'The scientific study of how langua

'The scientific study of how language shapes thinking comprises decades’ worth of empirical discoveries, published in academic jour-nals. The research shows not just that language shapes thought, but also how language shapes thought.
Here is one rule of thumb: if a distinction is habitually made in lan-guage, it will be made in thinking. If a distinction is not made in language, all bets are off (people may pick it up some other way or they may not). For example, Finnish does not distinguish between “he” and “she” (the same pronoun is used for both).
But it is not the case that Finnish speakers are unaware of biologi-cal gender and are only able to reproduce by virtue of randomly bump-ing into each other (and once in a while a happy accident occurs and phew, a new Finn is born). Clearly, other sources of information exist.
However, features of language can make it easier to discover patterns in the world. For example, children learning Finnish as their first language take almost a year longer to figure out whether they are a boy or a girl than children learning Hebrew (Hebrew marks gender prolifically, so that even the word “you” is gendered). Anglophone children fall in between. In mathematics, children learning Mandarin get the base-ten insight sooner than Anglophone children because Mandarin number words make the base-ten insight transparent whereas English makes it confusing with irregular words like “eleven” and “thirteen”.
Having a word confers benefits in memory and reasoning and helps us pull apart overlapping representations to make more precise distinctions. This is why every area of expertise (be it medicine, finance or sailing) develops its own new vocabulary.
We do this not just because it helps us talk about our new knowl-edge, but because it also helps us think, providing a compact code for complex conceptual structures to make them easier to mentally manipulate and keep in working memory.
You can see the same effects in child development: as children ac-quire words and linguistic constructions, their ways of organizing the world and their cognitive abilities transform.
Humans are marvelously flexible and inventive creatures. Flexibility in human thought is precisely what gives rise to the amazing linguistic and cognitive diversity that exists around the world. Human minds can create radically different construals of the same physical world. As a result, languages (and their corresponding mind-sets) can set off on different tracks and diverge in remarkable ways.
Take our understanding of time, for example. In English, the future is ahead and the past is behind. But in Ayamara, this pattern is completely reversed. The Ayamara place the future behind them and the past in front of them, both in the way they talk and in the way they gesture. In Mandarin, the past can be above and the future below.Even how a language is written matters: English speakers like to lay out time from left to right while Hebrew speakers do it right to left. But for Kuuk Thaayorre speakers (who do not think in terms of left and right and instead rely on cardinal directions), time goes from east to west. So, when facing south, it goes left to right, when facing north it goes right to left, when facing east it comes towards the body, and so on.
Being able to invent all these different ways to conceive of time (reversing directions, or putting time in an entirely different cardinal coordinate frame) requires great flexibility.
But once we have got a system, we tend to stick to it. We are crea-tures of habit, after all. Most English speakers have never thought of the past as being in front of them, and when they hear about it, it seems viscerally wrong. Further, while it is possible to invent things on your own that do not already exist in your language, this is not always easy.
Take number systems, for example. It took humans a long time to develop exact numbers, and the idea of zero took even longer. This is not a project for an afternoon. Left to our own devices, few of us would invent a number system from scratch in the course of a lifetime.
But if a number system has already been helpfully built into your language, you will probably learn it, and in this way benefit tremendously from the discoveries of others, standing on the shoulders of those who have come before you.
Sometimes the idea that language shapes thought is caricatured to mean that language limits thinking, that language is a straitjacket. This does a great injustice to the role that language plays in cognition.
Language is a teacher, a guide, a toolkit and a scaffold for thinking. We learn a great deal from the structures embedded in language, and because these structures differ, people who learn different languages end up learning different ways of scenting the world.

Результаты (русский) 1:

«Научное исследование как язык форм мышления включает десятилетия» ценность эмпирических открытий, опубликованных в академических жур бомбардировке. Исследования показывают не только язык формы мысли, но и как язык формы мысли.Вот одно правило большого пальца: если обычно проводится различие в lan-guage, это будет сделано в мышлении. Если не проводится различие в языке, все ставки выключены (люди могут забрать его каким-то другим образом или они не могут). Например, финский не различает «он» и «она» (же местоимение используется для обоих).Но это не так, что финские ораторы не знают biologi-cal пола и только в состоянии воспроизвести в силу случайно bump-ing друг в друга (и раз в то время как происходит счастливой случайности и тьфу, новый Финн рождается). Очевидно существуют другие источники информации.Однако особенности языка может сделать его проще обнаружить закономерности в мире. Например, дети учатся Финский как их первый язык занять почти год больше времени, чтобы выяснить, вне зависимости от того, являются ли они мальчик или девочка, чем дети учатся иврит (иврит маркирует Пол создававших, так что даже слово «вы» gendered). Англоязычные дети попадают между ними. В математике дети учатся Мандарин получить десятичную insight раньше, чем англоговорящих детей потому что Мандарин слова номера сделать десятичную insight прозрачным, в то время как английский язык делает его запутанным неправильные слова, как «одиннадцать» и «тринадцать».Слово предоставляет преимущества в памяти и логики и помогает нам тянуть друг от друга перекрывающиеся представления, чтобы сделать более точные различия. Вот почему все области знаний (будь это медицина, финансы или парусный спорт) развивает свой новый словарный запас.Мы делаем это не только потому, что это помогает нам говорить о наших новых знаний edge, но потому, что он также помогает нам думать, обеспечивая компактный код для сложных концептуальных структур сделать их более удобными для умственно манипулировать и держать в памяти.Вы можете увидеть те же последствия в развитии ребенка: как дети ac десть слова и языковых конструкций, их способы организации мира и их познавательные способности трансформировать.Люди являются дивно гибкие и изобретательные существ. Гибкость в человеческой мысли является именно то, что порождает удивительные лингвистические и когнитивные разнообразия, которое существует во всем мире. Человеческий разум может создать радикально разные конструалов же физическом мире. В результате языки (и их соответствующие мировоззрении) можно в разных направлениях и в замечательных отношениях расходятся.Примите наше понимание времени, например. На английском языке будущее впереди и прошлое-это позади. Но в Ayamara, этот шаблон полностью отменено. Ayamara место будущее за ними и прошлое перед ними, как они говорят и как они жест. В Мандарин, прошлое может быть выше и ниже. Даже как язык написан вопросы: Английский ораторов, как выложить время слева направо, в то время как Иврит спикер сделать это справа налево. Но для Kuuk Thaayorre ораторов, (которые не думаю, с точки зрения левого и правого и вместо этого полагаются на кардинальные направления), время идет с Востока на запад. Поэтому, когда с видом на Юг, он идет слева направо, когда выходящие на север он идет справа налево, когда Восток оно приходит к тела и так далее.Изобретать все эти различные способы забеременеть времени (движении задним ходом направления, или положить время в совершенно другой кардинал координат кадра) требует большую гибкость.Но как только у нас есть система, мы, как правило, придерживаться его. Мы являемся crea Турес покроя, ведь. Большинство английских ораторов никогда не думал о прошлом как перед ними, и когда они слышат об этом, кажется, viscerally неправильно. Кроме того хотя можно изобретать вещи на свой собственный, что не существует на вашем языке, это не всегда легко.Возьмем число систем, например. Он взял людей много времени для разработки точных цифр, и идея нулевой взял еще больше. Это не проект во второй половине дня. Слева на наши собственные устройства, немногие из нас бы придумать систему счисления с нуля в течение всей жизни.Но если номерная система уже услужливо построен на ваш язык, вы вероятно узнаете его и таким образом огромную пользу от открытия других, стоя на плечах тех, кто перед вами.Иногда идея, что язык формы мысли карикатурном означает, что язык ограничивает мышление, что язык является смирительную рубашку. Это делает большую несправедливость к той роли, которую язык играет в познании.Язык – учитель, руководство, Инструментарий и леску для мышления. Мы узнаем многое из структур, встроенных в язык, и потому, что эти структуры различаются, люди, которые учат разные языки в конечном итоге изучение различных способов чуя мира.

Результаты (русский) 3:

"научные исследования по вопросу о том, как язык формы мышления состоит из десятилетий стоит эмпирических открытий, опубликованы в научных jour наллес.исследования показывают, что язык формирует не только мысли, но и как язык формы мышления.вот одно правило: если различие обычно в язык @ action: button, это будет сделано в мышлении.если бы не в языке, все ставки снимаются (люди могут забрать это другим способом или они не могут).например, в финляндии не проводится различие между "он" и "она" (тот же местоимения используется для).но речь не идет о том, что финские ораторы не знают biologi кэл пола и только способен воспроизвести в силу случайно столкнуться ING в другом (и однажды с аварии и фу, новый финн рождается).безусловно, существуют другие источники информации.однако особенности языка могут легче обнаружить моделей в мире.например, обучения детей в финляндии в качестве первого языка принять почти год дольше, чтобы выяснить, являются ли они мальчик или девочка, чем дети изучения иврита (иврит является гендерное размноженные, так что даже слово "вы" - а).англоязычных детей, вписывающиеся в.в математике, обучения детей Mandarin получить базовый десять Insight раньше, чем англоязычных детей потому, что китайский номер слова базы десяти представление транспарентной, тогда как английский делает путаницу с нелегальной такие слова, как "11" и "тринадцать".после слово дает выгоды в память и мышление и помогает нам не только перекрывающихся представления более точное различие.вот почему все области знаний (будь то лекарство, финансов или парусные) разрабатывает собственную новую лексику.мы делаем это не только потому, что она позволяет нам говорить о нашей новой knowl края, но и потому, что она также помогает нам кажется, обеспечивая компактный код для сложной концептуальной структуры, чтобы облегчить психически манипулировать и держать в рабочую память.вы можете видеть такие же последствия в области развития ребенка: как дети AC quire слова и языковых конструкций, их пути организации мира и их когнитивные способности трансформировать.люди невероятно гибким и творческим существ.гибкость в человеческой мысли - это именно то, что создает удивительные языковых и познавательных многообразия, которое существует во всем мире.человеческий разум может создать радикально отличаются construals той же физического мира.в результате языков (и их соответствующих воззрений) зачет по различным направлениям и в замечательных пути расходятся.взять наши представления о времени, например.в английском языке, будущее впереди и прошлое позади.но в ayamara, эта модель полностью обратить вспять.в ayamara место будущего позади и последние перед ними, как в том, как они говорят, и в том, как они жест.на мандаринском, последние могут быть выше и будущее ниже. даже как язык - письменные вопросы: на английском языке, как выставить время слева направо, а иврит ораторов это справа налево.но для kuuk thaayorre ораторов (, не думаю, что в плане слева и справа, и вместо того, чтобы полагаться на основных направлениях), время идет с востока на запад.так, когда сталкиваешься с юга, само собой, слева направо, когда перед северной выходит справа налево, когда сталкиваешься с востока придет к органу, и так далее.способность придумывать все эти различные способы помыслить времени (задние направления, или поместить в совершенно другой кардинал координировать сроки) требует большую гибкость.но как только мы получили систему, мы склонны придерживаться его.мы - crea турес привычки, в конце концов.большинство на английском языке, никогда не думал о прошлом, как перед ними, и, когда они слышат об этом, мне кажется, неправильно игры.кроме того, хотя можно выдумывать, самостоятельно, что уже не существуют в ваш язык, это не всегда легко.номер системы, например.это были люди долгое время разработать точные цифры, и идеи нулевых принял еще дольше.это не проект во второй половине дня.оставили на произвол судьбы, мало кто из нас мог придумать номер системы с нуля в течение жизни.но если некоторые системы уже услужливо построен на ваш язык, вы, вероятно, учить его, и, таким образом, выиграют от открытия других, стоящих на плечи тех, кто пришел раньше, чем ты.иногда мысль о том, что язык формирует мысль, карикатурный означает, что язык пределы мышления, что язык - это смирительную рубашку.это большой несправедливости по отношению к роли, которую язык играет в познании.язык - это учитель, руководство, инструментарий и леса, чтобы думать.мы многому научиться от структур, встроенные в языке, и что эти различия в структурах, людей, которые учатся на разных языках до конца обучения различных способов наполнять воздух в мире.