HISTORY OF EDUCATIONThe first major

HISTORY OF EDUCATION
The first major milestone in the history of education occurred in prehistoric times when man invented language. Language en¬abled man to communicate more precisely than he could by signs and gestures. But early man had only a spoken language. He had no system of writing or numbering and no schools.
Young people in prehistoric societies were educated through apprenticeship, imitation and rituals.Through apprenticeship a young man learned, for example, how to build a shelter by working with an older, experienced master builder. Through imitation, young people acquired the language and customs of their par¬ents and other adults in their society. Through the performance of rituals, they learned about the meaning of life and the ties that bound them to their group. The rituals consisted of dancing or other activities. They were performed at times of emotional stress, such as death, warfare, or drought. The rituals usually involved myths, which dealt with such things as the group's history and its gods and heroes.
Today, in all societies, young people still learn through ap-prenticeship, imitation and ritual.But as a society grows increasingly complicated, teachers and schools take on more and more re-sponsibility for educating the young.
The Beginning of Formal Education
1. HISTORY OF EDUCATION
The first major milestone in the history of education occurred in prehistoric times
when man invented language. Language enabled man to communicate more precisely
than he could by signs and gestures. But early man had only a spoken language. He had
no system of writing or numbering and no schools.
Young people in prehistoric societies were educated through apprenticeship,
imitation and rituals. Through apprenticeship a young man learned, for example, how
to build a shelter by working with an older, experienced master builder. Through
imitation, young people acquired the language and customs of their parents and other
adults in their society. Through the performance of rituals, they learned about the
meaning of life and the ties that bound them to their group. The rituals consisted of
dancing or other activities. They were performed at times of emotional stress, such as
death, warfare, or drought. The rituals usually involved myths, which dealt with such
things as the group's history and its gods and heroes.
Today, in all societies, young people still learn through apprenticeship, imitation
and ritual.But as a society grows increasingly complicated, teachers and schools take
on more and more responsibility for educating the young.

Результаты (русский) 1:

ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯПервой крупной вехой в истории образования произошла в доисторические времена, когда человек изобрел язык. Язык en¬abled человек общаться более точно, чем он мог знаки и жесты. Но древний человек было только разговорный язык. Он был не системы записи или нумерации и школ нет.Молодые люди в доисторических обществ были образованные путем ученичества, имитация и ритуалы. Молодой человек узнал, например, как построить приют, работая с взрослыми, опытный мастер строитель через ученичество. Через подражание молодые люди приобрели язык и обычаи их par¬ents и другими взрослыми в их обществе. Посредством выполнения ритуалов они узнали о смысле жизни и связей, которые обязаны их группы. Ритуалы состояла из танцы или других мероприятий. Они были выполнены в периоды эмоционального стресса, например, смерти, войны или засухи. Ритуалы обычно связаны мифы, которые занимаются такими вещами, как история группы и его богов и героев.Сегодня во всех обществах, молодые люди все еще узнаете через ap-prenticeship, имитация и ритуал. Но как общества растет все более сложными, учителя и школы взять на все больше и больше ре семью для воспитания молодежи.В начале формального образования1. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯПервой крупной вехой в истории образования произошла в доисторические временаКогда человек изобрел язык. Язык включен человек общаться более точночем он мог бы знаки и жесты. Но древний человек было только разговорный язык. Он былсистема записи или нумерации и школ нет.Молодые люди в доисторических обществ образованы путем ученичества,Имитация и ритуалы. Через ученичество молодой человек узнал, например, какчтобы построить приют, работая с старой, опытный мастер строитель. ЧерезИмитация, молодые люди приобрела язык и обычаи их родителей и другихвзрослых в их обществе. Посредством выполнения ритуалов, они узнали осмысл жизни и связей, которые обязаны их группы. Ритуалы состоял изтанцы или других видов деятельности. Они были выполнены в периоды эмоционального стресса, такие каксмерти, войны или засухи. Ритуалы обычно связаны мифы, в которых рассматриваются такиевещи, как история группы и его богов и героев.Сегодня во всех обществах, молодые люди все еще узнать через ученичество, имитацияи ритуал. Но как общества растет все более сложными, учителя и школына все больше и больше ответственности за обучение молодежи.

Результаты (русский) 2:

История образования
Первое важной вехой в истории образования произошло в доисторические времена, когда человек изобрел язык. Язык en¬abled человек общаться более точно, чем он мог знаками и жестами. Но в начале человек был только разговорный язык. Он не имел системы письменности или нумерации и нет школ.
Молодые люди в доисторические общества были образованы через ученичества, подражания и rituals.Through ученичество молодого человека уроков, например, как построить приют, работая со старшим, опытным строитель , Через подражание, молодые людилюди приобрели язык и обычаи своих par¬ents и других взрослых в их обществе. Через совершения ритуалов, они узнали о смысле жизни и связей, которые связаны их в группы. Ритуалы состоял из танцев или других мероприятий. Они были выполнены в период эмоционального стресса, такие как смерть, войны или засухи. Ритуалы обычно участвуют мифы, которые касались таких вещей, как история группы и ее богов и героев.
Сегодня, во всех обществах, молодые люди по-прежнему учиться через ап-prenticeship, имитации и ritual.But как общество становится все более сложным, учителя и школы взять на себя больше и больше повторного обязанностью для обучения молодежи.
Начало школьного образования
1. История образования
Первое важной вехой в истории образования произошло в доисторические
времена, когда человек изобрел язык. Язык включен человек больше общаться
именно, чем он мог знаками и жестами. Но в начале человек был только разговорный язык. Он не имел
никакой системы письма или нумерации и нет школ.
Молодые люди в доисторические общества были образованы через ученичества,
подражания и ритуалов. Через ученичества молодой человек узнал, например, как
построить укрытие, работая со старшим, опытным строитель. Через
подражание, молодые людилюди приобрели язык и обычаи своих родителей и других
взрослых в их обществе. Через совершения ритуалов, они узнали о
смысле жизни и связей, которые связаны их в группы. Ритуалы состоял из
танцев или других мероприятий. Они были выполнены в период эмоционального стресса, такие как
смерть, войны или засухи. Ритуалы обычно участвуют мифы, которые касались таких
вещей, как история группы и ее богов и героев.
Сегодня, во всех обществах, молодые люди по-прежнему учиться через ученичества, подражания
и ritual.But как общество становится все более сложным, учителя и школы принять
на все более и больше ответственности за обучение молодежи.

Результаты (русский) 3:

история образования
первой важной вехой в истории образования произошли в доисторические времена, когда человек изобрел язык.язык en ¬ способностями человека, чтобы сообщить более точно, чем он мог с помощью знаков и жесты.но раннее мужчина имел только разговорный язык.у него нет системы подготовки или нумерации и нет школы.
молодых людей в доисторическое общество образованных путем профессиональной подготовки,имитация и ритуалы. посредством обучения ремеслу молодой человек узнал, как, например, строительство жилья, работая со старым, опытный мастер - строитель.через имитацию, молодые люди приобрели языка и обычаев их par ¬ кэп и других взрослых людей в обществе.путем совершения ритуалов, они узнали о смысле жизни и увидел, что связывает их группы.ритуалы, входили танцы или других видов деятельности.они были проведены на время эмоционального стресса, такие, как смерть, войны, или засуха.ритуалы, обычно участвуют мифы, в которых рассматриваются такие вещи, как группа в истории и своих богов и героев.
сегодня во всех обществах, молодые люди по - прежнему учиться ап prenticeship, имитации и ритуал. но как общество становится все более сложной,учителя и школы, взять на себя все больше и больше вновь sponsibility для воспитания молодежи.
начала формального образования
1.история образования
первой важной вехой в истории образования произошли в доисторические времена
, когда человек изобрел язык.язык позволяет человеку общаться больше, чем он мог точно
с помощью знаков и жесты.но раннее мужчина имел только разговорный язык.он был.нет системы подготовки или нумерации и нет школы.
молодых людей в доисторическое общество образованных путем обучения,
имитации и ритуалов.в рамках обучения молодой человек узнал, например, как
построить жилье, работая со старым, опытный мастер - строитель.через
имитацию, молодые люди приобрели языка и обычаев, их родители и другие.