The development of instructional me

The development of instructional method has not taken place independently.

On the contrary, it has been extraordinarily dependent upon developments in

other phases of education.

The method of instruction that early men used was through imitation. Children began to imitate their elders first in play. In fact, children of all periods

have done this. Toys and games were miniature of adult activities. As children

grew older, they imitated their elders more closely by participating directly in

the hunt, in agriculture, in domestic duties and in religious ceremonies.

Even after the development of writing the method of instruction continued to

depend upon imitation and memorization.

The educational method of imitation and memorization also pervaded early

Greek education. During Homeric age and for a long time afterwards the youth

were set noble examples of great men to imitate. The method of instruction 8

aimed to affect conduct. There was no divorce of word and deed. The young

were constantly under the supervision of their elders. A young man was continually being directed or reminded that “this is just and that is unjust”, “this is

honourable”, “that is dishonourable”, “do this and don’t do that”, and if he

obeys, well and good, if not he is punished.

It should be noted that flogging was given not only to punish but also, especially in Sparta, to teach endurance. Flogging was just another hardship like

hunger, cold, and heat. It was ideal training for a society that, like Sparta, was

constantly on a war footing.

Результаты (русский) 1:

Разработка учебных метода не имело место самостоятельно. Напротив он был чрезвычайно зависят от изменений в другие этапы образования. Метод обучения, что ранние мужчины использовали был через подражание. Дети начали подражать их старейшинами сначала в игре. В самом деле, дети всех периодов это сделали. Игрушки и игры были миниатюрные взрослой деятельности. Как дети подрос, они имитировали их старейшины более тесно участвуя непосредственно в Охота, в сельском хозяйстве, в домашних обязанностей и в религиозных церемониях. Даже после развития письменности продолжали метод обучения зависеть от имитации и запоминания. Образовательных метод имитации и запоминания, также проникнут рано Греческого образования. Гомеровский эпоху и долгое время потом молодежь были установлены благородные примеры великих людей подражать. Метод обучения 8 целью повлиять на поведение. Там был не развод и словом и делом. Молодые постоянно находились под наблюдением их старейшинами. Молодой человек был постоянно направляется или напомнил, что «это просто и это несправедливо», «это Достопочтенного», «это бесчестным», «сделать это и не делай этого» и если он повинуется, ну и хорошо, если не он наказан. Следует отметить, что порка было уделено не только наказать но и, особенно в Спарте, научить выносливость. Порка был просто еще один трудности как голода, холода и тепла. Это был идеальный обучения для общества, что, как и Спарта, был постоянно на военный лад.

Результаты (русский) 2:

Развитие учебного метода не произошло самостоятельно. Наоборот, он был чрезвычайно зависит от событий в других фазах образования. Метод обучения, что используются ранние люди было через подражание. Дети начали подражать старшим первым в игре. На самом деле, дети всех периодов сделали это. Игрушки и игры были миниатюрные взрослых деятельности. Поскольку дети становились старше, они более имитировали их старейшин, участвуя непосредственно в охоте, в сельском хозяйстве, в домашних обязанностей и в религиозных церемониях. Даже после разработки написания метод обучения по-прежнему зависит от имитации и запоминания. Метода обучения подражания и запоминания тоже пронизано раннего греческое образование. Во время Гомера возраста и в течение долгого времени после этого молодежь были установлены благородные примеры великих людей подражать. Метод обучения 8 направлена ​​повлиять поведение. Там не было никакого развода слова и дела. Молодой постоянно были под наблюдением старших. Молодой человек был постоянно направлен или напомнил, что "это просто, и это несправедливо", "это почетно", "что непорядочно", "сделать это и не сделать это", и если он подчиняется, ну и Хорошо, если он не будет наказан. Следует отметить, что порка была дана не только наказать, но и, особенно в Спарте, чтобы научить выносливость. Порка была просто еще одна трудность, как голод, холод, и тепло. Это было идеальным обучение для общества, что, как Спарта, был постоянно на военный лад.