The Education Shibboleth One of the

The Education Shibboleth
One of the bravest, most interesting and most valuable books about economic policy to have appeared of late has just been published - and it was written by a non-economist. Alison Wolf is a professor of education at the University of London. Few academics with a position such as that would choose to write a book questioning what is today probably the most cherished myth of economic policymakers all over the world: the idea that more education is the key to economic success. Yet this is the daring mission which "Does Education Matter?" takes on. The book is chiefly concerned with Britain, whose prime minister, Tony Blair, declared his three highest priorities in government to be "Education, education, education". The arguments and the findings are of much wider relevance and of pressing importance too. So far as individuals are concerned, the evidence reviewed in the book shows, as you would expect, that education - "having the right qualifications, in the right subjects, from the right institutions" – matters. Indeed, it matters more than ever before. Those who leave school early or without qualifications are tagged, as it were, for low incomes, with a probability that is high and rising. Increasingly, those who fail to get a degree, or in some cases a degree from a good university, are sorted in a similarly brutal way. In other words, the private returns to education are high. But another question also needs to be answered, especially in countries with education systems (up to and including the universities) that are financed by the state: namely, what are the returns for society as a whole?

Результаты (русский) 1:

Шибболет образования One of the bravest, most interesting and most valuable books about economic policy to have appeared of late has just been published - and it was written by a non-economist. Alison Wolf is a professor of education at the University of London. Few academics with a position such as that would choose to write a book questioning what is today probably the most cherished myth of economic policymakers all over the world: the idea that more education is the key to economic success. Yet this is the daring mission which "Does Education Matter?" takes on. The book is chiefly concerned with Britain, whose prime minister, Tony Blair, declared his three highest priorities in government to be "Education, education, education". The arguments and the findings are of much wider relevance and of pressing importance too. So far as individuals are concerned, the evidence reviewed in the book shows, as you would expect, that education - "having the right qualifications, in the right subjects, from the right institutions" – matters. Indeed, it matters more than ever before. Those who leave school early or without qualifications are tagged, as it were, for low incomes, with a probability that is high and rising. Increasingly, those who fail to get a degree, or in some cases a degree from a good university, are sorted in a similarly brutal way. In other words, the private returns to education are high. But another question also needs to be answered, especially in countries with education systems (up to and including the universities) that are financed by the state: namely, what are the returns for society as a whole?

Результаты (русский) 2:

Образование Шибболет
Один из самых смелых, самых интересных и самых ценных книг об экономической политике, появились в последнее время только что был опубликован - и она была написана не-экономиста. Элисон Волк является профессором образования в Университете Лондона. Несколько ученых с позиции, такие как, что бы выбрать, чтобы написать книгу допрос, что сегодня, вероятно, самые заветные миф экономической политики во всем мире: в идею, что более высокий уровень образования является ключом к экономическому успеху. Тем не менее, это смелый миссия, которая "ли образование имеет значение?" берет на себя. Книга в основном связаны с Великобританией, премьер-министра, чью Тони Блэр заявил, три его высокие приоритеты в правительстве, чтобы быть "Образование, образование, образование". Аргументы и результаты имеют гораздо более широкое значение и важность нажатия тоже. Пока как люди обеспокоены, доказательства рассмотрены в книге показывает, как вы могли бы ожидать, что образование - "имеющих право квалификации в правой субъектов, от правой учреждений", - вопросам. В самом деле, это важнее, чем когда-либо прежде. Те, кто покидают школу рано или без квалификации помечены, как это было, для низких доходов, с вероятностью, что является высоким и продолжает расти. Все больше и больше тех, кто не в состоянии получить степень, или в некоторых случаях степень от хорошего университета, сортируются в такой же зверским способом. Другими словами, частные отдача от образования высоки. Но другой вопрос также нужно ответить, особенно в странах с системами образования (вплоть до университетов), которые финансируются государством, а именно: каковы возвращается для общества в целом?

Результаты (русский) 3:

образование шибболет
один из самых смелых, самых интересных и самых ценных книг об экономической политики, появились в конце только что опубликован - и она была написана не экономист.элисон волк - профессор образования в лондонском университете.несколько ученых с позиции, такие, как захотят написать книгу под сомнение то, что сегодня является, пожалуй, наиболее дорогие миф экономической политики во всем мире: идея о том, что более образование является ключом к экономическому успеху.тем не менее, это смелость, миссия, в которой "не образования вопрос?"принимает.книга является главным образом касалось великобритания, чей премьер - министр, тони блэр,объявил его три главных приоритетов в правительство, которое будет "образование, образование, образование".аргументы и выводы являются гораздо более широкое значение и насущное значение тоже.так далеко, как лица, то данных, рассмотренных в книге, показывают, как можно было бы ожидать, что образование - "надлежащей квалификации, право субъектов, от права учреждения" - вопросы.по сути, это значит больше, чем когда - либо раньше.те, кто не заканчивают школу или без квалификации помечены, как говорится, за низкие доходы, а вероятность того, что увеличивается.все те, кто не сможет получить степень, или в некоторых случаях степень в хороший университет, сортируются в том же жестоким образом.иными словами, частный отдачи от образования являются высокими.но другой вопрос также требует ответа, особенно в странах с системами образования (в том числе университетов), которые финансируются государством, а именно, что отдача для общества в целом?