I am an engineer, who has worked in

I am an engineer, who has worked in the chemical industry for most of my working career. When I graduated in the 80, I assumed we were at the start of a new era for women in science: I studied alongside intelligent and motivated women, opportunities seemed aplenty, in-roads had been made.

But 20 years down the line, only 8.7%% of British engineers are women, the lowest proportion in Europe, compared with 25%% in Sweden. So what has happened?

One of the main problems is that careers in science, technology, engineering and maths (known as Stem) are not sufficiently promoted in schools, with fewer children taking up these subjects at GCSE and A-level. Year in, year out, we are told that Britain has a skills shortage. The general lack of interest among schoolchildren in maths and science subjects, together with the underlying social conditioning that still remains - that science subjects "aren't really for girls" - has led to a double-whammy effect, reducing female entrants even further.

Результаты (русский) 1:

Я инженер, который работал в химической промышленности для большинства из моей рабочей карьеры. Когда я закончил в 80-е, я предполагал, мы были в начале новой эры для женщин в науке: я учился вместе с умных и мотивированных женщин, возможности казалось изобилии, были сделаны в дороги. Но 20 лет вниз с линии, только 8.7 %% британских инженеров являются женщины, самый низкий показатель в Европе, по сравнению с 25 %% в Швеции. Так что же произошло? Одна из главных проблем является, что карьера в науке, технологии, инженерии и математики (известный как стебель) не переходят достаточно в школах, с меньшим количеством детей, рассмотреть эти вопросы в GCSE и A-level. Год, год, нам говорят, что Британия имеет нехватка навыков. Общее отсутствие интереса среди школьников по предметам математика и естественные науки, вместе с базовой социальной принадлежности, которые по-прежнему остается - что наука подвергает «не действительно для девочек» - привело к двойным whammy эффект, снижение женского абитуриентов еще больше.

Результаты (русский) 2:

Я инженер, который работал в химической промышленности для большинства моего рабочего карьере. Когда я закончил в 80, я предположил, что мы были в начале новой эры для женщин в науке: Я учился вместе с интеллектуальными и мотивированных женщин, возможности, казалось, в избытке, в-дороги не было. Но 20 лет по всей линии, только 8,7 %% британских инженеров женщины, низкая доля в Европе, по сравнению с 25 %% в Швеции. Так что же случилось? Одна из главных проблем является то, что карьера в науке, технологии, инженерии и математике (известный как STEM) ведется недостаточно эффективно в школах, с меньшим количеством детей, принимающих эти предметы на GCSE и A-Level. Год за годом, мы сказали, что Великобритания имеет дефицит навыков. Вообще отсутствие интереса среди школьников по математике и научным дисциплинам, вместе с основной социальной обусловленности, что до сих пор остается - что наука предметы "на самом деле не для девочек" - привело к двойной сглаз эффекта, снижения женские абитуриентов еще больше.

Результаты (русский) 3:

Я инженер, который работал в химической промышленности для большинства моей карьеры. Когда я закончил в 80 лет, я взял на себя мы были в начале новой эры для женщин в науке: я учился вместе с интеллектуальным и мотивированных женщин, возможности, по-видимому, терпеливым в дорог.

но 20 лет, только 8,7 %% британских инженеров, женщины, самый низкий показатель в Европе,По сравнению с 25%% в Швеции. Итак, что же произошло?

одной из главных проблем является то, что в области науки, техники, машиностроения и математика (известные как остановить) не являются достаточно в школах, с меньшим числом детей данные вопросы на аттестат о среднем образовании и A-level. Из года в год, мы сообщили о том, что Великобритания имеет недостаток навыков.Отсутствие в целом интерес среди школьников в математику и естественные науки, а также основных социальных кондиционер, по-прежнему остается, - что наука темы: "только для девочек" - привело к двойной удар, сокращение числа лиц женского пола, поступающих.