F. Match the words in the left colu

F. Match the words in the left column with their definitions in the right column.

1) atom a) continuing, or continuing to develop
2) multi-faceted b) make it easier for a process or activity to happen
3) amateur c) trust someone or something to do what you need or expect them to do
4) ongoing d) practicing an art or occupation for the love of it, but not as a profession
5) coherent e) exceeding of all ordinary bounds in size or amount or degree
6) facilitate f) the smallest part of an element that can exist alone or combine with other substances to form molecules
7) accessible g) easy to understand because the information is presented in an orderly and reasonable way
8) enormously h) a statement in mathematics, showing that two quantities are equal
9) rely i) having a variety of different and important features or elements.
10) equation j) easy to obtain or use, to understand and enjoy


G. Fill in the gaps in the sentences below with the words from the list.

model equip clear reinforce argument explicit operations distinguishable formulate theory

1) It is important that the cognitive skills involved in such activities be defined in a … and rigorous enough way to make it possible to specify how they develop and how this development is best supported educationally.
2) Students, it is claimed, should be able to … a question, design an investigation, analyze data, and draw con¬clusions.
3) Scientific thinking is more closely aligned with … than with experiment and needs to be distinguished from scientific under¬standing (of any particular content).
4) Young children are especially insensitive to the distinction between … and evidence when they are asked to justify simple knowledge claims.
5) Skilled scientific thinking always entails the coor¬dination of theories and evidence, but coordination cannot occur unless the two are encoded and repre¬sented as … entities.
6) The phases of scientific thinking themselves— inquiry, analysis, inference, and argument—require that the process of theory-evidence coordination be¬come … and intentional, in contrast to the im¬plicit theory revision that occurs without awareness as young children's understandings come into con¬tact with new evidence.
7) Research suggests that children lack a mental … of multivariable cau¬sality that most inquiry learning assumes.
8) Educators want children to become skilled scientific thinkers because they be¬lieve that these skills will … them for productive adult lives.
9) Social scaffolding (sup¬porting) may assist less able collaborators to monitor and manage strategic … in a way that they cannot yet do alone.
10) The two endeavors … one another: understanding informs practice and practice enhances understand¬ing.

H. Learn the following words and word combinations with ‘science’ and ‘scientist’.











SCIENCE • To advance science
• To promote science
• To foster science
• Applied science
• Basic science
• Behavioral science
• Domestic science
• Information science
• Library science
• Linguistic science
• Military science
• Natural science
• Naval science
• Physical science
• Political science
• Popular science
• Social science
• Space science
• An exact science

SCIENTIST • a nuclear scientist
• a political scientist
• a social scientist
(Source: BBI Combinatory Dictionary of English by M. Benson, E. Benson, & R. Ilson)



I. What is the difference between the following synonyms:


1) research
2) survey
3) exploration
4) examination
5) analysis
6) fact-finding
7) investigation
8) enquiry (inquiry)
9) study
10) discovery



J. Read the following text and make up a summary (3-5 sentences):

Teaching Science and Technology

As the twentieth century ended, it was clear that sci¬ence and technology played significant roles in the lives of all people, including future employment and careers, the formulation of societal decisions, general problem solving and reasoning, and the increase of economic productivity. There is consensus that sci¬ence and technology are central to living, working, leisure, international competitiveness, and resolu¬tion of personal and societal problems. Few would eliminate science from the curriculum and yet few would advance it as a curriculum organizer. The basic skills that characterize science and technology remain unknown for most.
As the twenty-first century emerges, many na¬tions around the world are arguing for the merger of science and technology in schools. Unfortu¬nately many are resisting such a merger, mostly be¬cause technology (e.g., manual training, industrial arts, vocational training) is often not seen as an area of study for college-bound students. Further, such courses are rarely parts of collegiate programs for preparing new teachers. Few see the ties between sci¬ence and technology, whereas they often see ties be¬tween science and mathematics. Karen F. Zuga, writing in the 1996 book Science/Technology/Society as Reform in Science Education, outlined the reasons and rationale for and the problems with such a re¬joining of science and technology. A brief review of what each entails is important.
Although science is often defined as the infor¬mation found in textbooks for secondary school and college courses or the content outlined in state frameworks and standards, such definitions omit most essential features of science. Instead, they concentrate wholly on the products of science. Most agree with the fac¬ets of science proposed by George G. Simpson in a 1963 article published in the journal Science. These are:
1. Asking questions about the natural universe, that is, being curious about the objects and events in nature.
2. Trying to answer one's own questions, that is, proposing possible explanations.
3. Designing experiments to determine the validity of the explanations offered.
4. Collecting evidence from observations of nature, mathematical calculations, and, whenever possible, experiments that could be carried out to establish the validity of the original explanations.
5. Communicating evidence to others, who must agree with the interpretation of evidence in order for the explanation to become accepted by the broader community (of scientists).
Technology is defined as focusing on the human-made world—unlike science, which focuses on the natural world. Technology takes nature as it is un¬derstood and uses the information to produce effects and products that benefit humankind. Examples include such devices as light bulbs, refrigerators, automobiles, airplanes, nuclear reactors, and manu¬factured products of all sorts. The procedures for technology are much the same as they are for sci¬ence. Scientists seek to determine the ways of nature; they have to take what they find. Technologists, on the other hand, know what they want when they begin to manipulate nature (using the ideas, laws, and procedures of science) to get the desired prod¬ucts.
Interestingly, the study of technology has always been seen as more interesting and useful than the study of science alone. Further, the public has often been more aware of and supportive of technological advances than those of basic science.
(from Encyclopedia of Education)

K. Translate your summary of the text from exercise J into Russian/Belarusian.

L. Answer the following questions to the text from exercise J:
1) What is the role of science and technology?
2) Do the nations argue for the merger of science and technology in schools?
3) How is often science defined?
4) What are the facets of science proposed by George G. Simpson?
5) How is technology defined?



M. Read the following text and render it in English:

Наука — определяющий фактор социально-экономического развития

Наука является реальным национальным ресурсом, который при наличии адекватной государственной поддержки способст¬вует быстрому росту экономики, укреплению суверенитета и бе¬зопасности страны. В XXI веке в глобальной экономической конкуренции только страны, которые создадут благоприятные условия для научных исследований и инноваций, смогут занять достойное место в системе мировых хозяйственных связей и в про¬цессе общечеловеческого развития.
Научные знания становятся основой для принятия решений в системе государственного управления по всем жизненно важ¬ным проблемам развития общества. Наука все больше приобре¬тает меж- и мультидисциплинарный характер. Расширяется меж¬дународный обмен результатами исследований и информацион¬ными ресурсами, что является характерной чертой процесса глобализации в научно-технической сфере.
Став самостоятельным государством, Беларусь получила в на¬следство бессистемную часть большого промышленного ком¬плекса, и только благодаря эффективной государственной власти и трудолюбию ее народа за последние 10 лет были созданы нор¬мально функционирующая экономика и эффективная система образования, к

Результаты (русский) 1:

F. слова в левой колонке с их определениями в правой колонке. 1) атом) продолжается, или продолжает разрабатывать2) многогранный b) сделать его проще для процесса или деятельности произойдет3) любительские c) доверять кого-то или что-то делать, что вам нужно, или ожидать их делать4) текущих d) практикующих искусство или оккупации за любовь его, но не как профессия5) согласованной e) превышение все обычные границы в размер или количество или степень6) облегчить f) малой частью элемент, который может существовать в одиночку или объединить с другими веществами в виде молекул7) доступной g) легко понять, потому что информация представлена в упорядоченной и разумным способом8) чрезвычайно h) заявление в математике, показаны, что два количества равны9) полагаются я) имея целый ряд различных и важных особенностей или элементов.10) уравнение j) легко получить или использовать понимать и наслаждатьсяG. Заполните пробелы в предложениях ниже фразой из списка.модели оборудовать ясно укрепить аргумент явные операции различимых сформулировать теорию1) важно, что когнитивные навыки, участвующих в такой деятельности определены в... и достаточно строгий способ сделать его можно указать, как они развиваются и как это развитие лучших поддерживается образовательном уровне.2) студентов, это утверждал, должен уметь... вопрос, Дизайн расследование, анализировать данные и рисовать con¬clusions.3) научное мышление более тесно выравнивается с..., чем эксперимент и необходимо отличать от научных under¬standing (любого конкретного содержания).4) дети особенно чувствительны к различие между... и доказательств, когда они просят для оправдания простое знание требований.5) опытного научного мышления всегда влечет за собой coor¬dination теорий и доказательств, но координации не может произойти, если два кодируются и repre¬sented как... сущностей.6) этапа научного мышления, сами — расследования, анализ, вывода и аргумент — требуют, что процесс координации be¬come теория доказательств... и преднамеренным, в отличие от пересмотра теории im¬plicit, которое происходит без осведомленности как детей младшего возраста понимания вступают в con¬tact с новых доказательств.7) исследования показывают, что дети лишены психического..., из многих переменных cau¬sality, что большинство запрос обучение предполагает.8) преподаватели хотят детей стать квалифицированных научных мыслителей, потому что они be¬lieve, что эти навыки... их за продуктивной Взрослый живет.9) социальные леса (sup¬porting) может помочь менее состоянии сотрудников для мониторинга и управления стратегического..., таким образом, что они еще не могут сделать в одиночку.10) два начинаниях... друг друга: понимание информирует практика и практика усиливает understand¬ing.H. узнаете следующие слова и словосочетания с «Наука» и «ученый». Наука • для продвижения науки• Популяризация науки• Содействовать наукиПрикладная наука• Основные науки• Поведенческие науки• Отечественной науки• Информатика• Библиотека науки• Лингвистической науки• Военная наука• Естественные науки• Военно-морской науки• Физической науки• Политические науки• Научно-популярные• Социальные науки• Космическая наука• Точные науки • УЧЕНЫЙ ученый-ядерщик• Политолог• Социолог(Источник: BBI комбинаторный словарь английского языка м. Бенсон, э. Бенсон, & R. Илсон)I. что такое разница между следующие синонимы: 1) исследования2) Обзор3) Разведка4) экзамен5) анализ6) по установлению фактов7) расследование8) запрос (запрос)9) исследование10) открытие J. Прочитайте следующий текст и составить резюме (3-5 предложений):Преподавание науки и технологииС окончанием двадцатого века, стало ясно, что sci¬ence и технологии играют важную роль в жизни всех людей, включая будущего трудоустройства и карьеры, разработку социальных решений, общее решение проблем и рассуждения, и повышение экономической производительности. Существует мнение, что sci¬ence и технологии имеют центральное значение для жизни, работы, отдыха, международной конкурентоспособности и resolu¬tion личных и общественных проблем. Мало кто устранит науки от учебной программы и еще несколько продвинет его как организатор учебной программы. Основные навыки, которые характеризуют науки и техники остаются неизвестными для большинства.Как возникает в двадцать первом веке, многие na¬tions во всем мире, утверждая, для объединения науки и техники в школах. Unfortu¬nately многие сопротивляются такого слияния, главным образом be¬cause технологии (например, учебные пособия, промышленного искусства, профессиональная подготовка) часто не рассматривается как область исследования для студентов колледжа привязкой. Кроме того такие курсы редко являются частями Энциклопедический программ для подготовки новых учителей. Немногие видеть связи между sci¬ence и технологии, в то время как они часто видят связей be¬tween науки и математики. Карен F. Zuga, писать в 1996 году книги науки/технологии/общество как реформа в естественно-научного образования, изложил причины и обоснование и проблемы с такой re¬joining науки и техники. Краткий обзор того, что каждый влечет за собой имеет важное значение.Хотя наука часто определяется как infor¬mation, в учебниках для средней школы и колледжа курсы или содержание, изложенные в государственных структурах и стандартов, такие определения опустить наиболее существенные черты науки. Вместо этого они полностью сосредоточиться на продукции науки. Большинство согласны с fac¬ets науки, предложенный George G. Симпсон в 1963 году статье, опубликованной в журнале Science. Таковы: 1. задавать вопросы о естественной вселенной, то есть, будучи любопытным о объектов и событий в природе. 2. пытаясь ответить один собственные вопросы, то есть, предлагая возможные объяснения. 3. Проектирование экспериментов для определения действительности объяснения предлагаются. 4. сбор доказательств из наблюдений за природой, математические вычисления, и всякий раз, когда возможно, эксперименты, может осуществляться для установления действительности оригинальной объяснений. 5. общение доказательства другим, которые должны согласиться с толкованием доказательств в порядке объяснения стать принято более широкого сообщества (ученых).Технология определяется как упором на человека сделал мир — в отличие от науки, которая фокусируется на природный мир. Технология принимает характер, как это un¬derstood и использует информацию для создания эффектов и продукты, которые на благо человечества. Примерами таких устройств, как лампы, холодильники, автомобили, самолеты, ядерных реакторов и manu¬factured товаров всех видов. Процедуры для технологии являются так же, как они предназначены для sci¬ence. Ученые пытаются определить пути природы; они должны принять то, что они находят. С другой стороны, технологов, знают, чего они хотят, когда они начинают манипулировать природы (с использованием идеи, законов и процедур науки) для получения желаемой prod¬ucts.Интересно, что изучение технологии всегда было видно, как более интересным и полезным, чем изучение науки самостоятельно. Кроме того общественность часто был более осведомлены о и поддержку технологических достижений чем те фундаментальной науки.(из энциклопедии образования)K. перевести ваше резюме текста из упражнения J в России/Беларуси. L. Ответы на следующие вопросы к тексту от упражнения J:1) Какова роль науки и техники?2 Наций утверждают для объединения науки и техники в школах? 3) как определяется часто науки?4) какие аспекты науки, предложенный George G. Симпсон?5) как определяется технологией?М. Прочитайте следующий текст и отображать его на английском языке:НАУКА — ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯНАУКА ПРИНЕСТИ РЕАЛЬНЫМ НАЦИОНАЛЬНЫМ РЕСУРСОМ, КОТОРЫЙ ПРИ НАЛИЧИИ АДЕКВАТНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ СПОСОБСТ¬ВУЕТ БЫСТРОМУ РОСТУ ЭКОНОМИКИ, УКРЕПЛЕНИЮ СУВЕРЕНИТЕТА И БЕ¬ЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ. В XXI ВЕКЕ В ГЛОБАЛЬНОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КОНКУРЕНЦИИ ТОЛЬКО СТРАНЫ, ВОСИНАНССАРИ СОЗДАДУТ БЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИННОВАЦИЙ, СМОГУТ ПРОСИМ ДОСТОЙНОЕ МЕСТО В ПЕРВОЙ МИРОВЫХ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ И В ПРО¬ЦЕССЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ СТАНОВЯТСЯ ОСНОВОЙ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В ПЕРВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ПО ВСЕМ ЖИЗНЕННО ВАЖ¬НЫМ ПРОБЛЕМАМ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА. НАУКА ВСЕ БОЛЬШЕ ПРИОБРЕ¬ТАЕТ МЕЖ-И МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР. РАСШИРЯЕТСЯ МЕЖ¬ДУНАРОДНЫЙ ФИНАНСИРОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТАМИ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИНФОРМАЦИОН¬НЫМИ РЕСУРСАМИ, ЧТО ПРИНЕСТИ ХАРАКТЕРНОЙ ЧЕРТОЙ ПРОЦЕССА ГЛОБАЛИЗАЦИИ В СФЕРЕ НАУЧНО-СВИДЕТЕЛЬСТВО.СТАВ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВОМ, БЕЛАРУСЬ ПОЛУЧИЛА В НА¬СЛЕДСТВО БЕССИСТЕМНУЮ ЧАСТЬ БОЛЬШОГО ПРОМЫШЛЕННОГО КОМ¬ПЛЕКСА, И ТОЛЬКО БЛАГОДАРЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ И ТРУДОЛЮБИЮ ЕЕ НАРОДА ЗА ПОСЛЕДНИЕ 10 ЛЕТ БЫЛИ СОЗДАНЫ НОР¬МАЛЬНО ФУНКЦИОНИРУЮЩАЯ ЗАПРОСУ И ЭФФЕКТИВНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ, К

Результаты (русский) 2:

Ф. Матч слова в левой колонке с их определениями в правой колонке. 1) атом а) продолжить, или продолжает развивать 2) многогранная б) сделать его проще для процесса или деятельности произойдет 3) любитель с) доверять кому-то или что-то, чтобы сделать то, что вам нужно, или ожидать, что они делают 4) постоянный г) практикует искусство или занятие для любви к ней, но не в качестве профессии 5) когерентное е) превышение всех обычных рамках размера или количества или Степень 6) содействие е) наименьшая часть элемента, который может существовать в одиночку или в сочетании с другими веществами, образуя молекулы 7) доступны г) легко понять, потому что информация представлена ​​в упорядоченной и разумным способом 8) чрезвычайно ч) заявление в математике, показывая, что две величины равны 9) полагаются я), имеющих различные и важных особенностей или элементов. 10) уравнение к) легко получить или использовать, чтобы понять и насладиться Г. Заполните пробелы в приведенных ниже со словами из списка. Предложений модели оборудовать ясно укрепить аргументов явные операции различимы сформулировать теорию 1) Важно, что когнитивные навыки, участвующие в такой деятельности, определяется в ... и строгий достаточно способ сделать это Можно указать, как они развиваются и как это развитие поддерживается лучше образовательно. 2) Студенты, как утверждается, должны быть в состоянии ... вопрос, дизайн расследование, анализировать данные и привлечь con¬clusions. 3) Научное мышление более тесно связаны с ... чем с экспериментом и необходимо отличать от научного under¬standing (любого конкретного содержания). 4) Маленькие дети особенно чувствительны к различию между ... и доказательства, когда они просят, чтобы оправдать претензии простые знания. 5) Квалифицированный научное мышление всегда влечет за собой coor¬dination теорий и доказательств, но координация не может произойти, если два не кодируются и repre¬sented, как ... лиц. 6) фаз научного мышления themselves- запрос, анализ, вывод, и аргумент-требующие что процесс теория доказательств-координационного be¬come ... и умышленное, в отличие от пересмотра теории im¬plicit, что происходит без осознания, как молодых детских договоренности вступают в con¬tact с новых доказательств. 7) Исследования показывают, что дети не имеют психического ... многомерных cau¬sality, что большинство запрос обучения предполагает. 8) Педагоги хотят, чтобы дети стали опытные научные мыслители, потому что они be¬lieve, что эти навыки будут им ... для производительных взрослой жизни. 9) Социальная леса (sup¬porting) может помочь менее способные сотрудники, чтобы контролировать и управлять стратегическим ... таким образом, что они еще не могут сделать в одиночку. 10) два усилия ... один другому: понимание сообщает практику и практика повышает understand¬ing. Н. Узнайте следующие слова и словосочетания с «наукой» и «ученого». НАУКИ • Для продвижения науки • содействовать развитию науки • развитие науки • Прикладная наука • Базовая науки • поведенческие науки • отечественной науки • Информатика • Библиотековедение • лингвистической науки • Военная наука • Естественные науки • Военно-морской науки • Физическая науки • Политология • научно-популярный • Социальная науки • космической науки • точная наука УЧЕНЫЙ • ученого-ядерщика • политолога • социолог (Источник: BBI Комбинаторная словарь по М. Бенсон Э. Бенсон, и Р. Ilson) И. В чем разница между следующими синонимов: 1) исследование 2) опрос 3) исследование 4) рассмотрение 5) анализ 6) фактов 7) исследование 8) запрос (запрос) 9) изучить 10) открытие Дж Прочитайте текст и составить краткое (3-5 предложений): Обучение науки и техники, как закончился двадцатый век, было ясно, что sci¬ence и технологии играют важную роль в жизни всех людей, в том числе будущего трудоустройства и карьеры , разработка социальных решений, решения проблем общей и рассуждения, и повышения экономической производительности. Существует мнение, что sci¬ence и технологии занимают центральное место в жизни, работы, отдыха, международной конкурентоспособности и resolu¬tion личных и социальных проблем. Мало кто будет устранить науку из учебной программы и но мало бы продвигать его как организатора учебных программ. Основные навыки, которые характеризуют науку и технологии остаются неизвестными для большинства. Как следует двадцать первый век, многие na¬tions по всему миру спорят о слиянии науки и технологий в школах. Unfortu¬nately многие сопротивляются такой слияние, главным образом be¬cause технологии (например, учебное пособие, промышленного искусства, профессиональное обучение) часто не видели, как область исследования для колледжем студентов. Кроме того, такие курсы редко части коллегиальных программ для подготовки новых учителей. Мало увидеть связи между sci¬ence и технологии, в то время как они часто видят связи be¬tween науки и математики. Карен Ф. Zuga, писать в 1996 книги Наука / Технологии / Общество как реформы в науке образования, изложены причины и обоснование и проблемы с таким re¬joining науки и техники. Краткий обзор того, что каждый влечет за собой это важно. Хотя наука часто определяется как infor¬mation найти в учебниках для средней школы и курсы колледжа или содержания, изложенной в государственных рамках и стандартов, такие определения опустить наиболее существенные черты науки. Вместо этого, они сосредотачиваются исключительно на продуктах науки. Большинство соглашается с fac¬ets науки, предложенных Джорджем Г. Симпсон в 1963 статье, опубликованной в журнале Наука. К ним относятся: 1. Задавать вопросы о естественной вселенной, то есть, будучи любопытным о предметах и событиях в природе. 2. Пытаясь ответить на собственных вопросы, то есть, предлагая возможные объяснения. 3. Проектирование экспериментов, чтобы определить обоснованность предлагаемых объяснений. 4. Сбор доказательств из наблюдений природы, математические расчеты, и, когда это возможно, эксперименты, которые могли бы быть осуществлены, чтобы установить справедливость оригинальных объяснений. 5. Общение доказательства с другими, которые должны согласиться с интерпретацией данных для того, чтобы объяснения, чтобы стать принято более широкого сообщества (ученых). Технология определяется как упором на антропогенного мира, в отличие от науки, которая фокусируется на природный Мир. Технология занимает характер, как это un¬derstood и использует информацию для создания эффектов и продукты, которые приносят пользу человечеству. Примеры включают в себя такие устройства, как электрические лампочки, холодильник, автомобилей, самолетов, атомных реакторов, и manu¬factured продукции всех видов. Процедуры для технологии являются так же, как они для sci¬ence. Ученые стремятся определить пути природы; они должны принять то, что они находят. Технологи, с другой стороны, знаю, что они хотят, когда они начинают манипулировать природу (используя идеи, законы и процедуры науки), чтобы получить желаемые prod¬ucts. Интересно, что изучение технологии всегда рассматривались как более интересным и полезно, чем изучение науки в одиночку. Кроме того, общественность часто более осведомлен и поддерживает технологических достижений, чем те, фундаментальной науки. (От энциклопедии образования) К. Перевести Ваше резюме текста из упражнений J в России / по-белорусски. L. Ответьте на следующие вопросы к тексту из упражнений J:? 1) Какова роль науки и техники? 2) Есть ли народы утверждают, для слияния науки и технологий в школах 3) Как часто наука определяется? 4) Каковы грани науки, предложенные Джорджем Г. Симпсон? 5) Как технология определяется? М. Прочитайте следующий текст и сделать его на английском языке: Наука - определяющий фактор социально-Развития экономического Наука является реальным национальным ресурсом, который при наличии адекватной государственной поддержки способст¬вует быстрому росту экономики, укреплению суверенитета и бе¬зопасности страны. В XXI веке в глобальной экономической конкуренции только страны, которые создадут благоприятные условия для научных исследований и инноваций, смогут занять достойное место в системе мировых хозяйственных связей и в про¬цессе общечеловеческого развития. Научные знания становятся основой для принятия решений в системе государственного управления по всем жизненно важ¬ным проблемам развития общества. Наука все больше приобре¬тает меж- и мультидисциплинарный характер. Расширяется меж¬дународный обмен результатами исследований и ресурсами информацион¬ными, что является характерной чертой процесса глобализации в научно-технической сфере. Став самостоятельным государством, Беларусь получила в на¬следство бессистемную часть большого промышленного ком¬плекса, и только благодаря эффективной государственной власти и трудолюбию ее народа за последние 10 лет были созданы нор¬мально функционирующая экономика и эффективная система образования, к

Результаты (русский) 3:

ф. совпадение слов в левой колонке с их определения в правой колонке.

1) атом) продолжается, и продолжает разрабатывать
2) многогранной b) облегчить процесс или активности произойдет
3) любительских c) доверять кому - то, или что - то делать то, что тебе нужно, либо ожидают, что их сделать
4) в настоящее время d) практиковать искусство или оккупации, за любовь это, но не в качестве профессии.5) согласованное e) превышает все обычные пределы размеров или степень
6) содействия f) наименьшая часть элемент, который может существовать отдельно или в сочетании с другими веществами для формы молекулы
7) доступны g) легко понять, потому что информация представлена в упорядоченной и разумным способом
8) чрезвычайно h) с заявлением в математике, показывая, что двух количеств равны.9) полагаются я), наличие различных важных особенностей или элементов.
10) уравнение j) легко получить или использования, для понимания и пользуются


г. заполнить пробелы в наказание ниже словами из списка.

модель оснащения ясно, укрепить аргумент прямо по отличить разработки теории.
1) важно, чтобы когнитивные навыки, участвующих в такой деятельности, будут определены в. и достаточно жесткими, как сделать это возможным, чтобы уточнить, как они развиваются, и как это лучше поддерживает образовательные.
2) студентов, как утверждается, должны быть в состоянии... вопрос, дизайн - расследование, анализ данных, и привлечь con ¬ clusions.
3) научного мышления, более тесно увязана с... чем с эксперимента, и необходимо отличать от науки в ¬ постоянного (любого конкретного содержания).
4) дети младшего возраста, особенно без различия между... и доказательств, когда они просят, чтобы оправдать простое знание требований.
5) квалифицированной научной мысли всегда влечет за собой coor ¬ dination теорий и доказательств,но, может быть, если два координации кодируются и отражающего ¬ sented. организаций.
6 этапах научной мысли сами - расследование, анализ, следовательно, и о том, предусматривают, что процесс теории доказательств координации ¬ прийти... и преднамеренное,в отличие от im ¬ plicit теории, изменение, которое происходит без осведомленности детей понимания вступил в con ¬ тактом, новые доказательства.
7) исследования показывают, что дети не имеют психические. multivariable кау ¬ sality обучения предполагает, что большинство расследования.
8) педагоги хотят дети стали квалифицированных научных мыслителей, потому что они ¬ Lieve, что эти навыки будут... их производственных взрослой жизни.
9) социальных строительных лесов (SUP ¬ портированием) может помочь меньше сотрудников для мониторинга и управления стратегического. таким образом, что они не могут сделать в одиночку.
10) два мероприятия. один в другой: понимание информирует практика и практика укрепляет понять ¬ Ing.

H. узнать следующие слова и словосочетания с "наукой" и "ученый".











науки • развитие науки: • в целях содействия развитию науки: • содействия науке: • прикладные науки: • фундаментальной науки: • поведенческой науке: • домоводство
• информатики: • библиотечных наук: • языковые науки: • военная наука: • естественные науки: • военно - морской науки: • физические науки.