A) And additional reason is that th

A) And additional reason is that their learning is more personalised because they are doing things in the language that they are actually interested in, such as listening to their favourite bands singing in the language.

B) First of all, language learners should know how to use resources like dictionaries. This is important, because it allows the learners to work on their own without a teacher. For example, if you know how to use a dictionary you can look up words and check spellings on your own.

C) For example, they like to watch films in the language they are learning. However, they don't just read the subtitles. They try to listen to how things are said, and might even try and follow what they are watching without looking at the subtitles at all.

D) However, independent learners not only write down new words and their meanings. They also make a note of other important information connected with the word, such as its pronunciation and other word that usually go with it. They also write down examples the word in context. All this information makes it easier for them to actually use the words they have recorded.

E) Reading the target language is another favoured strategy. Such learners will be browsing the Internet or flicking through magazines dealing with subjects that they are interested in.

F) So why is it that independent learners seem to learn more? What is it about using the language outside the classroom that makes it more memorable?

G) There have been some spectacular results. A recent survey in Sweden concluded that children who had access to one at home scored significantly higher in English tests that those who didn't.

H) They don't worry about using the language in shops when they go abroad or if a foreign tourist stops them to ask for directions. In fact, they will eagerly grab the opportunity to practise their foreign language skills.

Результаты (украинский) 1:

A) і додаткові причина в тому, що їх навчання більш індивідуальний тому, що вони роблять речі на мові, які їх цікавлять насправді, такі як прослуховування їх улюблених гуртів співають мовою. B) передусім учнів мовою повинні знати, як використовувати ресурси як словники. Це важливо, оскільки вона дозволяє учням попрацювати на свої власні без вчителя. Наприклад, якщо ви знаєте, як використовувати словник можна шукати слова і перевірити написання на свій розсуд. C) наприклад, вони люблять дивитися фільми мовою вони навчаються. Тим не менш, вони не тільки що прочитав субтитри. Вони намагаються, щоб слухати як речей сказав і може навіть спробувати і виконайте те, що вони дивляться не дивлячись субтитри на всіх. D) Проте, незалежних учнів не лише для записування нових слів та їх перекладів. Вони також запишіть інша важлива інформація, пов'язана з Microsoft word, таких як його вимова та інші слово, яке зазвичай піти з ним. Вони також записати приклади слово в контексті. Вся ця інформація полегшує для них фактично використовувати слова, вони записали.E) читання цільової мови є ще одна стратегія виступає. Такі учнів буде робота в Інтернеті або flicking через журналів справу з предметів, які їх цікавлять. F), так чому ж незалежних учнів, здається, дізнатися більше? Про що це за допомогою мови поза класом, що робить його більш примітним? Г) було кілька вражаючих результатів. Недавнє опитування у Швеції до висновку, що дітей, які мали доступ до однієї вдома забив значно вище в Англійська тести що ті, хто ні. H) вони не турбуватися за допомогою мови в магазинах, коли вони йдуть за кордон, або якщо іноземний турист зупиняє їх, щоб запитати дорогу. У самому справі, вони з нетерпінням буде захопити можливість практикувати свої знання іноземних мов.

Результаты (украинский) 3:

А) та додаткові причина полягає в тому, що їх навчання більш персоналізовані тому, що вони роблять речі в мови, що вони фактично зацікавлений у, таких як прослуховування своїх улюблених діапазонів спів мовою.

B) перш за все, мова мають знати, як до використання ресурсів подібні до словників. Це важливо, оскільки дозволяє також учні на своїй без вчителя.