Результаты (
русский) 2:
[копия]Скопировано!
В Германии, стране, из того, что когда-то были сильные княжества, региональные университеты имеют автономию в определении их учебный план под руководством ректоров избранных изнутри. Студенты в Германии изменить университетов в соответствии с их интересами и сильные стороны каждого университета. На самом деле, это обычай для студентов, участвующих в двух, трех или даже четырех различных университетов в процессе их бакалавриата, и большинство профессоров в университете может конкретной научили в четырех или пяти других. Это заметное степень подвижности означает, что схемы исследования и экспертизы отмечены свободу и индивидуальность неизвестного в Франции.
Каждый из этих стран под влиянием высшего образования в других странах. Французы, либо через колониального влияния или через работу миссионеров, внес много аспектов своей системы в Северной и Западной Африке, Карибском бассейне и на Дальнем Востоке. В 1870-х растет университетская система Японии был перестроен по французской линии. Франции Высшие школы были особенно копируются моделей технических школ. Немецкое влияние произошло благодаря философских концепций о роли университетов. Немцы были первыми, чтобы подчеркнуть важность университетов как научно-исследовательских учреждений, и они также создали чувство них как эмблемы национального сознания. Докторская степень, или доктор философии, изобретены в Германии, приобрел популярность в системах по всему миру.
Автономия высшего учебных заведений поразительно проявляется в Великобритании (Соединенное Королевство). Его университеты пользуются почти полную автономию от национальной или местной власти в их управлении и определении их учебных программ, несмотря на то, что школы получают почти все их финансирования со стороны государства. Требования к поступающим на британских университетов достаточно сложны. Студент должен обеспечить общее Свидетельство об Образовании (соответствующий французской бакалавриат), принимая экзамены по различным предметам и получать попутный знаки в них. Чем больше количество "продвинутых" уровне проходит, нежели Общее свидетельство о среднем образовании (ранее "обычный уровень") проходит, что студент приобретает, тем лучше его шансы на поступления в университет по своему выбору. (Великобритания имеет централизованную допущений бюро, к которому кандидаты на вступление в состоянии дать свой выбор университетов в порядке предпочтения). Этот избирательный прием в университеты, в сочетании с тщательным наблюдением студентов через систему учебник, позволяет наиболее Британские студенты завершить курс обучения в течение трех лет, а не стандартных четырех лет. Академические программы в Великобритании более узкоспециализированными, чем их европейские коллеги континентальных. Большинство магистрантов следовать "с отличием" курс (ведущий к отличием) в одном или, самое большее, двух субъектов, в то время как остальные меньшинство студенты принимают "пройти" курсы, которые охватывают широкий круг вопросов. Модель Великобритании высшего образования была скопирована в разной степени в Канаде, Австралии, Индии, Южной Африке, Новой Зеландии и других бывших британских колониальных территорий в Африке, Юго-Восточной Азии, и на Тихом океане.
Система высшего образования в Соединенных Штатах отличается от своих коллег в Европе в некоторых отношениях. В Соединенных Штатах, есть предположение, что по всей стране студенты, которые закончили среднюю школу должны иметь по крайней мере два года университетского образования. Следовательно, большое количество «младших колледжей (Junior College)" и "колледжах" появились, чтобы обеспечить два года бакалавриата, в отличие от традиционных университетов и колледжей, где большинство студентов полных четыре года обучения для степень и где значительное число продолжаться от одного до трех лет аспирантуры в "аспирантуру". Университеты, которые обеспечивают четыре года курсы обучения либо финансируется частным основы или являются государственные или городские фонды, которые сильно зависят от правительства для финансового поддержка. Частные университеты и колледжи во многом зависят от обучения сборов, взимаемых с учениками. Отдельные правительства штатов финансировать развитую систему страны государственных вузов, которые обеспечивают предоставление высшего образования для подавляющего большинства тех, кто готов и академически квалифицирован, чтобы получить такое образование.
В американской системе, четыре года, или "бакалавра, "степень обычно получают не путем передачи" финала "экзамен, а путем накопления курс" кредитов ", или часы занятий в классе. Качество проделанной работы в этих курсах оценивается с помощью непрерывной записи меток и классов в курсе стенограммы. Завершение определенного количества (и разнообразия) курсов с прохождением марок приводит к степени бакалавра "". Первые два года обучения студента, как правило, принимаются с заданными курсов в широком диапазоне предметных областей, наряду с некоторыми "выборных" курсы выбранных студентом. В третий и четвертый годы обучения, студент специализируется в одной или, возможно, две предметных областях. Аспиранты могут преследовать либо дополнительных исследований или исследований в одном из многих выпускников школ, которые, как правило, специализированные учреждения. В этих школах студенты работают в направлении либо степени "хозяина" (которая включает в себя от одного до двух лет аспирантуры) или докторской степени (который включает от двух до четырех лет обучения и других требований).
Существенной особенностью американского образования, что вытекает из немецкая модель является де-акцент на лекции и экспертизы. В обоих из этих стран, студенты оцениваются по их производительности в отдельных курсов, где обсуждение и письменные эссе фигурируют главное. Американская модель высшего образования был принят оптом на Филиппинах и влиянием образовательные системы Японии и на Тайване, после Второй мировой войны.
переводится, пожалуйста, подождите..