dinner series titled Senior Week: F

dinner series titled Senior Week: From Backpack to Briefcase, provided for seniors in response to their expressed need for a forum where they could discuss personal questions and concerns about their upcoming transition (Morgan and Armstrong, 1993).
Similarly, at the University of Maryland, the Senior Council has been established as a student organization for the purpose of providing information services and activities that are designed to “unify the graduating class and cultivate alumni involvement” (Van der Veer, Gast, Schmidt, and Lucas, 1993).
Goal Seven: Improving Career Preparation and Preprofessional Development This general preparation and development aim of the SYE movement embraces a number of more specific objectives and practices.
Students can be helped to articulate a realistic, clearly defined career plan and a commitment to actualizing the short and long-term goals of that plan. Kean College of New Jersey offers its seniors an elective course, Career Management, that requires them to complete a term paper including (1) personal reflection and response to the results of individual aptitude and interest tests administered by the college’s career service center, (2) self-description of employment qualifications, and (3) a detailed plan for achieving career objectives (Casson, 1993).
Students’ perspectives of a “career” can be broadened so that it is perceived as a lifelong activity involving continual choices and continuing educational or professional development (for example, via reading professional literature, participating in professional development workshops and seminars, becoming actively involved in professional associations and organizations).
At the University of California-Santa Barbara, the Professional Self career- counseling model developed for seniors describes career planning as an evolving process of “becoming” that continues throughout their professional lives. Students are equipped with an information package for lifetime career decision making that they can use at any point in their careers, returning to it whenever they need to reassess their work roles and make changes (Maestas, 1991).
At Presbyterian College (Clinton, South Carolina), a “transition module” has been developed to promote student awareness that first jobs are just the starting point of a lifelong career management and development process. The tran¬sition module is organized around the acronym PERFORM, a mnemonic for seven key elements of this lifelong process:
P = planning your career, a continuous process
E = education; it is not completed at graduation because lifelong learning is
required to keep a career on track
R1 relationships, which are essential to career development, so it is important to continuously build a network of contacts

Результаты (русский) 1:

ужин серии под названием старший неделю: с рюкзаком в портфель, при условии, для пожилых людей в ответ на их выраженной потребности в форум, где они могут обсудить личные вопросы и опасения по поводу своего предстоящего перехода (Морган и Армстронг, 1993)
же, в университете. Мэриленд,Руководящий совет был создан в качестве студенческой организации с целью предоставления информационных услуг и мероприятий, которые предназначены для "унифицировать выпускниками и культивировать участие выпускников" (ван дер Вир, Gast, Шмидт, и Лукас, 1993).
гол семь:улучшение подготовки карьеры и допрофессионального развития эта общая подготовка и развитие Цель движения SYE охватывает ряд более конкретных задач и практики.
студенты поделаешь сформулировать реалистичную, четко определенный план карьеры и приверженность актуализации краткосрочной и долгосрочной долгосрочные цели этого плана.Кин Колледж Нью-Джерси предлагает своим пожилым факультативный курс, управление карьерой, что требует от них, чтобы завершить курсовую работу в том числе (1) личных размышлений и ответ на результаты отдельных способностей и интересов тестов, управляемых карьеры сервисный центр колледжа, (2 ) самоописание квалификации занятости,и (3) детальный план для достижения карьерных целей (Кассона, 1993).
перспективы студентов о "карьере" можно расширить, с тем, что она воспринимается как пожизненный деятельности, связанной постоянные выборы и продолжающегося образования или профессионального развития (например , через чтение профессиональной литературы, участие в профессиональных семинарах по развитию и семинаров,становится активное участие в профессиональных объединениях и организациях).
в Калифорнийском университете в Санта-Барбаре, профессиональной модели самоуправления карьерой консультирования разработанной для пожилых людей описывает планирование карьеры в качестве развивающегося процесса "становления", который продолжает на протяжении всей их профессиональной жизни.студенты оснащены информационном пакете для жизни решения карьеры решений, которые они могут использовать в любой точке в своей карьере, возвращаясь к нему всякий раз, когда им нужно пересмотреть свою роль на работу и внести изменения (Maestas, 1991).
в пресвитерианской колледж (Клинтон, Южная Каролина),"Переход модуль" была разработана в целях повышения осведомленности учащихся, что первые рабочие места только отправной точкой на протяжении всей жизни процесса управления и развития карьеры. модуль sition переход ¬ организована вокруг аббревиатурой выполнить, мнемонические течение семи ключевых элементов этой пожизненный процесс:
р = планировать свою карьеру, это непрерывный процесс
е = образования;она не завершена по окончании учебы, потому что на протяжении всей жизни является
обязаны вести карьеру по легкой
r1 отношений, которые необходимы для развития карьеры, поэтому важно, чтобы постоянно строить сеть контактов

Результаты (русский) 2:

ужин серии под названием старший неделю: от рюкзак, портфель, предусмотрено для пожилых людей в ответ на их выраженную потребность в форуме, где они могли бы обсудить личные вопросы и опасения о предстоящем переходе (Морган и Армстронг, 1993).
Кроме того, в Университете Мэриленд, Высший Совет был создан как студенческие организации с целью предоставления информационных услуг и мероприятий, которые предназначены для «унифицировать выпускного класса и культивировать участия выпускников» (ван дер Веер, Гаст, Шмидт и Лукас, 1993).
цели семь: Улучшение подготовки карьеры и Preprofessional развитие этой общей подготовки и развития цель SYE движения включает в себя ряд более конкретных целей и практики.
студентов можно помочь сформулировать план карьеры реалистичные, четко определенные и приверженность актуализации краткосрочных и долгосрочных целей этого плана. Кин колледж Нью-Джерси, предлагает его пожилых Элективный курс, управления развитием карьеры, что требует от них для выполнения курсовой работы, включая (1) личные размышления и ответ на результаты индивидуальных способностей и интересов испытаний ведении колледжа карьеры сервисный центр, (2) описание самостоятельной занятости квалификации, и (3) подробный план для достижения целей карьеры (Кассона, 1993).
студентов перспективы «карьера» может быть расширена таким образом, чтобы оно воспринимается как непрерывного действия с участием постоянного выбора и продолжение образования или профессионального развития (например, через чтение профессиональной литературы, участие в квалификации рабочих совещаний и семинаров, став активно участвует в профессиональных ассоциаций и организаций).
в университете Калифорнии в Санта-Барбаре, Self профессиональной карьеры консультирование модель, разработанная для пожилых людей описывает планирование карьеры как развивающийся процесс «становления», продолжается на протяжении всей их профессиональной жизни. Студенты оснащены информационный пакет для жизни карьеры принятия решений, которые они могут использовать в любой точке в своей карьере, возвращаясь к нему всякий раз, когда они должны пересмотреть свои роли работы и внести изменения (Maestas, 1991).
в пресвитерианской колледж (Клинтон, Южная Каролина), «переходный модуль» был разработан для пропаганды студента, что первые рабочие места являются лишь отправной точкой процесса непрерывного карьеры, управления и развития. Tran¬sition модуль организован вокруг акроним PERFORM, назначенным для семи ключевых элементов этого непрерывного процесса:
P = планировании вашей карьеры, непрерывный процесс
E = образование; она не завершена на выпускной, потому что обучение
должны вести карьеры на трек
отношения R1, которые необходимы для развития карьеры, поэтому важно непрерывно строить сеть контактов

Результаты (русский) 3:

Ужин серии под названием "старших неделя: от рюкзака в портфеле, для пожилых людей в ответ на их необходимость в форум, где они могли бы обсуждать личные вопросы и сомнения в их предстоящему переходу (Морган и Армстронг, 1993) .
аналогичным образом, в университете штата Мэриленд,Руководящий совет был создан в качестве студенческой организации в целях предоставления информационных услуг и видов деятельности, которые направлены на "объединение выпускников и культивировать выпускников участие" (Ван дер Вира возобновил рассмотрение данного пункта, Шмидт, и Лукас, 1993) .
цели семь:Совершенствование профессиональной подготовки и Preprofessional развития это общая подготовка и развитие цель она вынула изо рта две движение включает в себя целый ряд более конкретных целей и практики.
студенты могут быть помогла разработать реалистичный, четко определить план развития карьеры и без всякого различия в краткосрочных и долгосрочных целей.размножаются в Нью-Джерси"предлагает его актерских факультативный курс, управление развитием карьеры, что требует, чтобы завершить срок документ включая 1) личных размышлений и ответ на результаты индивидуальных способностей и интересов в колледже карьерной службы центр, 2) self-описание занятости квалификации,и 3) подробный план действий для достижения карьерных целей (неполноте этих препятствий, 1993) .
студентов' перспективы "Карьера" может быть расширена, с тем чтобы она будет восприниматься как непрерывного действия с участием непрерывного выбора и продолжения образования или профессионального развития (например, через чтение специальной литературы, участие в профессиональных целях развития практикумов и семинаров,Все принимает активное участие в профессиональных ассоциаций и организаций) .
на файловую систему Барбара, с развитием карьеры и консультирование модель, разработанная для пожилых людей описывается планирование карьеры как развивающийся процесс "становится" продолжается в течение всей своей профессиональной жизни.Студентов есть пакет для карьеры срок принятия решений, который они могут использовать в любой момент их карьеры, вернуться к его всякий раз, когда они должны пересмотреть их работы функции и изменения (Maestas, 1991) .
на Пресвитерианская колледж (Клинтон, Южная Каролина),"Модуль" была разработана с целью поощрения студентов осведомленности о том, что первого задания - это только начало непрерывного развития карьеры и процесса развития. В тран¬о составе модуля является сокращение выполнить, мнемоническое обозначение для семи ключевых элементов этого непрерывного процесса:
p = планирование карьеры, непрерывный процесс
e = образование;Это не была завершена в исключении из-за непрерывного обучения - не
требуется, чтобы сохранить карьеру на контакте
R1 отношения, которые имеют существенно важное значение для развития карьеры, поэтому важно постоянно построить сеть контактов