The question is what is to be done

The question is what is to be done about engineering education in the UK? In the opinion of Britain’s specialists, 70 to 80 engineering faculties in English universities and polytechnics should be condensed down into 20 or so major technical universities. They should become more indus­trially-oriented.



Lastly, the objective of engineering education and training should be recognized. So what should be the objective of undergraduate education? It is to educate and train people to think and search out knowledge for themselves, and to have the self-assurance to apply it to the job in hand. Many of the courses are now much too intensive and students have too little time or encouragement, to read and think for themselves. The solution is to recognize that it is impossible to cover all the subjects which an engineer may find useful in a lifetime, and realize that if he has been correctly educated he can read up on subjects which he may need as he progresses in his career.

However, industry must recognize that a graduate will need training in the specific area in which he is working, and must also be prepared to encourage him to attend continuing education courses and/or seminars and conferences as appropriate. It is clear that there is to be much more interchange of staff between industry and higher education.

The education and training of engineers must be a partnership between industry and higher education, which extends from undergraduate education and training through to post-graduate short and long courses and research.

Результаты (русский) 1:

Вопрос заключается в том, что должно быть сделано для инженерного образования в Великобритании? По мнению специалистов Великобритании, 70 до 80 инженерных факультеты в английских университетах и ​​политехнических должны быть сжаты вниз на 20 или около крупных технических университетов. Они должны стать более промышленно-ориентированным.



И, наконец, цель инженерного образования и профессиональной подготовки должны быть признаны. Так что должно быть целью высшего образования? Это воспитывать и обучать людей думать и искать знания для себя, и иметь уверенность в себе, чтобы применить его к работе в руке. Многие из курсов в настоящее время слишком интенсивно и студенты имеют слишком мало времени или поощрение, чтобы читать и думать самостоятельно. Решение состоит в том, чтобы признать, что невозможно охватить все предметы, которые инженер может оказаться полезным в жизни, и понять, что, если он правильно образованный, он может читать на темы, которые он, возможно, потребуется, как он прогрессирует в своей карьере.

Тем не менее, отрасль должна признать , что выпускник будет нуждаться в обучении в конкретной области , в которой он работает, а также должны быть готовы , чтобы стимулировать его посещать курсы повышения квалификации и / или семинары и конференции по мере необходимости. Понятно , что есть гораздо более обмен персонал между промышленностью и высшим образованием.

Обучение и подготовка инженеров должны быть партнерством между промышленностью и высшим образованием, которая простирается от студентов образования и профессиональной подготовки до аспирантов длинных и коротких курсов и исследований.

Результаты (русский) 2:

Вопрос в том, что делать с инженерным образованием в Великобритании? По мнению британских специалистов, от 70 до 80 инженерных факультетов в английских университетах и политехнических университетах должны быть сокращены до 20 или около того крупных технических университетов. Они должны стать более ориентированными на промышленность.

И наконец, следует признать цель инженерного образования и профессиональной подготовки. Так что же должно быть целью высшего образования? Она заключается в том, чтобы просвещать и обучать людей думать и искать знания для себя, и иметь уверенность в себе, чтобы применить его к работе в руке. Многие курсы в настоящее время слишком интенсивны, и студенты имеют слишком мало времени или поощрения, чтобы читать и думать сами за себя. Решение состоит в том, чтобы признать, что невозможно охватить все вопросы, которые инженер может найти полезным в жизни, и понять, что если он был правильно образован он может читать на темы, которые он может понадобиться, как он прогрессирует в своей карьере.

Однако промышленность должна признать, что выпускнику потребуется обучение в конкретной области, в которой он работает, а также должна быть готова поощрять его к посещению курсов непрерывного образования и/или семинаров и конференций в соответствующих случаях. Очевидно, что необходимо гораздо больше обмена персоналом между промышленностью и высшим образованием.

Образование и подготовка инженеров должны быть партнерством между промышленностью и высшим образованием, которое простирается от высшего образования и профессиональной подготовки до аспирантуры коротких и длительных курсов и исследований.

Результаты (русский) 3:

Вопрос в том, что делать с инженерным воспитанием в Англии?По мнению экспертов из Великобритании, следует упорядочить работу 70 - 80 инженерно - технических факультетов в университетах и политехнических институтах Великобритании до примерно 20 крупных технических университетов.Они должны быть более ориентированы на промышленность.
И наконец, необходимо четко определить цели инженерного образования и обучения.Тогда какова цель обучения на уровне бакалавра?Это образование и подготовка людей для того, чтобы они думали и искали знания, и уверенность в себе, что они будут использованы при выполнении порученной работы.В настоящее время многие курсы являются слишком интенсивными, и у студентов нет времени и стимулов для самостоятельного чтения и размышления.Решение заключается в том, чтобы понять, что не все предметы, которые могут быть полезны инженеру в его жизни, могут быть охвачены и что, если он имеет правильное образование, он может читать предметы, которые ему могут понадобиться в процессе развития карьеры.
Вместе с тем промышленность должна признать, что выпускник должен пройти подготовку в конкретных областях своей работы, а также быть готова поощрять его к участию в курсах непрерывного образования и / или семинарах и конференциях (в зависимости от обстоятельств).Очевидно, что между промышленностью и высшим образованием существует гораздо более широкий обмен людьми.
образование и подготовка инженеров должны быть партнерскими отношениями между промышленностью и высшими учебными заведениями - от высшего образования и подготовки до краткосрочных и долгосрочных курсов и исследований для аспирантов.