Now that you've learned about using

Now that you've learned about using additional materials, try this practice task.

Look at the needs of these teachers and students. Which material should the teacher use? Choose the best answer from the drop box.

1
This class has just finished a textbook exercise about common classroom objects. The exercise focused on using prepositions to describe location, "The pencil is under the book." To complete the exercise, students had to look at pictures in their textbooks. Now the teacher would like to do the exercise in a more meaningful way using real objects.

2
This beginner class needs a final activity to practice the food vocabulary they learned in the class. The teacher is looking for a matching activity for the students to draw a line from the word to the picture. This will allow her to check the class's work for the day before the lesson is over.
3
This class has just finished reading and practicing a dialogue in their books. The teacher would like the children to practice the dialogue without their books. However, she knows that children get nervous when they have to speak without their textbooks. She wants to find a fun way to do the role play that will make children feel comfortable.
4
The teacher is looking for a quick activity to review animals at the beginning of the class. She does not want children looking in their books. She wants them to focus on her. She is looking for a simple but fun activity that will allow children to call out the animals together in choral repetition.

Результаты (русский) 1:

Теперь, когда вы узнали об использовании дополнительных материалов, попробуйте эту практику.Посмотрите на потребности этих преподавателей и студентов. Какой материал следует использовать учитель? Выберите лучший ответ из раскрывающегося списка. 1 Этот класс только что закончил учебник упражнения об общих объектах классе. Мероприятие сосредоточено на использовании предлоги для описания расположения, «карандаш находится под книга.» Для выполнения упражнений, студенты пришлось смотреть на фотографии в своих учебниках. Теперь учитель хотел бы делать упражнения в более значимым образом с использованием реальных объектов. 2Этот класс новичок нуждается окончательный деятельности практиковать словарный запас пищи, которую они узнали в классе. Учитель ищет соответствия деятельности для студентов, чтобы нарисовать линию от слова на картинке. Это позволит ей проверить работу класса за день до урок закончился.3Этот класс только что закончил чтение и практикующих диалог в своих книгах. Учитель хотел бы детей в практике диалога без их книг. Однако она знает, что дети получают нервный, когда они вынуждены говорить без их учебники. Она хочет найти интересный способ сделать ролевой игры, которые сделают дети чувствовали себя комфортно.4Учитель ищет быстрый деятельности для рассмотрения животных в начале класса. Она не хочет детей, глядя в своих книгах. Она хочет их сосредоточиться на ней. Она ищет простой, но весело деятельности, которые позволят детям назвать животных вместе в хоровой повторения.

Результаты (русский) 2:

Теперь, когда вы узнали об использовании дополнительных материалов, попробуйте эту практику задачу. Посмотрите на потребности этих преподавателей и студентов. Какой материал следует использовать учитель? Выберите лучший ответ из выпадающего. 1 Этот класс только что закончил учебник упражнение об общих объектов классе. Упражнения сосредоточены на использовании предлоги, чтобы описать местоположение ", карандаш по книге". Чтобы выполнить упражнение, студенты должны были смотреть на фотографии в своих учебниках. Теперь учитель хотел бы сделать упражнение более значимым образом с использованием реальных объектов. 2 Этот Начальный класс нуждается окончательное деятельность на практике пищевой словарный запас они узнали в классе. Учитель ищет соответствия деятельности для студентов, чтобы нарисовать линию от слова к картине. Это позволит ей проверить работу класса в течение дня перед урок окончен. 3 Этот класс только что закончил чтение и практикующих диалог в своих книгах. Учитель хотел детей, чтобы практиковать диалог без своих книг. Тем не менее, она знает, что дети нервничают, когда они должны говорить без их учебниках. Она хочет, чтобы найти интересный способ сделать ролевую игру, которая сделает дети чувствовали себя комфортно. 4 Учитель ищет быстрой деятельности для рассмотрения животных в начале класса. Она не хочет детей, глядя в своих книгах. Она хочет им сосредоточиться на ней. Она ищет простой, но весело деятельности, что позволит детям, чтобы вызвать животных вместе в хоровой повторения.

Результаты (русский) 3:

теперь, когда вы узнали об использовании дополнительных материалов, попробуйте эту практику задачи.посмотри на потребности этих преподавателей и студентов.какие материалы следует учитель?выбрать лучший ответ от ящик.1этот класс закончил учебник осуществление общих учебных предметов.учения были сосредоточены на использование предлоги, чтобы описать место, "карандаш в книге" завершить эту работу, студенты должны были смотреть на фотографии в их учебниках.сейчас учитель хотел сделать осуществление более эффективным способом с использованием реальных объектов.2этого новичка класса необходимо окончательное деятельности по практике продовольственной словарь они учились в классе.учитель ищет соответствия деятельности для студентов, чтобы нарисовать линию от слова к картине.это позволит ей проверить класс работы за день до урок окончен.3этот класс закончил чтение и практиковать диалог в своих книгах.учитель хотел детей к практике диалог без своих книг.однако, она знает, что дети нервничают, когда они должны говорить без учебников.она хочет найти веселый способ сделать роль играют, что сделает дети чувствуют себя комфортно.4учитель ищет быстрой деятельности по рассмотрению животных в начале этого класса.она не хочет, чтобы дети, глядя на их книг.она хочет, чтобы сосредоточиться на ней.она ищет простых, но здорово, что позволит детям звонить из животных вместе в хоровое повторение.