Friendship development through chil

Friendship development through childhood

At the early school age, friendships are based on the sharing of toys and objects and the enjoyment that is received from performing activities together. Friendships at this age are maintained through affection, sharing, and creative play time. Sharing is hard for children at this age level as they are very self-oriented. However, children are likely to share more with someone they consider to be a friend than with someone who is just a peer (Newman and Newman, 2012).

As a child moves from early school age to middle childhood, they face the developmental task of friendship. At this stage in life, children become less individualized and more aware of others. They begin to see their friends point of view and have fun playing in groups of peers who have the same interests as them. They also experience peer rejection as they move through the middle childhood years. It is important to teach a child that it is natural to sometimes be unaccepted by others but to remain positive about the friends they still have. Establishing good friendships at a young age helps a child to be better acclimated in society later on in their life

Результаты (русский) 1:

Развитие дружбы через детство В раннем школьном возрасте дружба на основе обмена игрушек и объектов и удовольствия от выполнения мероприятий вместе. Дружба в этом возрасте поддерживаются через время любви, обмена и творческие игры. Совместное использование трудно для детей на этом уровне возраста, поскольку они очень самостоятельной ориентированы. Однако дети, вероятно, чтобы поделиться с кем-то они считают, чтобы быть другом, чем с кем-то, кто просто пэр (Ньюман и Ньюман, 2012). Как ребенок движется с раннего школьного возраста в среднем детстве, они сталкиваются с задача дружбы. На данном этапе жизни дети становятся менее индивидуализированного и более осведомлены о других. Они начинают видеть своих друзей точки зрения и иметь удовольствие, играя в группах сверстников, которые имеют те же интересы, как их. Они также опыт отказа сверстников, как они перемещаются по середине детства. Важно научить ребенка, что естественно иногда быть параметрами от других, но остаются положительными о друзьях, которые они до сих пор. Создание хороших дружеских отношений в молодом возрасте помогает ребенку лучше акклиматизации в обществе позже в своей жизни

Результаты (русский) 2:

Развитие дружбы в детстве

На раннем школьном возрасте, дружеские отношения основаны на обмене игрушек и предметов и удовольствие , которое принимается от осуществления деятельности вместе. Дружеские в этом возрасте поддерживаются через привязанности, совместного использования и творческого игрового времени. Совместное использование трудно для детей в этом возрасте уровне , поскольку они являются очень автономен ориентированным. Тем не менее, дети могут делиться с кем - то еще они считают другом , чем с кем - то , кто просто сверстников (Ньюман и Ньюман, 2012).

Когда ребенок переходит от младшего школьного возраста до среднего детства, они сталкиваются с задачей с развитием дружбы. На данном этапе в жизни, дети становятся менее индивидуализированы и более осведомлены о других. Они начинают видеть их друзей точку зрения и весело играть в группах сверстников, имеющих одни и те же интересы , как они. Они также испытывают неприятие со стороны сверстников , как они перемещаются по центру детских лет. Важно научить ребенка , что это естественно иногда может быть непринятый другими , но оставаться положительными о друзьях они до сих пор. Установление хороших дружеских отношений в молодом возрасте , помогает ребенку быть лучше акклиматизироваться в обществе позже в их жизни