From birth until about the age of f

From birth until about the age of four, the whole of the child's emotional needs and their expression and satisfaction are centred on the mother. It is as though the child were still in many ways contained within the mother, in so far as her personality and her feelings intervene (of necessity) between the child and his experience of any form of outside reality, and may powerfully influence his response to such experience. At birth that part of his nervous system responsible for delivering incoming messages in the form of sensations to his brain is relatively completely developed, but his capacity for correlating and interpreting them is negligible, and his ability to control the motor or expressive side of his mind and body is quite unformed even if he knew what he wished to do with it. But the continual bombardment of sensory experience* to which he is subjected during his waking hours, and the constant and inevitable sorting and assimilation of these experiences for which his brain is equipped, leads him within a matter of months to recognize first that there is a part of life and experience which is permanently with him, and a part, constantly fluctuating, which is in some way beyond and outside him.
The division which the child may be imagined to be making at this stage is between what is 'me'-what is 'not me'. The most important single aspect of the part of experience which is 'not me' comes to be recognised as a constant element against an inconstant background; and this soon turns into a recognition of the mother as another person, instinctively accepted as the indispensable link between 'me' and everything else. This relationship is a fundamental one which has to occur if the child is to develop normally, although of course it can be made with any other individual who occupies the mother's place in the early life of the child. lt is the mother's own special relationship to the child and her personal feelings about him which tend to make her the ideal person to fulfill this role.
From the age about four to about seven there is a change in his relationship occasioned (BbisBanHoe) by the child's growing capacity to form separate and enduring (npoHHtin) relationships with other people, although the support and influence of the mother are of supreme importance in forming the child's attitude to these relationships as well as to all else that happens to him. His relationship with his father will by this time have begun to be important one, and even relationships beyond the family circle, dependent both for their quality and quantity upon the family structure and enduring only as long as the central relationship with the mother supports and encourages them, begin to be made. The normal child is by nature eager, hopeful, and accepting; but to say this is only to say that these qualities will emerge provided that the parents are themselves reasonably happy, confident, and accepting in their attitude towards the child.
Nonetheless children are both remarkably plastic and remarkably resilient (^KHSHepa^ocTHtiH); they reflect with
incanny (HeoGbiKHOBenHBifi) fidelity the moods and occupations and tensions of those nearest and dearest to them, often without realising or understanding anything about these moods and tensions at all. But no matter how severe may be the impact upon a child of unhappiness, resentment, or insecurity in his parents, it is nearly always possible for that child to regain an emotional equilibrium within normal limits if the parental troubles can be removed (cHHMaTB) or relieved.

Результаты (русский) 1:

От рождения до о возрасте 4, весь эмоциональные потребности ребенка и их выражения и удовлетворение сосредоточены на мать. Это как будто ребенок по-прежнему во многом содержащихся в мать, в той мере, в какой ее личность и ее чувства вмешиваться (по необходимости) между ребенком и его опыт любой формы внешней реальности и может сильно влияние его ответ на такой опыт. При рождении что часть его нервной системы, отвечает за доставку входящих сообщений в виде ощущения его мозг относительно полностью разработана, но его возможности для сопоставления и их интерпретации незначительна, и его способность контролировать стороне двигателя или выразительные его ум и тело совершенно опустошенной, даже если бы он знал, что он хотел бы сделать с ним. Но постоянные бомбардировки чувственного опыта * к которому он подвергался во время своего бодрствования, и постоянное и неизбежным Сортировка и ассимиляции этих переживаний, для которых его мозг оснащен, приводит его в течение нескольких месяцев сначала признать, что является частью жизни и опыт который постоянно с ним и часть, постоянно меняющихся , которая является в некотором роде, помимо и за его пределами.Отдел, который ребенок может себе сделать на данном этапе является между тем, что «me»-что такое «не я». Наиболее важным аспектом одной частью опыта, который не me' приходит к быть признаны в качестве постоянного элемента непостоянный фоне; и это вскоре превращается в признание матери как другой человек, инстинктивно принята как неотъемлемую связь между «me» и все остальное. Эта связь является основополагающим принципом, который должен произойти, если ребенок является развиваются нормально, хотя, конечно, он может сделать с любой другой человек, который занимает место матери в начале жизни ребенка. lt-это особые отношения матери ребенка и ее личные чувства о нем, которые, как правило, делают ее идеальным человеком для выполнения этой роли.В возрасте около четырех до семи есть изменения в его явилась отношения (BbisBanHoe), растущего потенциала ребенка в форме отдельных и прочный (npoHHtin) отношения с другими людьми, хотя поддержка и влияние матери имеют важнейшее значение в формировании отношения ребенка к этих отношений, а также все, что происходит с ним. Его отношения с отцом будет к этому времени начали быть важным, и даже отношения за пределы семейного круга, зависит, как для их качества и количества по структуре семьи и прочным только до тех пор, как Центральный отношения с матерью поддерживает и поощряет их, начинают быть сделаны. Нормальный ребенок является по своей природе хотят, надежды и принимая; но сказать, что это только для того, чтобы сказать, что эти качества появится условии, что родители сами по себе являются достаточно счастливы, уверенно и принимать в их отношении к ребенка.Тем не менее дети удивительно пластика и удивительно стойкой (^ KHSHepa ^ ocTHtiH); они отражают сincanny (HeoGbiKHOBenHBifi) верности настроения и профессий и напряженности тех родных и близких к ним, часто не понимая или понять что-нибудь об этих настроений и напряженности на всех. Но неважно, насколько серьезными могут быть влияние на ребёнка несчастье, обиды или нестабильности в его родителей, это почти всегда возможно для этого ребенка, чтобы восстановить эмоциональное равновесие в нормальных пределах если родительские тревоги могут быть удалены (cHHMaTB) или освобожден.

Результаты (русский) 2:

От рождения до о возрасте четырех лет, вся эмоциональных потребностей ребенка и их выражения и удовлетворения не сосредоточены на матери. Это как если бы ребенок все еще ​​во многом, содержащихся в матери, в той мере, в ее личности и ее чувства вмешиваться (по необходимости) между ребенком и его опыт в любой форме за пределами реальности, и может сильно влиять на его реакцию на такой опыт. При рождении, что часть его нервной системы отвечает за доставку входящих сообщений в виде ощущений в его мозгу относительно полностью разработан, но его способность к корреляции и интерпретации их незначительна, и его способность управлять двигателем или выразительный сторону своего ума и тело вполне несформированной, даже если он знал, что он хотел, чтобы с ним делать. Но постоянное бомбардировки чувственного опыта *, к которому он подвергается во время его бодрствования, а постоянное и неизбежное сортировки и усвоение этого опыта, для которого его мозг, оборудованных, приводит его в течение нескольких месяцев, чтобы признать сначала, что существует частью жизни и опыта, который постоянно с ним, и часть, постоянно колеблющейся, которая каким-то образом за пределами его и.
Разделение, которое ребенок может быть воображаемой, чтобы делать на данном этапе является то, что между "me'- то, что «не я». Наиболее важным аспектом одного стороны опыта, который является "не я" приходит, чтобы быть признанным в качестве постоянного элемента против переменчивого фоне; и это скоро превращается в признании матери в качестве другого человека, инстинктивно, признанной в качестве необходимой связи между "мной" и все остальное. Это соотношение является фундаментальным, который имеет, происходят, если ребенок нормально развиваться, хотя, конечно, это может быть сделано с любой другой человек, который занимает место матери в начале жизни ребенка. л является собственным особые отношения матери к ребенку и ее личные чувства о нем, которые стремятся сделать ее идеальный человек, чтобы выполнять эту роль.
В возрасте около четырех до семи есть изменения в его отношениях поводом (BbisBanHoe) на растущий потенциал ребенка, чтобы сформировать отдельные и прочные (npoHHtin) отношения с другими людьми, хотя поддержка и влияние матери имеют первостепенное значение в формировании отношения ребенка к этим отношениям, а также все остальное, что происходит с ним. Его отношения с отцом будет к этому времени начали быть важным, и даже отношения за пределами семейного круга, зависит как для их качества и количества при семейной структуры и прочного только до тех пор, как центральный отношения с матерью поддерживает и поощряет их начинают быть сделаны. Нормальный ребенок по своей природе жадным, надежды и принимающей; но сказать, что это только, чтобы сказать, что эти качества будут появляются, при условии, что родители сами достаточно счастливы, уверены, и принимать в их отношении к ребенку.
Тем не менее дети и удивительно пластика и удивительно устойчивыми (^ ^ KHSHepa ocTHtiH); они отражают с
incanny (HeoGbiKHOBenHBifi) верности настроения и занятия и напряженность тех близких к ним, часто не понимая, или что-либо понимать об этих настроениях и напряженности на всех. Но независимо от того, насколько серьезными могут быть последствия на ребенка несчастья, обиды, или неуверенности в своих родителей, это почти всегда возможно, чтобы ребенок, чтобы восстановить эмоциональное равновесие в пределах нормы, если родительские проблемы могут быть удалены (cHHMaTB) или облегчение.

Результаты (русский) 3:

от рождения до четырех лет, всего детского эмоциональных потребностей и их мнений и удовлетворение сосредоточены на мать.это как будто ребенок все еще во многих отношениях, содержащиеся в матери, в то время как личности и чувства меры (по необходимости) между ребенком и его опыт в какой - либо форме за пределами реальности,и, возможно, большое влияние на его исполнение такого опыта.при рождении, что часть его нервной системы, отвечающие за предоставление входящих сообщений в виде ощущения его мозг, относительно полностью разработаны, но его потенциал для сопоставления и толковать их ничтожна,и его способности контролировать механических или выразительные части его разум и тело совершенно не сформированными, даже если он знал, что он хотел бы сделать это.но постоянные бомбардировки сенсорный опыт *, к которой он подвергается во время бодрствования, и постоянные и неизбежным, сортировка и ассимиляции накопленного опыта, за которые его мозг оборудовано,ведет его в течение нескольких месяцев признать, во - первых, это часть жизни, и опыт, который постоянно с ним, а часть, постоянно меняется, которое каким - либо образом за рамки и за пределами его.
отдел которого ребенок может быть себе выступить на этом этапе, это от того, что "я" - что "не я".наиболее важным аспектом часть опыта, который "не я" не является постоянным элементом в отношении как справочная информация; и это скоро превратится в признании матери, как другой человек, инстинктивно принял как необходимую связь между "я", и все остальное.эта взаимосвязь является основополагающим принципом, который имеет место в том случае, если ребенок нормально развиваться, хотя, конечно, это можно сделать в любой другой человек, который занимает матери в начале жизни ребенка.сейчас мать собственное родство с ребенком и ее личные чувства к нему, которые, как правило, делают ее идеальным человеком для выполнения этой роли.
в возрасте около четырех около семи происходит изменение отношения к (bbisbanhoe) ребенка, растущий потенциал создавать отдельные и долгосрочные (npohhtin) отношения с другими людьми, хотя и влияния матери имеют первостепенное значение в формировании ребенка, отношение к этим отношениям, а также всем то, что происходит с ним.его отношения с отцом будет к этому времени начали быть важным, и даже отношений вне семейного круга зависимости как для их качества и количества по структуре семьи и устойчивым только в том случае, если центральный отношения с матерью, поддерживает и поощряет их начать осуществляться.обычный ребенок, по сути, страстно, надежды, и принятия;но сказать, что это только сказать, что эти качества будут возникать при условии, что родители сами реально счастлив, уверен, и принятия в их отношении к ребенка.
, тем не менее, детей как удивительно пластика и удивительно стойкой (

octhtih khshepa); они отражают с
incanny (heogbikhobenhbifi) верности настроения и профессий и напряженность этих близких к ним, часто не понимая или понимания про эти настроения и напряженность на всех.но неважно, насколько серьезными могут быть последствия в отношении ребенка несчастья, обиды, и отсутствие безопасности в своих родителей,это почти всегда можно на этого ребенка, чтобы восстановить эмоциональное равновесие в пределах нормальных значений, если родителей проблемы могут быть удалены (chhmatb) или облегчение.