Problems with Inclusion in the Clas

Problems with Inclusion in the Classroom
by HOWARD GERBER on JULY 26, 2011
No Gravatar
Most people like to talk about the benefits of an inclusion classroom. Those are numerous, popular, and easy to list. But what about the problems with inclusive classrooms? It is almost as if it is taboo to even suggest there are problems with creating an inclusive classroom. However, as any mainstream or special education teacher can tell you, there are indeed problems.

Problems for Classroom Teachers

A classroom teacher is expected to select educational methodology to best suit each student. This is a challenging goal for one teacher who potentially has more than 30 students in each of five to seven classes. Most students can be grouped with other students whose educational needs are similar. This may reduce the planning required to two or three groups. If you add special needs students who have severe learning delays, developmental issues, or who speak little or no English, this task can feel almost insurmountable – especially if the inclusive classroom does not include a co-teacher.

Problems for Special Education Teachers

The biggest problem for special education teachers who have students in inclusive classrooms is being available to every student. For example, if an ESE teacher has 50 students who are distributed through 15 classes during any given period there is no way to assist every student every day. Students may have to be pulled out of class a few times a week for additional services, which also impacts the ability of the child and classroom teacher to maintain pace. If the ESE teacher rotates into different classes on different days, they are not able to get the full educational picture of the class and may not be there when the student needs them most.

Problems for Students

Special education and mainstream students both benefit from being in a classroom together. After all, work and life are not segregated by intelligence or ability. However, there are still some problems that need to be recognized. In a classroom of 30, with one or two special education students, it can be difficult for the classroom teacher to give the individual time and attention the students require and deserve. If the teacher is focusing on the special needs students, the students who need a more challenging environment may be overlooked because they are able to succeed with minimal assistance. While the students will likely succeed in the class, they may not feel challenged and may become bored and disinterested in the class. If the teacher tries to make the class more challenging for the mainstream students, the special education students may feel singled out when their IEP exceptions become more noticeable in areas such as presentations, projects, and homework requirements. Being in every class together may actually alienate the students more than if they were separated for specific classes.

As an ESE teacher, what do you find to be the biggest drawback of inclusive classrooms? Do you think the positives outweigh the negatives?

Результаты (русский) 1:

Проблемы с включением в классеот GERBER ГОВАРД на 26 ИЮЛЯ 2011 г.Нет GravatarБольшинство людей любят говорить о преимуществах включения классной комнаты. Те многочисленные, популярный и простой в список. Но как насчет проблемы с инклюзивных классах? Это почти, как если бы это табу даже предположить, есть проблемы с созданием инклюзивного класса. Однако как любой основной или специального образования учитель может сказать вам, есть действительно проблемы.Проблемы для учителей классеОжидается, что учитель выбрать образовательные методологии, лучше всего подходят для каждого студента. Это сложная задача для одного учителя, который потенциально имеет более 30 студентов в каждой из пяти до семи классов. Большинство студентов могут быть сгруппированы с другими студентами, чьи образовательные потребности схожи. Это может сократить планирование на две или три группы. Если вы добавляете особые потребности студентов, которые имеют тяжелые обучения задержки, вопросы развития, или которые говорят мало или вообще не английский, эта задача может чувствовать себя почти непреодолимым – особенно если включено класс не включает один учитель.Проблемы для преподавателей специальных дисциплинСамая большая проблема для специального образования учителей, которые имеют студентов в инклюзивных классах в настоящее время доступны для каждого студента. Например если учитель ESE имеет 50 студентов, которые распространяются через 15 классов в любой данный период невозможно помочь каждому ученику каждый день. Студенты могут должны быть выведены из класса несколько раз в неделю для дополнительных услуг, что также сказывается на способности ребенка и в классе учитель для поддержания темпа. Если учитель ESE вращается в различные классы на разные дни, они не могут получить полное образования изображение класса и не может быть там, когда студент нуждается в них наиболее.Проблемы для студентовСпециальное образование и основные студенты выгоду от быть в классе вместе. Ведь работы и жизни не отделены от разведки или способности. Однако есть еще некоторые проблемы, которые необходимо признать. В классе 30, с одним или двумя студентами специального образования может быть трудным для учитель дать индивидуальное время и внимание студентов требуют и заслуживают. Если учитель сфокусироваться на особых потребностей учащихся, студентов, которые нуждаются в более сложных условиях могут остаться незамеченными, потому что они могут преуспеть с минимальной помощью. В то время как студенты, скорее всего, будет успешным в классе, они не могут чувствовать себя оспариваемый и может стать скучно и незаинтересованных в классе. Если учитель пытается сделать класс более сложным для обычных студентов, специальное образование, студенты могут чувствовать выделили, когда их исключения IEP становятся более заметными в таких областях, как домашние требования, проекты и презентации. Находясь в каждом классе вместе на самом деле может отчудить студентов больше, чем если они были разделены для конкретных классов.Как учитель ESE что вы находите чтобы быть самым большим недостатком инклюзивных классах? Как вы думаете, что положительные перевешивают негативы?

Результаты (русский) 2:

Проблемы с включением в классе
Говарда GERBER на 26 июля 2011
Нет Gravatar
Большинство людей любят говорить о преимуществах включения в классной комнате. Те , многочисленны, популярны и легко перечислить. Но то , что о проблемах с инклюзивных классах? Это почти как если бы это табу даже предположить , существуют проблемы , связанные с созданием инклюзивный класс. Однако, как любой основной или специального образования учителя могут сказать вам, на самом деле есть проблемы.

Проблемы для учителей классе

Учитель в классе , как ожидается , выбрать образовательную методику , чтобы наилучшим образом удовлетворить каждого студента. Это сложная задача для одного учителя , который потенциально имеет более 30 студентов в каждом из пяти-семи классов. Большинство студентов могут быть сгруппированы с другими студентами , чьи потребности в области образования похожи. Это может привести к снижению планирования , необходимое для двух или трех групп. Если вы добавляете специальные потребности студентов , которые имеют серьезные задержки обучения, вопросы развития, или которые говорят мало или вообще не по- английски, эта задача может чувствовать себя почти непреодолимым. - Особенно если включено класс не включает в себя сотрудничество учителя

Проблемы для получения специального образования учителей

Самый большой проблема для специальных педагогов , которые имеют студенты в инклюзивных классах в настоящее время доступны для каждого студента. Например, если учитель ESE имеет 50 студентов , которые распространяются через 15 классов в течение определенного периода не существует никакого способа , чтобы помочь каждому студенту каждый день. Студенты , возможно , придется быть выведены из класса несколько раз в неделю в течение дополнительных услуг, что также влияет на способность учителя ребенка и в классе , чтобы поддерживать темп. Если ESE учитель вращается в разные классы в разные дни, они не в состоянии получить полную образовательную картину класса и не может быть там , когда студент нуждается в них больше всего.

Проблемы для студентов

специального образования и господствующие студенты извлекать пользу от того , в учебный класс вместе. В конце концов, работа и жизнь не разделены по интеллекта или способностей. Тем не менее, все еще существуют некоторые проблемы , которые должны быть признаны. В классе 30, с одним или двумя студентами специального образования, это может быть трудно для учителя в классе , чтобы дать индивидуальное время и внимание студенты требуют и заслуживают. Если учитель фокусируется на специальных студентов потребностей, студенты , которые нуждаются в более сложных условиях , можно не заметить , потому что они могут добиться успеха при минимальной помощи. В то время как студенты, скорее всего , удастся в классе, они не могут чувствовать себя вызов и может стать скучно и бескорыстно в классе. Если учитель пытается сделать класс более сложным для основных студентов, студенты специального образования могут чувствовать себя одним из главных, когда их исключения ИЭП становятся более заметными в таких областях, как презентации, проекты, а также требования в выполнении домашних заданий. Находясь в каждом классе вместе , могут на самом деле оттолкнуть студентов больше , чем если бы они были разделены для конкретных классов. В

качестве преподавателя ESE, что вы найдете , чтобы быть самым большим недостатком инклюзивных классах? Как вы думаете , положительные перевешивают негативы?

Результаты (русский) 3:

проблемы с включением в классеховардом гербер 26 июля 2011 годанет Gravatarбольшинство людей любят говорить о преимуществах интеграции в классе.эти многочисленные народные, и просто список.но что насчет проблем с инклюзивных классов?это почти как если бы это табу было даже предположить, существуют проблемы с создание всеохватывающего классе.вместе с тем, как любой общего или специального образования учитель может сказать, действительно, существуют проблемы.проблемы для преподавателейв классе учитель, как ожидается, выбора методологии обучения на лучший костюм каждого студента.это является сложной задачей для одного из учителей, которые потенциально более 30 студентов в каждой из пяти - семи классов.большинство студентов могут быть сгруппированы с другими студентами, чьи потребности в области образования, являются аналогичными.это может сократить планы, необходимые для двух или трех групп.если добавить учащихся с особыми потребностями, которые имеют серьезные обучения задержки, вопросы развития или которые говорят мало или не английский, и эта задача может чувствовать себя почти непреодолимые – особенно если включительно в классе не включает в себя одним учителем.проблемы для специальных педагоговсамая большая проблема для специального образования, учителя, которые есть студенты в инклюзивных классов является доступ к каждому ученику.например, если ese учителя 50 студентов, которые распространяются через 15 классов в любой период, нет никакого способа, чтобы помочь каждому ученику каждый день.студенты могут быть выведены из класса, несколько раз в неделю за дополнительные услуги, которые также сказываются на способности ребенка и в классе учитель поддерживать темп.если ese учитель вращается на разные классы в разные дни, они не в состоянии получить полную картину класса образования и не могут быть там, когда ученик нуждается в них больше всего.проблемы для студентовспециальное образование и обычные студенты, как пользоваться в классе вместе.в конце концов, работа и жизнь не в разбивке по разведке или способности.однако все еще существуют некоторые проблемы, которые должны быть признаны.в классе 30, с одним или двумя специального образования учащихся, это может быть трудно для классе учитель дал отдельным времени и внимания, студенты требуют и заслуживают.если учитель сосредоточивает внимание на особые потребности учащихся, студентов, которые нуждаются в более сложных условиях можно игнорировать, потому что они могут преуспеть в минимальную помощь.а студенты, скорее всего, добиться успеха в классе, они могут не чувствовать себя под сомнение и, возможно, надоест, и бескорыстной в классе.если учитель пытается сделать класса более сложным для ведущих студентов, особых учащихся, возможно, исключение, когда их IEP исключениями стали более заметны в таких областях, как доклады, проекты, и домашнее задание.в любом классе вместе могут оттолкнуть студентов больше, чем если бы они были разделены по конкретным классам.в качестве ese учитель, что вы нашли, чтобы быть главным недостатком инклюзивных классов?ты думаешь, что плюсы перевешивают минусы?