Green and Seitz noted that while ac

Green and Seitz noted that while action games in particular have not been linked to problems with sustaining attention, research has shown that total amount of video game play predicts poorer attention in the classroom. Furthermore, video games are known to impact not only cognitive function, but many other aspects of behavior -- including social functions -- and this impact can be either positive or negative depending on the content of the games.

Результаты (русский) 1:

Зеленый и Seitz отметил, что хотя в частности Игры действия не были связаны с проблемами с поддержания внимания, исследования показали, что общая сумма видео игры играть предсказывает беднее внимание в классе. Кроме того видео игры, как известно, влияют не только когнитивные функции, но и многие другие аспекты поведения, включая социальные функции, и это влияние может быть положительными или отрицательными, в зависимости от содержания игр.

Результаты (русский) 2:

Зеленый и Зейтц отметить, что в то время как действие игры, в частности, не были связаны с проблемами с поддержания внимания, исследования показали, что общая сумма видео игры предсказывает хуже внимание в классе. Кроме того, видео-игры, как известно, влияние не только познавательную функцию, но и многие другие аспекты поведения - в том числе социальных функций - и это влияние может быть положительным или отрицательным в зависимости от содержания игры.

Результаты (русский) 3:

зайц, "зеленые" и отметил, что, хотя действия игры, в частности, не были связаны с проблемами с сохранением внимания, исследования показали, что объем видео игры предсказывает беднее внимание в классе.кроме того, видеоигры, как известно, сказывается не только на когнитивные функции,но многие другие аспекты поведения, включая социальные функции - и это влияние может быть положительной или отрицательной в зависимости от содержания игры.