Read the set of 'Dublin' descriptor

Read the set of 'Dublin' descriptors for Bachelors and Masters below and find the differences between them. Work in pairs and take notes. Be ready to comment on them.
Qualifications that signify completion of the first cycle are awarded to students who:
■ have demonstrated knowledge and understanding in a field of study that builds upon and their general secondary education, and is typically at a level that, whilst supported by advanced textbooks, includes some aspects that will be informed by knowledge of the forefront of their field of study;
■ can apply their knowledge and understanding in a manner that indicates a professional approach to their work or vocation, and have competencies typically demonstrated through devising and sustaining arguments and solving problems within their field of study;
■ have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to inform judgements that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues;
■ can communicate information, ideas, problems and solutions to both specialist and non-specialist audiences;
■ have developed those learning skills that are necessary for them to continue to undertake further study with a high degree of autonomy.
____________
'Dublin' Descriptors were proposed in Dublin in 2004 within the framework of the Bologna Process to differentiate between the cycles in HE.

Qualifications that signify completion of the second cycle are awarded to students who:
■ have demonstrated knowledge and understanding that is founded upon and extends and/or enhances that typically associated with Bachelor's level, and that provides a basis or opportunity for originality in developing and/or applying ideas, often within a research context;
■ can apply their knowledge and understanding, and problem solving abilities in a new or unfamiliar environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their field of study;
■ have the ability to integrate knowledge and handle complexity, and formulate judgements with incomplete or limited information, but that includes reflecting on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgements;
■ can communicate their conclusions, and the knowledge and rationale underpinning these, to specialist and non-specialist clearly and unambiguously;
■ have the learning skills to allow them to continue to study in a manner that may be largely self-directed or autonomous.
POST-READING
1. Explain the following.
1) to have competencies
2) to develop and apply original ideas within a research context
3) to integrate knowledge
4) rationale underpinning conclusions
5) to communicate sth. unambiguously
6) to study in a self-directed or autonomous manner
2. Look through the list of generic and some subject-specific competencies and tick those which need further developing or acquiring. Their list makes Portfolio entry.
3. Add to your list some more English-specific competencies that you are lacking or need to gain. These will make your learning objectives for the Master's course.
Competencies:
* capacity for analysis and synthesis
* ability to apply knowledge in practice
* planning and time management
* profound knowledge in the field of study
* effective oral and written communication in English (e.g. presentations, negotiations, meetings, other)

Результаты (русский) 1:

Прочитайте набор дескрипторов «Дублин» для бакалавров и магистров ниже и найти различия между ними. Работа в парах и делать заметки. Будьте готовы прокомментировать их.Квалификации, которые означают завершение первого цикла присуждается студентам которые:■ продемонстрировали знание и понимание в области исследования, опирается и общее среднее образование и обычно на уровне, который при поддержке современных учебников, включает некоторые аспекты, которые будут проинформированы знания авангарде своей области исследования;■ может применить свои знания и понимание образом указывает профессиональный подход к их работе или призвание, и компетенции обычно показывают путем разработки и поддержания аргументов и решения проблем в своей области исследования;■ имеют возможность собирать и толковать соответствующие данные (обычно в пределах своей области исследования) для информирования судебных решений, которые включают в себя размышления о соответствующих социальных, научных и этических вопросов; ■ может сообщать информацию, идеи, проблемы и решения как специалистов, так и не специалист аудиторий;■ разработали те навыки, которые необходимы для их продолжать проводить дальнейшие исследования с высокой степенью автономии.____________«Дублин» дескрипторы были предложены в Дублине в 2004 году в рамках Болонского процесса для различения между циклами в он.Квалификации, которые означают завершение второго цикла присуждается студентам которые:■ продемонстрировали знание и понимание того, что основана на и расширяет и/или усиливает, обычно связанные с уровнем бакалавра, и который обеспечивает основу или возможность для оригинальности в разработке и/или применение идей, часто в контексте научных исследований;■ может применять свои знания и понимание и способность разрешать проблемы в новой или незнакомой среде в рамках более широких (или многодисциплинарной) контекста их области исследования;■ имеют возможность интегрировать знания и обрабатывать сложность и формулировать суждения с неполной или ограниченной информации, но это включает в себя размышляя о социальных и этических обязанностей, связанных с применением знаний и суждений;■ может сообщить свои выводы и знания и обоснования, лежащие в основе их, специалист и специалист-четко и однозначно;■ иметь навыки обучения, чтобы позволить им продолжать учиться в образом, что может быть в значительной степени самостоятельной или автономной.ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ1. Объясните следующее.1) иметь компетенций2) разработать и применять оригинальные идеи в контексте исследования3) для интеграции знаний4) обоснования, лежащие в основе выводов5) общаться sth. однозначно6) для изучения самостоятельной или автономным образом2. Просмотрите список универсальных и некоторых конкретных профессиональных качеств и отметьте те, которые требуют дальнейшей разработки или приобретения. Их список делает запись портфеля.3. Добавьте в список несколько более Английский конкретных навыков, которые отсутствуют или должны получить. Это сделает ваши цели обучения для магистратуры. Компетенции:* Емкость для анализа и синтеза * способность применять знания на практике* планирование и времени Управление* глубокие знания в области исследования* эффективное устного и письменного общения на английском языке (например, презентации, переговоры, встречи, другие)

Результаты (русский) 2:

Прочитайте набор дескрипторов '' Дублин для бакалавров и магистров ниже , и найти различия между ними. Работа в парах и делать заметки. Будьте готовы комментировать их.
Квалификации , которые показывают завершение первого цикла, присваиваются студентам , которые:
■ продемонстрировали знание и понимание в области образования , которое опирается на и их общее среднее образование, и , как правило , на уровне , который, в то время как при поддержке передовых учебных пособий, включает в себя некоторые аспекты , которые будут проинформированы знанием переднем крае своей области исследования;
■ могут применить свои знания и понимание в манере , которая указывает на профессиональный подход к своей работе или профессии, и иметь полномочия , как правило , продемонстрированные через разработка и поддержание аргументы и решения проблем в их области изучения;
■ иметь возможность собирать и интерпретировать соответствующие данные (обычно в пределах их области исследования) информировать суждения , которые включают отражение по соответствующим социальным, научным или этическим вопросам;
■ может передавать информацию , идеи, проблемы и решения как специализированных , так и неспециалистам аудитории;
■ разработали эти навыки обучения, которые необходимы для их продолжать предпринимать дальнейшие исследования с высокой степенью автономии.
____________
Дескрипторы 'Дублина были предложены в Дублине в 2004 году в рамках Болонского процесса провести различие между циклами он.

квалификации , которые показывают завершение второго цикла, присваиваются студентам , которые:
■ продемонстрировали знание и понимание того, что основывается на и расширяет и / или усиливающий , которые обычно связаны с бакалавриат уровня, и что дает основание или возможность для оригинальности в разработке и / или применении идей, часто в контексте исследований;
■ могут применить свои знания и понимание, а также решения проблем способности в новой или незнакомой среде в рамках более широких (или мультидисциплинарных) контекстах связанные с их области изучения;
■ иметь возможность интегрировать знания и обрабатывать сложности, и формулировать суждения с неполной или ограниченной информации, которая включает в себя отражающие социальные и этические обязанности , связанные с применением их знаний и суждений;
■ могут сообщать о своих выводы, а также знания и объяснения , лежащие в основе этих, к специалисту и неспециалисту ясно и однозначно;
■ имеют навыки обучения , чтобы позволить им продолжать изучать таким образом , что может быть в значительной степени самостоятельной или автономно.
POST-ЧТЕНИЕ
1. Объясните следующее.
1) , чтобы иметь компетенции
2) разработать и применять оригинальные идеи в контексте исследований
3) для интеграции знаний
4) обоснование , лежащие в основе выводов
5) общаться н. однозначно
6) учиться в самостоятельной или автономно
2. Просмотрите список общих и некоторых компетенций по конкретным темам и отметьте те , которые нуждаются в дальнейшем развитии или приобретении. Их список делает запись портфолио.
3. Добавить в список еще несколько английских специфических компетенций , которые вам не хватает или нужно , чтобы получить. Это сделает ваши цели обучения на курс магистра.
Компетенции:
* емкость для анализа и синтеза
* способность применять знания на практике
* планирование и управление временем
* Глубокие знания в области исследования
* эффективное устной и письменной коммуникации на английском языке (например , презентации , переговоры, встречи, другие)

Результаты (русский) 3:

"набор" Dublin "дескрипторов для бакалавров и магистров, ниже, и найти различия между ними.работа в парах и записывай.будет готов прокомментировать их.требования, которые заявили о завершении первого цикла получают студенты, которые:■ продемонстрировали знания и понимания в области исследования, которые развивает и их общего среднего образования, и, как правило, на уровне, который, хотя и поддержке современных учебников, включает в себя некоторые аспекты, которые будут приниматься в план своей специальности;■ можно применять свои знания и понимание, таким образом, что указывает на профессиональный подход к их деятельности или профессии, и профессиональные качества, как правило, продемонстрировал путем разработки и поддержания аргументы и решения проблем в области исследования;а иметь возможность собирать и толкования соответствующих данных (обычно в области исследования) информировать решения, которые, в частности, размышления о соответствующих социальных, научных и этических вопросов;■ могут обмениваться информацией, идеями, проблемы и решения как для специалистов и неспециалистов аудитории;■ разработали тех навыков, которые необходимы для их продолжать проводить дальнейшие исследования с высокой степенью автономии.____________"в дублине" дескрипторов были предложены в дублине в 2004 году в рамках болонского процесса, чтобы проводить различие между циклами он.требования, которые заявили о завершении второго цикла получают студенты, которые:■ продемонстрировали знание и понимание, что это обосновано и распространяется и / или укрепляет, которые, как правило, связанных с уровне бакалавриата и закладывающего основу и возможность для оригинальность в разработке и / или применения идеи, зачастую в рамках исследования;■ можно применять свои знания и понимание, и навыков решения проблем в новой или незнакомые условия, в более широком (или многодисциплинарных) контекстах, связанных с их специальности;■ есть возможность интеграции знаний и обрабатывать сложности, и выработки решений с неполными или ограниченной информации, но, что включает в себя с учетом социальных и этических обязанностей, связанных с применением своими знаниями и решениями;■ может сообщить свои выводы, и знания, и причины, лежащие в основе этих, специалистов и неспециалистов, четко и недвусмысленно;■ есть навыков, с тем чтобы они могли продолжать исследования, таким образом, что это может быть в значительной степени самостоятельной или автономными.post-reading1.пояснить следующее.1) на профессиональные качества2) разработать и применять оригинальные идеи в рамках исследования3) для интеграции знаний4) причины, лежащие в основе выводов5) сообщить, однозначно.6) для изучения в самостоятельной или самостоятельно2.просмотрите список общих и конкретных знаний и тик определенной теме, тех, которые нуждаются в дальнейшей разработки или приобретения.их список делает портфеля ".3.добавить в твой список еще английский конкретных знаний, которые вы отсутствуют или нужно получить.эти ваши цели обучения в магистратуру.функции:* потенциала для анализа и синтезаспособность применять знания на практикепланирование и рациональное использование времени* глубокие знания в области исследования* эффективными устные и письменные сообщения на английском языке (например, презентаций, переговоров, совещаний, других)