподавания второго языка.ПРОЦЕСС ПРИОБРЕТЕНИЯ: Все дети приобретают свой родной язык в Аналогичным образом независимо от их социально культурного происхождения. Ребенок министра или вестовой, приобретает его подобным образом. Ребенок имеет врожденная способность выучить язык. Он узнает, это естественно, как он учится сидеть, стоять, ходить и бегать. Это часть естественный процесс роста и развития. Ребенок наследует его родной язык. Ребенок Тамил говорящих родителей, но принятые панджаби говорящих родители будут учиться панджаби и не тамильский. Это воздействие на язык, который приводит к в его изучении. Но, пассивное воздействие языка не достаточно, ребенок должен использовать язык тоже.Ребенок должен быть физически и психически пригодным для изучения языка. Он не должен быть глухим или немым. Он должен быть в состоянии услышать язык понимают его и использовать его.

Результаты (русский) 2:

ЯЗЫК ACQUI И хруп- Изучение языка


Введение: Язык может быть либо приобретены или узнали. Изучение языка отличается от его приобретения. Приобретение относится к «собирание» языка в естественной среде без какого - либо формального обучения. Там нет систематического или сортовой учение о языке. Это постепенное развитие способности в языке, используя его в естественных коммуникативных ситуациях. Обучение относится к сознательным усилием , где инструкции приведены в официальном создана. Учащийся должен научиться фонологию, словарный запас, а также правила грамматики языка. S / он должен выучить язык аналитически. Можно сказать , что ребенок приобретает свой родной язык и учится на втором языке. Лингвисты считают , что мы можем приобрести второй язык тоже. Для этого мы должны понять и использовать процесс приобретения для обучения второму языку.
ПРИОБРЕТЕНИЕ ПРОЦЕСС: Все дети приобретают свой родной язык таким же образом , независимо от их социально-культурного фона. Ребенок министра или Peon приобретает его подобным образом. Ребенок имеет врожденную способность выучить язык. Он узнает это , естественно, как он учится сидеть, стоять, ходить и бегать. Это является частью естественного процесса роста и развития. Ребенок не наследует его родной язык. Ребенок , рожденный от тамилоязычными родителей, но принят пенджаби-говорящих родителей будут учиться пенджаби , а не тамильский. Это воздействие языка , что приводит к его обучению. Но, пассивное воздействие языка не хватает, ребенок должен использовать язык тоже.
Ребенок должен быть физически и психически здоров , чтобы выучить язык. Он не должен быть глухим или немым. Он должен быть в состоянии услышать язык понимают его и использовать его.

Результаты (русский) 3:

язык и язык обучения sition аквивведение: язык может быть приобретено или уроков.изучение иностранного языка, отличается от его приобретения.приобретение ссылается на "склеить" язык в естественных условиях без формального обучения.нет никаких систематических или их преподавания языка.это постепенное развитие способности в языке, используя ее в природных коммуникативной ситуации.обучение означает сознательное усилие, где инструктажа в официальном созданы.ученик должен научиться фонология, словарь, и правила грамматики языка.он / она изучать язык аналитически.мы можем сказать, что ребенок приобретает свой родной язык и учится второй язык.лингвисты считают, что мы можем получить второй язык тоже.для этого мы должны понимать и использовать процесс приобретения для преподавания второго языка.процесс приобретения: все дети приобретают их родного языка, аналогичным образом, независимо от их социально - культурного происхождения.ребенок министра или ничтожество приобретает его подобным образом.ребенок имеет врожденную способность выучить язык.он узнает, он, естественно, как он научится сидеть, стоять, ходить и бегать.это часть естественного процесса роста и развития.ребенок не наследует его родной язык.ребенок, родившийся в тамил говоря родителям, но принял пенджабской выступая родители узнают, пенджабском и не тамилов.это воздействие на язык, что результаты в обучении.но, пассивной воздействия на язык не является достаточно, ребенок должен использовать язык тоже.ребенок должен быть физически и психически, пригодный для изучения языка.он не должен быть глухим или глупы.он сможет услышать язык, понять и использовать его.