(1) The results of recent studies o

(1) The results of recent studies of gender differences in education are largely in favour of single-sex schools as opposed to coeducational schools. Most studies worldwide show that girls at single-sex schools attain the highest achievements; boys at single-sex schools are next; boys at coed schools are next; and girls at coed schools do worst of all. The results in Britain from 800 public schools, single-sex and coeducational, show that the superior performance of students in single-sex schools is not due to socioeconomic factors but appears instead to be due to single-sex education.
(2) In Mill Hill, the country high school was divided up into a girls' wing and a boys' wing in 1994. Since that time, the number of pupils scoring high in GCSE exams has risen from 40 percent of 79 percent. Dr Alan Davison, the principal, comments that "Men and women's brains are different. So, we need to adapt our teaching to this. It is crucial that we in education recognise that."
(3) But a single-sex education not only tends to better academic achievement; it has also been shown to broaden students' horizons. A British study into the attitudes of 13 and 14 year-old pupils toward different subjects concluded that students at coed schools tended to have gender-typical subject preferences. However, boys at single-sex schools were more interested in drama, biology and languages than at coed schools, while girls at girls-only schools were more interested in Maths and Science. As a consequence the students were not constrained' by gender stereotypes, they were freer to explore their own strengths and interests. Single-sex schools break down gender stereotypes. Coed schools reinforce gender stereotypes.
(4) Moreover, at many coed schools, academic performance suffers as the feeling among students that it's not "cool" to be excited about school. The game of who likes who, who's going out with who, who's cool and who's not, is what's really important at most coed schools. Studies in the United States have shown that students in the single-sex schools have a far more positive attitude toward studying than students in coed schools do. This finding was held for both boys and girls.

Результаты (русский) 3:

1) Результаты недавних исследований гендерных различий в области образования, в значительной степени в пользу школах, в отличие от государственных средних школ. Большинство исследований во всем мире свидетельствуют о том, что девочек в школах добиться наивысших достижений; мальчиков в школах рядом; мальчиков на coed школы рядом; и девочки на coed школы сделать хуже всех.Результаты в Великобритании из 800 государственных школ, одного пола и смешанный, показывают, что превосходное качество работы учащихся в школах - это не из-за социально-экономических факторов, однако вместо него появляется в результате одного пола образования.
2) мельница-Хилл, страны средней школы был разделен на девочек в крыло и мальчиков крыло в 1994 году. С этого времени,Число учащихся задиров, аттестат о среднем образовании экзамены, возросла с 40 процентов от 79 процентов. Д-р Алан Дэвисон, главным образом, что "мужчины и женщины в мозг. Итак, нам необходимо адаптировать наши преподавания. Крайне важно, чтобы мы в области образования признают, что."
3) Но на одном-полового воспитания не только тенденция к улучшению успеваемости;Кроме того, было показано на рисунке, чтобы расширить знания учащихся. В Великобритании исследования в отношение 13 и 14 летних учащихся к различным вопросам к выводу о том, что студентов в coed школы как правило проблем гендерного характера с учетом предпочтений. Тем не менее, у мальчиков в школах были более заинтересованными в драматургии, биологии и языках, чем на coed школы,В то время как девушки на девочек-только школы были более заинтересованы в математику и естественные науки. В результате студенты не ограничиваться' гендерных стереотипов, они были более свободными для изучения их собственных сильных и интересов. школах развенчания гендерных стереотипов. Coed школ укрепления гендерных стереотипов.
4) Кроме того, на многих coed школы,Академические показатели страдает как среди студентов, что это не "cool", которые должны быть довольны школы. В игру "кто любит воз, который происходит с ВОЗ, который здорово и, не, - это то, что действительно важно в большинстве coed школы.Исследования, проведенные в Соединенных Штатах показали, что учащихся в школах имеют гораздо более позитивный подход к изучению чем студентов в coed школы. Этот вывод был проведен как для мальчиков, так и девочек.