Although individuals with Asperger

Although individuals with Asperger syndrome acquire language skills without significant general delay and their speech typically lacks significant abnormalities, language acquisition and use is often atypical.[9] Abnormalities include verbosity, abrupt transitions, literal interpretations and miscomprehension of nuance, use of metaphor meaningful only to the speaker, auditory perception deficits, unusually pedantic, formal or idiosyncratic speech, and oddities in loudness, pitch, intonation, prosody, and rhythm.[1] Echolalia has also been observed in individuals with AS.[35]

Three aspects of communication patterns are of clinical interest: poor prosody, tangential and circumstantial speech, and marked verbosity. Although inflection and intonation may be less rigid or monotonic than in classic autism, people with AS often have a limited range of intonation: speech may be unusually fast, jerky or loud. Speech may convey a sense of incoherence; the conversational style often includes monologues about topics that bore the listener, fails to provide context for comments, or fails to suppress internal thoughts. Individuals with AS may fail to detect whether the listener is interested or engaged in the conversation. The speaker's conclusion or point may never be made, and attempts by the listener to elaborate on the speech's content or logic, or to shift to related topics, are often unsuccessful.[9]

Children with AS may have an unusually sophisticated vocabulary at a young age and have been colloquially called "little professors", but have difficulty understanding figurative language and tend to use language literally.[1] Children with AS appear to have particular weaknesses in areas of nonliteral language that include humor, irony, teasing, and sarcasm. Although individuals with AS usually understand the cognitive basis of humor, they seem to lack understanding of the intent of humor to share enjoyment with others.[15] Despite strong evidence of impaired humor appreciation, anecdotal reports of humor in individuals with AS seem to challenge some psychological theories of AS and autism.[36]

Stereotyped and repetitive motor behaviors are a core part of the diagnosis of AS and other ASDs.[32] They include hand movements such as flapping or twisting, and complex whole-body movements.[27] These are typically repeated in longer bursts and look more voluntary or ritualistic than tics, which are usually faster, less rhythmical and less often symmetrical.[33]

According to the Adult Asperger Assessment (AAA) diagnostic test, a lack of interest in fiction and a positive preference towards non-fiction is common among adults with AS.[34]

Результаты (русский) 1:

Хотя люди с синдромом Аспергера приобрести языковые навыки без значительных общих задержек и их речь обычно не имеет значительных отклонений, языка и использование часто является нетипичным.[9] аномалии включают уровень детализации, резкие переходы, буквальное толкование и непониманием нюанс, использование метафоры смысл только для оратора, дефицитом слухового восприятия, необыкновенно педантичный, формальные или своеобразный речи и странности в громкости, шаг, интонации, просодии и ритм.[1] эхолалия наблюдается также у людей с AS.[35]Клинический интерес представляют три аспекта связи-узоры: бедных просодии, тангенциальная и косвенные речи и заметный уровень детализации. Хотя перегиба и интонация могут быть менее жесткими или монотонная, чем при классическом аутизме, людей с, как часто имеют ограниченный спектр интонации: речи может быть необычайно быстро, отрывисто или громко. Слова могут передать ощущение несогласованности; разговорный стиль часто включает монологи о темах, которые несут слушателя, не удается предоставить контекст для комментариев или не подавлять внутренние мысли. Лица с AS может не обнаружить ли слушатель заинтересованы или участвуют в разговоре. Оратор в заключение или точки никогда не могут быть сделаны, и попытки слушателя остановиться на содержание речи или логики, или перенести связанные темы, часто оказываются безуспешными.[9]Дети с AS могут иметь необычно сложной лексики в молодом возрасте и разговорно называют «маленький профессоров», но трудности понимания образного языка и склонны использовать язык буквально.[1] дети с AS, как представляется, имеют особое недостатки в областях Небуквальное языка, которые включают юмор, ирония, дразня и сарказм. Хотя люди с AS обычно понимают когнитивной основы юмора, они, похоже, не хватает понимания юмора намерение поделиться с другими пользоваться.[15] Несмотря на убедительные доказательства признательность ослабленным юмор, отдельные сообщения о Юмор в людей с как, кажется, оспорить некоторые психологические теории AS и аутизм.[36]Стереотипные и повторяющиеся моторного поведения являются основной частью диагностики как и другие ASDs.[32] они включают в себя движения рук такие хлопает или скручивания и сложные движения всего тела.[27] эти обычно повторяются в больше очередей и выглядеть более добровольный или ритуальным чем тики, которые обычно быстрее, менее ритмичной и менее часто симметрично.[33]По словам диагностический тест оценки взрослых Аспергера (AAA), отсутствие интереса в фантастике и позитивные предпочтение к нон фикшн распространено среди взрослых с AS.[34]

Результаты (русский) 2:

Хотя лица с языком синдром Аспергера приобретают навыки без существенного Общая задержка и их речи, как правило, не хватает существенных отклонений, приобретения и использования языка часто нетипичным. [9] отклонения включают многословие, резкие переходы, буквальное толкование и недоразумения нюансов, использование метафоры смысл лишь спикера, слуховых дефицита восприятия, необычно педантичного, формального или особая речи, и странности в громкость, высота, интонация, просодии, и ритм. [1] Эхолалия также наблюдается у лиц с АС [35]. Три аспекта коммуникации модели имеют клинического интереса: слабая просодии, по касательной и в косвенных речи, и отмечены многословие. Хотя перегиба и интонации может быть менее жесткими или монотонной, чем в классическом аутизме, люди с AS часто имеют ограниченный диапазон интонаций: речь может быть необычайно быстро, рывками или громко. Речь может передать чувство несогласованности; разговорный стиль часто включает в себя монологи о темах, которые имели слушателя, не в состоянии обеспечить контекст для комментариев, или не подавлять внутренние мысли. Лица с AS может не обнаружить ли слушатель заинтересован или участвует в разговоре. Заключение докладчик или точка никогда не может быть сделано, и попытки слушателя, которые подробно содержание или логики речи, либо перейти к смежным темам, часто неудачны. [9] Дети с AS может иметь необычно сложную лексику в молодой возраст и были в обиходе называется "Маленькая профессора», но трудно понять, образным языком и, как правило, используют язык в буквальном смысле. [1] Дети с AS-видимому, имеют особые недостатки в областях nonliteral языка, которые включают юмор, иронию, дразня, и сарказм , Хотя люди с AS обычно понимают познавательную основу юмора, они, кажется, не хватает понимания логики юмора поделиться удовольствие с другими. [15] Несмотря на убедительные доказательства нарушения удовлетворением юмор, непроверенная информация юмора у людей с AS-видимому, чтобы бросить вызов некоторые психологические теории как и аутизмом. [36] трафаретная и повторные поведения электродвигателя, основной частью диагнозом АС и других ЗАС. [32] Они включают в себя движения рук, таких как хлопая и не скручивая и сложных движений всего тела. [ 27] Они, как правило повторяется в более всплесков и выглядят более добровольного или ритуальное, чем тики, которые обычно быстрее, менее ритмичный и реже симметричным. [33] В соответствии с Аспергера оценки взрослых (ААА) диагностического теста, отсутствие интереса к Фантастика и положительный предпочтение к нон-фикшн распространена среди взрослых с АС [34].

Результаты (русский) 3:

Хотя лица, с рассматривают аутизм приобретение языковых навыков без существенных общих задержек и их слова не хватает значительные отклонения от нормы, язык приобретения и использования часто нетипичные. [ 9] аномалии включают детальность, резкие переходы, буквальное толкование и miscomprehension Nuance, использования метафоры смысл только в динамик, слуховой восприятие дефицита,Необычно формальный, официальное или своеобразных речи, простец в Тонкомпенсация, угол наклона, интонации, скорость просодии, и ритм. [ 1] Echolalia наблюдается также и в отдельных лиц в качестве. [ 35]ветровому трех аспектов связи модели клинической интерес: плохое скорость просодии, тангенциальных и косвенных речи, и наполнение.Хотя интонацию и интонации могут быть менее жесткими или монотонными чем в классическом аутизм, людей с как часто имеют ограниченный круг интонации: речи может быть необычно быстрое, рывками или громко. Слова могут выразить несогласованность; разговорный стиль часто включает монологов по темам, несут на слушателя, не обеспечивают условия для замечаний,Или не удается подавить внутреннее мысли. Лица, как может не обнаружить, что приемник заинтересованных или участие в разговоре. Оратор в заключение или точка может быть никогда не будет, и попытки слушателя по речи, содержание или логика, или для переключения на связанные темы, часто не удалась. [ 9]

Детей с, необычно сложные словарь в молодом возрасте и были утопи подельника под названием "мало профессоров", но с трудом понимаю, как правило используют язык буквально. [ 1] детей, как представляется, имели конкретных недостатков в районах nonliteral язык, юмор, ирония, дразнящее и сарказмом.Хотя лица, как это обычно понимают познавательные основе юмора, они, как представляется, отсутствие понимания о намерениях юмора поделиться с другим. [ 15] Несмотря на убедительные доказательства для людей с ослабленным зрением юмора признательность, устных сообщений юмора в отдельных лиц, как представляется, задача некоторых психологических теорий, и аутизм. [ 36]

Стереотипные представления о роли и повторяющиеся поведение мотора, основной частью диагностики как и других ASD. [ 32] Они включают в себя стороны движений, таких, как колебание или скручивания и сложных тело движений. [ 27] Эти обычно повторяется в течение более пачки из и больше добровольных или традиционным чем тики, которые, как правило, менее ритмичное и менее часто симметричных. [ 33]

По данным взрослых синдром Аспергера (AAA) диагностический тест, отсутствие интереса к фикции и позитивный предпочтения в отношении non-fiction широко распространены среди взрослых в. [ 34]