When a student has worked hard, cha

When a student has worked hard, challenged himself or herself, and shown evidence of deep learning, it is very gratifying to assign a high mark. In contrast, it is very trying to assign a low mark to a student who has great potential, but who has demonstrated surface learning or has made little effort to improve. Although a single letter grade does not adequately represent the sum total of a person’s potential or abilities, it is a widely accepted method for summarizing a student’s performance in a particular course. Overall performance in a course is undoubtedly a function of many things, but can be distilled down to a student’s native ability and motivation (as indicated by attendance, preparation, attitude, curiosity, effort, and retention). Although greater effort (working hard) in a course can result in improved results (learning), this is not necessarily always the case. It is important not to confuse these two very important, but different, dimensions of performance

Результаты (русский) 1:

Когда студент напряженно работали и бросает вызов сам или сама, демонстрируют свидетельства глубокого обучения, это очень приятно назначить высокий балл. В противоположность этому это весьма пытается назначить низкой отметки для студента, который имеет большой потенциал, но кто продемонстрировал поверхности обучения или сделало мало усилий, чтобы улучшить. Хотя одна буква класс адекватно не представляют общая сумма потенциал или способностей человека, это широко признанным методом для подведение итогов успеваемости в определенный курс. Общая производительность в курс несомненно является функцией многих вещей, но может быть дистиллированной до родной способности студента и мотивации (как указано в посещаемости, подготовка, отношение, любопытство, усилий и удержания). Хотя больше усилий (возможное) в курс может привести к улучшению результатов (обучения), это не всегда так. Важно не путать эти два очень важных, но разные, измерения производительности

Результаты (русский) 2:

Когда студент работал, вызов себе ни, и показали свидетельство глубокого обучения, это очень приятно, чтобы назначить высокую оценку. В противоположность этому, он очень пытается присвоить низкой отметки к студенту, который имеет большой потенциал, но кто продемонстрировал обучения поверхности или сделал мало усилий, чтобы улучшить. Хотя одна буква класса не адекватно представлять собой совокупность потенциала или способностей человека, это широко признанным методом для подведения производительность студента в конкретном конечно. Общая производительность в курсе, несомненно, является функцией многих вещей, но может быть дистиллированной вниз к родной способности студента и мотивации (как указано посещаемости, подготовки, отношения, любопытство, усилий и удержания). Хотя больших усилий (работает жесткий) в ходе может привести к улучшению результатов (обучения), это не всегда так. Важно не путать эти два очень важных, но разные, размеры производительности

Результаты (русский) 3:

когда студент напряженно работала под себя, и показано доказательств глубокого обучения, это очень приятно, чтобы присвоить высокий балл.напротив, он очень хочет назначить низкий балл студента, который обладает большим потенциалом, но кто продемонстрировал поверхности обучения или добился мало усилий для улучшения.хотя единого письма класса должным образом не отражают общую сумму его потенциальных или способностей, широко распространен метод кратким изложением успеваемости учащихся, в частности, конечно.в целом в курс, несомненно, зависит от многих вещей, но можно выделить до студенческих родной способности и мотивации (как указано в посещаемости, подготовке, отношения, любопытство, усилий и удержание).несмотря на значительные усилия (работает) на курс может привести к улучшению результатов (обучения), это не всегда так.важно не путать эти два очень важных, но различных аспектов деятельности