In the second and third years autis

In the second and third years autistic children have less frequent and less diverse babbling consonants words and word combinations their gesures are less often integrated with words Autistic children are less likely to make requests or share experiences and are more likely to simply repeat others words or reverse pronouns.

Результаты (русский) 1:

В второй и третий годы, дети-аутисты имеют менее частые и менее разнообразной лепет согласных слова и словосочетания, которые их gesures менее часто интегрированы с словами аутичных детей менее склонны делать запросы или поделиться опытом и более вероятно, чтобы просто повторить другие слова или обратном местоимения.

Результаты (русский) 2:

Во второй и третий годы аутичные дети имеют менее частые и менее разнообразные лепет согласные слова и словосочетания их gesures менее часто интегрируется со словами аутичных детей, менее вероятно, чтобы сделать запросы или поделиться опытом и, скорее всего, просто повторите другие слова или наоборот местоимения.

Результаты (русский) 3:

во второй и третий год детей с аутизмом не реже и менее разнообразных лепет согласных слова и словосочетания их gesures менее часто интегрированы со словами аутичные дети реже обращаются или обмена опытом, и, скорее всего, просто повторить другие слова или обратить вспять местоимений.