The Beginning of Formal EducationAb

The Beginning of Formal Education
About 3000 ВС1, the Sumerians2, who lived in Tigris-Euph¬rates Valley3, and the Egyptians each invented a system of writ¬ing. Both systems included a method of writing numbers as well as language. The invention of writing was the second major mile¬stone in the history of education. It made possible the beginning of schools as we know them today.
Before man developed writing, teachers had to repeat orally what was to be learned until the young had memorized it. A child could thus learn only what his teacher already knew, and had memorized.

But by teaching the child to read, a teacher could make available the knowledge of many men, not only his own, yet reading and writing could not be learned while the child served as an apprentice, imitated the behaviour of his elders, or took part in rituals. In addition, the first writing systems, which were a kind of picture writing, were awkward1 and hard to learn. As a result, special schools arose in which teachers taught reading, writing, and calculation.
Sumerian and Egyptian Education
Shortly after 3000 ВС, both the Sumerians and the Egyptians established schools to teach boys the newly invented arts of reading and writing. The schools were taught by temple priests. Only ex¬ceptionally talented boys could attend the schools. Girls were not allowed to attend school, but some girls learned reading and writing in their homes.
A boy's training, which lasted from about the age of 5 to 17, was strict and monotonous. He learned to write by copying the same literary selections again and again. He learned arithmetic by copying business accounts. Boys who completed their educa¬tion formed a separate social class called "scribes." Scribes were hired for any task that required a knowledge of reading, writing,
or arithmetic.
Other Middle Eastern Education
Civilization spread from Sumer and Egypt to the eastern shore of the Mediterranean Sea2. Certain tribes in this region each spoke one of the closely related Semitic languages. Between about 150 ВС and 1000 ВС, these tribes developed the world's first alphabet and so gave education another valuable tool. Alphabetic systems make writing easier than picture systems because they require far fewer symbols.
Certain Hebrew3 Semitic tribes developed a remarkably democratic educational system. Other educational systems had be designed mainly for the sons of upper-class families. But the Hebrews required boys of every social class to attend school. The Hebrew schools were religious schools conducted by priests called scribes. They taught boys to read the sacred writings of the Hebrew people, which were collected in a volume called the Tarah.
Hebrew girls did not attend school but were taught at home by their mothers.

Результаты (русский) 2:

Начало школьного образования
О 3000 ВС1, в Sumerians2, который жил в Тигр-Euph¬rates Valley3 и египтян каждого изобрел систему writ¬ing. Обе системы включены метод записи чисел, а также язык. Изобретение письменности стало вторым крупным mile¬stone в истории образования. Это стало возможным начало школах, как мы их знаем сегодня.
Перед человек развивался письма, учителя пришлось повторить в устной форме, что должно было быть узнал, пока молодой не запомнил его. Ребенок может научиться, таким образом только то, что его учитель уже знал, и запомнил. Но учить ребенка читать, учитель может предоставить знания многих мужчин, не только его собственную, но читать и писать не мог узнать в то время как Ребенок служил в качестве ученика, имитировал поведение своих старейшин, или приняли участие в ритуалах. Кроме того, первые системы письменности, которые были своего рода письменной форме изображения, были awkward1 и трудно учиться. В результате, специальные школы, в которых возникла учителя учили читать, писать, и расчет. Шумерский и египетский Образование Вскоре после 3000 ВС, и шумеры и египтяне установили школы, чтобы научить мальчиков недавно изобретенных искусства чтения и письма. Школы учили храмовых священников. Только ex¬ceptionally талантливые мальчики могли посещать школы. Девушки не было разрешено посещать школу, но некоторые девушки узнали читать и писать в своих домах. Обучение мальчика, который длился примерно с возраста от 5 до 17 лет, был строг и однообразна. Он научился писать, снова и снова копирования те же литературные выбор. Он узнал, арифметику, копируя бизнес счетов. Мальчики, которые закончили свое educa¬tion образовали отдельную социальную класс под названием "книжники". Книжники были наняты для любой задачи, которые требуют знания чтения, письма, или арифметика. Другое Среднего Востока Образование Цивилизация распространяется от Шумера и Египта в восточном берегу Средиземного Sea2. Некоторые племена в этой области каждый говорил один из тесно связанных семитских языков. Между 150 и 1000 ВС ВС, эти племена создали первый в мире алфавит и так дал Образование другой ценный инструмент. Алфавитные системы делают написание проще, чем систем картину, потому что они требуют гораздо меньше символов. Некоторые племена Hebrew3 семитские разработала особенно демократического образовательную систему. Другие образовательные системы были быть разработаны в основном для сынов семей высшего класса. Но евреи требуется мальчиков каждого социального класса посещать школу. Еврейские школы были религиозные школы, проводимые священниками называемых книжники. Они учили мальчиков читать священные писания еврейского народа, которые были собраны в объеме под названием Тара. Еврейские девушки не ходят в школу, но учили дома их матерей.

Результаты (русский) 3:

" จุดเริ่มต้นของการศึกษา Formal. . . 3000 вс 1 . . . . . Sumerians2 Sry และอยู่ในเหตุการณ์ Valley3 Tigris - Euph ¬¬ ing , และ Egyptians writ invented a system ของแต่ละ 2 . วิธีของการเขียนอาจจะรวมอยู่ในระบบนิเวศของภาษา สิ่งประดิษฐ์ของ ' ' ที่เขียนอยู่ในนี้สองไมล์ในประวัติศาสตร์การศึกษาของหิน มันเป็นกลไกที่เป็นไปได้ของเรา . . . . . เป็นจุดเริ่มต้นของโรงเรียนของพวกเขาในวันนี้ของ .เขาเขียนในสิ่งที่เขา orally developed ครูต้องให้เด็กได้เรียนรู้ memorized ย้ำจนมันต้อง เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะ only A สิ่งที่ครูเขาได้รู้และต้อง memorizedแต่ . . . . . . โดยการสอนเด็กอ่านอาจจะทำให้การใช้ความรู้ของครูที่ไม่เพียงมีผู้ชายของเขาเองและไม่สามารถจะเรียนรู้การอ่านและเขียนของเด็กและเวลาที่จองเป็น apprentice imitated เป็นพฤติกรรมที่เขา elders หรือเอาส่วนใน rituals นอกจากนี้ในการเขียน , แรก , ซึ่งเป็นชนิดของภาพเขียนและเรียนรู้ที่จะเป็น awkward1 as a result , คนต่างด้าว arose ที่การเรียนรู้ด้วยตนเองของครูในโรงเรียนอ่านเขียนและการคำนวณSumerian และการศึกษาในอียิปต์Shortly 3000 ) หลังจากสร้างศิลปินที่ Sumerians และ Egyptians ไปสอนเด็กที่โรงเรียนใหม่ invented ศิลปะของการอ่านและการเขียน และกล่าวแก่เขาทั้งหลายว่า " การเรียนรู้ด้วยตนเอง " โดยโรงเรียนวัด เมื่อคุณกระโดดใน , แฟนเก่า ceptionally ขยันเด็กสามารถเข้าร่วมในโรงเรียน เข้าร่วมเป็นสาวไม่ไปโรงเรียนแต่ผู้หญิงบางคนของพวกเขาได้เรียนรู้การอ่านและเขียนในโคลนเด็ก ' s A สามารถที่ที่ที่ที่ที่ที่ที่ 2 เกี่ยวกับพิธีรับเข้าเป็นคริสต์ศาสนิกชนของสิ่งที่เป็น . . . . จาก 5 17 พนักงานต้อนรับที่เข้มงวดและ monotonous เรียนรู้ที่จะเขียนโดย copying ฮีเลียมในตัวเดียวและครั้งเดียวในวรรณกรรมกวีนิพนธ์ ฮีเลียมเรียนรู้คณิตศาสตร์โดย copying บัญชีธุรกิจ บางชนิดของเด็กที่สมบูรณ์อิสระของพวกเขา educa tion สังคมชั้น Sry นี้เรียกว่า " scribes " . . . . . . Scribes เป็น hired สำหรับใดๆของงานที่ต้องมีความรู้ในการอ่าน , การเขียน ,หรือคณิตศาสตร์อื่นๆของการศึกษาในตะวันออกกลางการกระจายสเปกตรัมและอารยธรรมของอียิปต์ Sumer eastern Sea2 จากที่ไกลจากชายฝั่งของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน บางชนเผ่าในนี้แต่ละคนหนึ่งของกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับภาษาของพวกยิว ระหว่างนี้ 150 1000 HSC ) และชนเผ่าเหล่านี้ developed โลก ' s first ตัวอักษร so ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านและการศึกษาเป็นอีกหนึ่งเครื่องมือที่มีประโยชน์ Alphabetic Systems ให้เขียน - เพราะพวกเขาดีกว่าคุณภาพของระบบสัญลักษณ์ที่ fewer ไกลบางอย่างที่มี Hebrew3 ยิวเผ่า developed a remarkably ประชาธิปไตยในระบบการศึกษา อื่นๆที่ระบบการศึกษาต้องได้รับการออกแบบส่วนใหญ่สำหรับใน class ของลูกชายของครอบครัว แต่เด็กที่ต้อง Hebrews ของทุกสังคมที่จะเข้าร่วมชั้นเรียนที่โรงเรียน " โรงเรียนฮิบรูโดยเรียกว่าการส่งผ่านในโรงเรียนศาสนาและกล่าวแก่เขาทั้งหลายว่า " scribes ศึกษาด้วยตนเอง . . . . อยู่ที่เด็กอ่านเขียนของชาวฮีบรูซึ่งเป็นแผ่นในเล่ม Tarah เรียกว่า .สาววิทยาลัยฮิบรูเป็นสำคัญแต่ไม่ได้อยู่บ้านกับมารดาของตนเองโดย DIDS