We now introduce four important the

We now introduce four important themes of psychology.
The first concerns the role of hereditary and environment in jointly shaping behaviour. In regard to nature versus nurture, research on learning has clearly and repeatedly demonstrated the enormous power of the environment and experience in shaping behaviour. Indeed, many learning theorists once believed that all aspects of behaviour could be explained in terms of environmental determinants. In recent decades, however, evidence on instinctive drift and conditioned taste aversion has shown that there are biological constraints on conditioning. Thus, even in explanations of learning – an area once dominated by nurture theories – we see again that hereditary and environment jointly influence behaviour.
The controversy about how children acquire language skills replays the nature versus nurture debate. The debate is far from settled, but the accumulating evidence suggests that language development depends on both nature and nurture, as more recent interectionist theories of language acquisition have proposed.
The second pertinent theme is the empirical nature of psychology. For many decades, psychologists paid little attention to cognitive processes, because most of them assumed that thinking is too private to be studied scientifically. During the 1950s and 1960s, however, psychologists began to devise creative new ways to measure mental processes. These innovations fueled the cognitive revolution that put the psyche (the mind) back in psychology. Thus, once again, we see how empirical methods are the lifeblood of the scientific enterprise.
Third, the study of cognitive processes shows how there are both similarities and differences across cultures in behavior. On the one hand, we saw that thought processes are largely invariant in spite of sharp differences in cultures’ linguistic heritage. On the other hand, there are cultural variations in cognitive style that reflect the ecological demands of one’s environment. And, although the evidence does not support the strong version of the linguistic relativity hypothesis, a culture’s language may make certain ways of thinking easier or more difficult. Thus, cognitive processes are moderated – albeit to a limited degree – by cultural factors.
The fourth theme is the subjective nature of human experience. The reconstructive nature of memory should explain people’s tendency to view the world with a subjective slant. When you observe an event, you don’t store an exact copy of the event in your memory. Instead, you store a rough, “bare bones” approximation of the event that may be reshaped as time goes by. With the passage of time, people tend to put more and more of a personal, subjective imprint on memories. You will see further that decision making is also a highly subjective process.

Результаты (русский) 1:

Теперь мы представляем четыре важные темы психологии.Первый касается роли наследственных и среды в формировании совместно поведения. Отношении природа против воспитания исследования по вопросам обучения ясно и неоднократно продемонстрировал огромную силу окружающей среды и опыта в формировании поведения. Действительно многие теоретики обучения когда-то считали, что все аспекты поведения могут быть объяснены с точки зрения экологические детерминанты. В последние десятилетия однако, доказательства на дрейф, инстинктивное и кондиционером вкус отвращение показал что есть биологические ограничения на принадлежности. Таким образом даже в объяснения обучения – площадью раз доминируют развивать теории – мы видим снова, что наследственные и окружающей среде совместно влияют на поведение. Полемика о как дети приобретают навыки языка воспроизводит природа против воспитания прений. Прений является далеко не решен, но накапливать данные свидетельствуют о том, что развитие языка зависит от природы и лелеять, как предложил более поздних interectionist теории языка.Вторая тема соответствующие является эмпирический характер психологии. На протяжении многих десятилетий психологи мало обращал внимания на когнитивные процессы, потому большинство из них предполагается, что мышление является слишком частный научно изучены. В течение 1950-х и 1960-х годов однако психологи начал разработать творческие новых способов измерения психических процессов. Эти нововведения подпитывается когнитивной революции, которые ставят психики (разум) обратно в психологии. Таким образом, еще раз, мы видим как эмпирические методы являются жизненной научные предприятия.В-третьих исследование познавательных процессов показывает, как есть сходства и различия между культурами в поведении. С одной стороны, мы видели, что мысли процессов основном инвариантные, несмотря на резкие различия в культурах языкового наследия. С другой стороны существуют культурные вариации в Когнитивный стиль, которые отражают экологические требования своей окружающей среды. И, хотя доказательств не поддерживает сильную версию гипотезу лингвистической относительности, язык культуры могут сделать определенные способы мышления, легче или сложнее. Таким образом когнитивные процессы проходят модерацию – хотя и в ограниченной степени-культурных факторов.Четвертая тема это субъективный характер человеческого опыта. Реконструктивная характер памяти следует объяснить тенденция людей смотреть на мир с субъективным уклоном. Когда вы наблюдаете событие, вы не хранить точную копию события в вашей памяти. Вместо этого вы храните грубое, приближение «голые кости» события, которое может быть изменена, как время проходит. С течением времени люди, как правило, положить больше и больше личное, субъективное отпечаток на воспоминания. Далее, вы увидите, что также весьма субъективный процесс принятия решений.

Результаты (русский) 2:

Введем четыре важные темы психологии.
Первый касается роли наследственных и окружающей среды в формировании поведения совместно. В связи с природа или воспитание, исследования по обучению четко и неоднократно продемонстрировала огромную силу окружающей среды и опыта в формировании поведения. В самом деле, многие теоретики обучения когда-то верили, что все аспекты поведения может быть объяснено с точки зрения охраны окружающей среды, определяющих. В последние десятилетия, однако, данные о инстинктивного дрейфа и условного вкус отвращение показал, что есть биологические ограничения на кондиционирование. Таким образом, даже в объяснения обучения - области когда-то доминировали теориями лелеять - мы снова видим, что наследственная и окружающая среда совместно влиять на поведение.
Спор о том, как дети приобретают языковые навыки воспроизводит природа или воспитание дебаты. Дебаты далеко не решен, но накопившиеся данные о том, что развитие речи зависит от природы и воспитания, а более поздние interectionist теории овладения языком предложили.
Второй уместны тема эмпирическая природа психологии. В течение многих десятилетий, психологи уделяли мало внимания познавательных процессов, потому что большинство из них предполагается, что мышление слишком личное, чтобы быть изучены научно. В 1950-х и 1960-х годов, однако, психологи начали разрабатывать новые творческие пути для измерения психических процессов. Эти инновации подпитывается когнитивную революцию, которые ставят психики (ум) снова в психологии. Таким образом, еще раз, мы видим, как эмпирические методы являются источником жизненной силы научного предприятия.
В-третьих, исследование когнитивных процессов показывает, как есть и сходства и различия между культурами в поведении. С одной стороны, мы увидели, что мыслительные процессы в значительной степени инвариантной, несмотря на резкие различия в языковой наследия культур. С другой стороны, есть культурные различия в стиле, который познавательной отражающие экологические требования своей среде. И, хотя доказательства не поддерживают сильную версию гипотезы лингвистической относительности, язык культуры может внести определенные способы мышления легче или труднее. Таким образом, когнитивные процессы модерируются - хотя и в ограниченной степени - культурными факторами.
Четвертая тема является субъективный характер человеческого опыта. Реконструктивная характер памяти должен объяснить тенденцию людей смотреть на мир с субъективной уклоном. Когда вы наблюдаете событие, вы не храните точную копию события в вашей памяти. Вместо этого, вы храните грубый, "голые кости" приближение события, которые могут быть реконструированной, как проходит время. С течением времени, люди, как правило, чтобы положить больше и больше личного, субъективного отпечаток на воспоминания. Вы увидите далее, что принятие решений является также весьма субъективны процесс.

Результаты (русский) 3:

сейчас мы ввести четыре важные темы психологии.
первое касается роли наследственных и окружающей среды совместно определяют поведение.в связи с природой и воспитывать, научных исследований по изучению четко и неоднократно продемонстрировали огромную власть окружающей среды и опыт в формировании поведения.действительно,многие после обучения теоретики считают, что все аспекты поведения можно объяснить с точки зрения экологических факторов.в последние десятилетия, однако доказательства инстинктивные пассивность и зависит вкус отвращение, показали, что существуют биологические ограничения на кондиционирование.таким образом,даже по мотивам обучения – область, преобладали развития теории – мы вновь видим, что наследственные и окружающей среды совместно влиять на поведение.
The спора о том, как дети приобретают знания языка повторы характер или биогенетизм прений.прения далеко не решен, но рост свидетельствует о том, что язык развития зависит от характера и воспитаниев последнее время interectionist теории языку предложили.
второй актуальной темы - эмпирический характер психологии.многие десятилетия, психологи не обратили внимания на когнитивные процессы, потому что большинство из них предположили, что думал слишком частных для изучения научно.в 1950 - 1960 - х годов, однако,психологи начали разрабатывать новые творческие способы измерения умственных процессов.эти нововведения вызвали когнитивных революции, которые ставят психику (ум) обратно в психологии.так, еще раз, мы видим, как эмпирические методы являются основой научных предприятий.
третьей, исследование познавательных процессов показывает, как есть сходства и различия между культурами в поведении.с одной стороны, мы увидели, что думала, что процедуры во многом неизменной, несмотря на резкие различия в культурах языкового наследия.с другой стороны, существуют культурные различия в когнитивный стиль, которые отражают экологические требования к окружающей среде.и, хотя доказательств не поддерживает мощный вариант языкового относительности гипотеза