To discover the ages and stages of

To discover the ages and stages of growth, many children have carefully been studied and their behaviour recorded. The early years are essentially concerned with movement and physical development. Mental development also occurs, and this will be discussed later.
From the moment of birth, the child appears as a feeding, crying, sleeping, body-waste producer, not very different from any other infant creatures. None of the human characteristics such as speech, thought, sociability and so on, are apparent. Within a few weeks the child's muscles mature enough for him to be able to focus his eyes on things and people around him, and show an awareness of his environment. The reflex patterns of behaviour that are inborn include sucking, breathing, and the other body functions. The infant is so helpless that he cannot even perform such basic survival responses as escape from pain-causing stimuli, or obtaining food and drink, without adult assistance. By six months he can sit up, and at the end of the first year he is usually able to stand and crawl around. Within two or three months more he is on his feet and walking without assistance. Speech development takes place in a somewhat similar manner. In the early months the only sounds are crying or babbling noises. After six months, distinct learned speech sounds can be made, such as 'mamma' and 'dadada'. By the first year these have become 'Mama' and 'Daddy', and are associated with particular people. Although the spoken vocabulary is quite limited at this age, quite a few commands and demands can be clearly understood by the child, such as 'sit still' or 'open wide' or 'don't touch that'. By about fifteen months the child is able to issue one-word demands 01* comments such as 'out' or 'doll'. Soon the words are connected in crude but meaningful combinations of two or three words: 'we want sweet' and 'we play toys'. The child is now becoming a human being, to be influenced by the experi- • ences which make people social.

Результаты (русский) 1:

Обнаружить в возрасте и стадиях роста, тщательно изучены многие дети и записал их поведение. В первые годы по существу связаны с движением и физического развития. Также происходит психического развития, и это будет обсуждаться позже.From the moment of birth, the child appears as a feeding, crying, sleeping, body-waste producer, not very different from any other infant creatures. None of the human characteristics such as speech, thought, sociability and so on, are apparent. Within a few weeks the child's muscles mature enough for him to be able to focus his eyes on things and people around him, and show an awareness of his environment. The reflex patterns of behaviour that are inborn include sucking, breathing, and the other body functions. The infant is so helpless that he cannot even perform such basic survival responses as escape from pain-causing stimuli, or obtaining food and drink, without adult assistance. By six months he can sit up, and at the end of the first year he is usually able to stand and crawl around. Within two or three months more he is on his feet and walking without assistance. Speech development takes place in a somewhat similar manner. In the early months the only sounds are crying or babbling noises. After six months, distinct learned speech sounds can be made, such as 'mamma' and 'dadada'. By the first year these have become 'Mama' and 'Daddy', and are associated with particular people. Although the spoken vocabulary is quite limited at this age, quite a few commands and demands can be clearly understood by the child, such as 'sit still' or 'open wide' or 'don't touch that'. By about fifteen months the child is able to issue one-word demands 01* comments such as 'out' or 'doll'. Soon the words are connected in crude but meaningful combinations of two or three words: 'we want sweet' and 'we play toys'. The child is now becoming a human being, to be influenced by the experi- • ences which make people social.

Результаты (русский) 2:

Чтобы узнать возраст и этапы роста, многие дети тщательно были изучены и их поведение записано. Первые годы в основном связаны с движением и физическим развитием. Умственное развитие также происходит, и это будет обсуждаться позже.
С момента рождения ребенок предстает как кормление, плачет, спит, производитель тела отходов, не очень отличается от всех других существ младенцев. Ни одно из человеческих качеств , таких как речь, мышление, коммуникабельность и так далее, не являются очевидными. В течение нескольких недель мышцы ребенка достаточно зрелыми для него , чтобы быть в состоянии сосредоточить свои глаза на вещи и людей вокруг него, и показать осознание своего окружения. Рефлекторные модели поведения , которые являются врожденными включают сосание, дыхание и другие функции организма. Ребенок настолько беспомощны , что он даже не может выполнять такие базовые реакции выживания , как бегство от боли , вызывающих раздражителей, или получение продуктов питания и напитков, без помощи взрослых. К шести месяцев он может сидеть, и в конце первого года он, как правило , в состоянии стоять и ползать. В течение двух-трех месяцев больше он на ногах и ходить без посторонней помощи. Развитие речи происходит в некоторой степени подобным образом. В первые месяцы единственные звуки плача или лепет шумы. После шести месяцев, отдельные ученые звуки речи могут быть сделаны, например, "мамаша" и "Dadada". К первому году они стали «мама» и «папа», и связаны с конкретными людьми. Хотя разговорный словарный запас весьма ограничен в этом возрасте, довольно много команд и требования могут быть четко поняты ребенка, такие как "сидеть на месте" или "широко открыты" или "не трогайте". Примерно через пятнадцать месяцев ребенок способен выдавать одно слово требует 01 * комментарии , такие как "вне" или "куклы". Вскоре слова связаны в сырых , но значимых комбинаций из двух или трех слов: "мы хотим сладкого" и "мы играем игрушки. Ребенок в настоящее время становится человеческим существом, чтобы быть под влиянием эксперимен- • чия , которые делают люди , социальные.