“What the book says,”“What I know a

“What the book says,”
“What I know about this,” and “What
I can infer.” After students understand how to use the worksheets, the teacherasks them to tell a short story they knowthat is familiar to all students, and then,using the worksheets, students describe
the setting, list the main events, identify
the characters’ behaviors and actions,
and infer why the setting was or was
not good for the main character(s)

Результаты (русский) 1:

«То, что книга говорит»«Что я знаю об этом,» и «то, чтоЯ могу вывести.» После того, как учащимся понять, как использовать листы, teacherasks, их рассказать короткий рассказ они knowthat знаком для всех студентов, и затем, используя листы, студенты описываютпараметр, список главных событий, определитьсимволы поведение и действия,и предположить, почему параметр или былане хорошо для основные символы

Результаты (русский) 2:

"Что говорит книга",
"Что я знаю об этом", и "Что
я могу сделать вывод." После того как учащиеся понимают, как использовать листы, то teacherasks их рассказать рассказ они это знаешь знакомо всем студентам, а затем , используя листы, студенты описывают
настройку, перечислить основные события, идентифицировать
поведение и действия персонажей,
и сделать вывод, почему установка была или была
не очень хорошо для главного героя (ев)

Результаты (русский) 3:

"то, что в книге говорится, что""то, что я знаю об этом," и "чтоя могу сделать вывод о ". после того, как они понимают, как использовать листы, teacherasks их рассказать короткую историю они поверили, что знаком для всех студентов, а затем, используя электронные таблицы, студенты описатьопределение перечня основных мероприятий, выявления,персонажей поведение и действия,и предположить, почему был илине хорошо для главного героя (ы)