For the referred (a-r) course on re

For the referred (a-r) course on reading-understanding and doing-performing in a
developmental activity, there are theoretical and practical consequences to consider. First,
there is opportunity for integration between traditional school work assignments like reading
course literature, innovative interaction in learning teams plus individual initiative for change
based on the needs and opportunities outside traditional educational practices. Find an
example relating to the steps that students/team members adhere to as they form a necessary,
crucial and proper problem statement. Social science studies of essay writing usually start off
with a problem description. Before the learning teams define and solve their combined
practical and theoretical problem, they benefit from the university teacher’s instruction,
guidance and support. Work begins with a mapping of all the practical problems they can
possibly imagine. Then the teams decide on a particular problem. Included in their provisional
problem statement are prospective solutions to solving natural contradictions. By discussing
their choice of activity for further study and intervention, the learning teams delimit and/or
reformulate the problem so they can conduct and benefit from an empirical study. They
summarize, condense and document the result of their study. But before moving on with the
chosen theme they adjust their problem statement. Drawing a time-schedule and a work plan
plus preparing for note-taking and signing agreements finalize work in the teams on forming a
functional problem statement.
Another example of practical team working among students (in higher education)
covers steps for reaching conclusions. For drawing valid conclusions about a studied activity
system, the learning teams follow consecutive steps on a ladder of sense-making. They learn
to observe relevant data and share experiences; choose relevant data; interpret the data; make
assumptions based on ascribed meaning; draw conclusions about the studied activity; form
convictions about the world and act on their convictions. They must pass through these steps
in their attempts at change and development of a studied activity

Результаты (русский) 1:

Для упомянутых (r) курс на чтение понимание и выполнение делать в развития деятельности, есть теоретические и практические последствия для рассмотрения. Во-первых, Существует возможность для интеграции между традиционной школы заданий как чтение курс литературы, инновационных взаимодействия в процессе обучения команды плюс индивидуальные инициативы перемен на основе потребностей и возможностей вне традиционной образовательной практики. Найти пример, касающийся шагов, что члены студентов/группы придерживаться как они формируют необходимый, решающее значение и надлежащего постановка. Начать исследования социальных наук обычно написание эссе с описанием проблемы. До обучения команды определить и решить их комбинированные практические и теоретические проблемы, они выгоду от обучения преподаватель университета, Руководство и поддержку. Работа начинается с сопоставление всех практических проблем, которые они могут возможно себе Представьте. Затем команды принять решение о конкретной проблемы. Включены в их предварительной Постановка задачи являются перспективных решений для проблем естественных противоречий. Обсуждение их выбор деятельности для дальнейшего изучения и вмешательства, обучение команды делимитации и/или переформулировать проблемы, чтобы они могли проводить и выгоду от эмпирического исследования. Они суммировать, уплотняют и документировать результаты их изучения. Но прежде чем перейти с выбрана тема они изменить их постановка задачи. Рисование-график и план работы плюс подготовки заметок и подписания соглашений завершить работу в группах на формирование функциональные проблемы заявление.Еще один пример практического команды, работающих среди студентов (в системе высшего образования) охватывает шаги для достижения выводов. Для рисования обоснованных выводов о изучал деятельности системы, обучение команды выполните подряд на лестнице смысл-решений. Они учатся соблюдать соответствующие данные и обмениваться опытом; Выбор соответствующих данных; интерпретации данных; сделать предположения, основанные на объяснить смысл; сделать выводы о работе изучены; форма убеждения о мире и закон на их убеждениям. Они должны пройти через эти шаги в их попытках изменения и развития изучены деятельности

Результаты (русский) 2:

Для упомянутого (AR) курса по читальном понимания и делать-в выполнении
развития деятельности, есть теоретические и практические последствия для рассмотрения. Во-первых,
есть возможность для интеграции между традиционными заданий школьной работы, как чтение
курса литературы, инновационный взаимодействия в процессе обучения команд плюс индивидуальную инициативу для
изменения, исходя из потребностей и возможностей за пределами традиционных образовательных практик. Найдите
пример, относящийся к шагам, которые студенты / члены команды придерживаются как они образуют необходимую,
важную и правильную постановку задачи. Социальные науки исследования эссе, как правило, начинаются
с описания проблемы. Перед учебные команды определить и решить их в сочетании
практическую и теоретическую проблему, они извлекают выгоду из университетского преподавателя инструкции,
руководства и поддержки. Работа начинается с отображения всех практических задач они могут
себе представить. Затем команды решение о конкретной проблеме. В их предварительной
постановки задачи являются перспективными решения к решению природных противоречий. Обсуждая
их выбор деятельности для дальнейшего изучения и вмешательства, учебные команды разграничить и / или
переформулировать проблему таким образом, они могут проводить и выгоду от эмпирического исследования. Они
итог, конденсируются и документировать результаты их исследования. Но, прежде чем перейти на с
выбранной темой они скорректировать свои проблемы заявление. Рисование тайм-график и план работы
плюс подготовка к конспектирования и подписание соглашения завершить работу в командах по формированию
функциональной о проблеме.
Другой пример практического команды, работающей среди студентов (в сфере высшего образования)
охватывает меры для идущие выводы. Для рисования обоснованные выводы о деятельности изучаемой
системы, обучение команды следуют последовательные шаги по лестнице смысле решений. Они учатся
наблюдать соответствующих данных и обмена опытом; выбрать соответствующие данные; интерпретировать данные; сделать
предположения, основанные на приписанным значением; сделать выводы о учился деятельности; форма
убеждения о мире и акта о своих убеждениях. Они должны пройти через эти шаги
в их попытках изменения и развития изучаемого деятельности

Результаты (русский) 3:

для указанных (A - R) курс по чтению взаимопонимания и делаешь, выполняющих в
деятельности в области развития, существуют теоретические и практические последствия для рассмотрения.во - первых,
существует возможность для интеграции традиционных школьных заданий, как чтение
курс литературы, творческого взаимодействия в процессе обучения групп и индивидуальных инициатив в целях изменения.исходя из потребностей и возможностей вне традиционных образовательной практики.найти
, например, о шагах, которые студенты / члены группы придерживаться, поскольку они являются необходимой,
решающее значение и надлежащее изложение проблемы.социологических исследований сочинений, обычно начинают
с описание проблемы.до обучения групп определить и решить их вместе.практические и теоретические проблемы, они пользуются преподаватель университета инструкция,
руководящих указаний и поддержки.работа начинается с карты все практические проблемы, они могут
возможно себе представить.тогда команды решение конкретной проблемы.включен в предварительную
проблему будущих решений к решению естественные противоречия.обсуждая
их выбор деятельности, для дальнейшего изучения и реагирования, обучения групп делимитации и / или
сформулировать проблему, чтобы они могли провести и пользоваться эмпирические исследования.они
суммировать, конденсации и документ, результаты их исследования.но прежде чем перейти с
тему они скорректировать свою проблему.рисовать график и план работы.плюс подготовка для записей и подписания соглашений, завершить работу в группах по формированию
функциональных проблему.
другой пример практического группа среди студентов (высшее образование)
охватывает меры для выводов.сделать обоснованные выводы относительно изучения деятельности
системы, обучения групп за последовательных мер по лестнице смысл решений.они учатся.соблюдать соответствующие данные и обмениваться опытом; выбрать соответствующие данные; интерпретации данных; сделать
предположения на основе объяснил смысл, делать выводы о изучали деятельность; формы
убеждения о мире и о своих убеждений.они должны пройти через эти шаги: в их усилиях, направленных на изменение и развитие нарочитой деятельности