DEFINING MENTAL RETARDATION Many "l

DEFINING MENTAL RETARDATION

Many "labels" have been applied to the child who functions at an intellectual level below average. These include mentally defective, mentally subnormal, mentally retarded, in¬tellectually defective, intellectually subnormal, intellec¬tually retarded, oligophrenic, feebleminded, a mental, excep¬tional, slow learning and so forth. Really there is little difference among them, although some do carry more positive emotional connotations than others.
In this text the phrase "mentally retarded" will be used to denote the whole range of retardation, but the term feeble¬minded or the phrase "mentally defective" will be used to de¬note more severe mental retardation. There have been many at¬tempts at defining precisely what is meant by the concept of "mental retardation". Some persons have attempted to define the condition in terms of the intelligence quotient that an individual achieves. This has been particularly characteristic of authorities in the United States, where the use of intelligence tests has flourished. In such cases the usual procedure is to define intellectual retardation in terms of an intelligence quotient score of below 70. A child, who ob¬tains an intelligence quotient of 68, however is not necessa¬rily more retarded mentally than a child with an intelligence quotient of 72, since many factors must be taken into consi¬deration in the interpretation of intelligence test scores.
Pr. Tredgold defines mental retardation as follows:
... a state of incomplete mental development of such a kind and degree that the individual is incapable of adapting himself to the normal environment of his fellows in such a way as to maintain existence independently of supervision, control or external support. We may note that this definition stresses the degree of social adequacy of the person - how well he is able to adjust to the demands of society in compa¬rison with others of his age group. "Inability to adapt" is emphasized as an important factor. Children who are "average" in intelligence quotient are between 95 and 104. About 3% of the total group is considered to be "feebleminded". This group has intelligence quotient below 65.

Результаты (русский) 1:

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ Многие «ярлыки» были применены к ребенку, который функционирует на интеллектуальном уровне ниже среднего. Они включают психически дефектных, умственно субнормальных, умственно отсталых, in¬tellectually дефектных, интеллектуально субнормальных, задерживало intellec¬tually, oligophrenic, малодушные, психическое, excep¬tional, медленный, обучения и так далее. Действительно существует небольшое различие между ними, хотя некоторые носить более позитивный эмоциональный оттенок, чем другие. В этом тексте фраза «умственно отсталых» будет использоваться для обозначения весь спектр отсталости, но feeble¬minded термин или фразу «психически дефектных» будет использоваться для de¬note более тяжелой умственной отсталости. Там было много at¬tempts на определение именно то, что подразумевается под понятием «умственной отсталости». Некоторые лица пытались определить состояние с точки зрения коэффициента интеллекта, что человек достигает. Это было особенно характерно власти в Соединенных Штатах, где процветала использование тестов интеллекта. В таких случаях обычная процедура является определение интеллектуальной отсталости с точки зрения коэффициент интеллекта баллов ниже 70. Ребенок, который ob¬tains на коэффициент интеллекта 68, однако не necessa¬rily более отсталых умственно, чем ребенок с коэффициентом интеллекта из 72, поскольку многие факторы должны быть приняты в consi¬deration в интерпретации тестов интеллекта. Пр. Тредгольд умственной отсталости определяет следующим образом: ... состояние неполного умственного развития такого рода и степени, что человек не способен адаптироваться себя к нормальной среде своих собратьев таким образом, чтобы поддерживать существование независимо от надзора, контроля или внешней поддержки. Можно заметить, что это определение подчеркивает степень социальной адекватности человека - насколько хорошо он может приспособиться к требованиям общества в compa¬rison с другими его возрастной группы. «Неспособность адаптироваться» подчеркивается, как важный фактор. Дети, которые «средний» в коэффициент интеллекта, между 95 и 104. Считается, что около 3% от общей группы «скудоумный». Эта группа имеет коэффициент интеллекта ниже 65.

Результаты (русский) 2:

ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ умственная отсталость

Многие "метки" были применены к ребенку , который функционирует на интеллектуальном уровне ниже среднего. К ним относятся умственно неполноценных, умственно субнормальны, умственно отсталых, in¬tellectually дефектным, интеллектуально субнормальны, intellec¬tually отсталый, олигофрении, слабоумных, умственная, excep¬tional, медленное обучение и так далее. Действительно есть небольшое различие между ними, хотя некоторые из них действительно несут более позитивные эмоциональные коннотации , чем другие.
В этом тексте фраза "умственно отсталый" будет использоваться для обозначения целого ряда отсталости, но термин feeble¬minded или фраза "психически неполноценный" будет использоваться для de¬note более тяжелой умственной отсталости. Там было много at¬tempts в определении именно то , что подразумевается под понятием «умственная отсталость». Некоторые люди пытались определить состояние с точки зрения коэффициента интеллекта , что человек достигает. Это особенно характерно для властей в Соединенных Штатах, где использование тестов интеллекта процветала. В таких случаях обычная процедура заключается в определении интеллектуальной отсталости с точки зрения коэффициента интеллекта балл ниже 70. Ребенок, который ob¬tains разведывательную частное от деления 68, однако не necessa¬rily более отсталый умственно , чем ребенок с интеллектом частное от деления 72, так как многие факторы должны быть приняты во consi¬deration в интерпретации тестов интеллекта баллов.
Пара Тредголд определяет умственную отсталость следующим образом :
... состояние неполного умственного развития такого рода и степени , что индивид не способен адаптироваться себя нормальной среде своих собратьев таким образом, чтобы поддерживать существование независимо от надзора, контроля или внешняя поддержка. Можно отметить , что это определение подчеркивает степень социальной адекватности человека - насколько хорошо он способен приспособиться к требованиям общества в compa¬rison с другими его возрастной группы. "Неспособность адаптироваться" подчеркивается как важный фактор. Дети , которые являются "средний" в коэффициент интеллекта составляет от 95 до 104. Около 3% от общей группы считается "слабоумных". Эта группа имеет коэффициент интеллекта ниже 65.