Winning by degrees(Europe’s univers

Winning by degrees
(Europe’s universities are the reluctant and unlikely pioneers of public sector competition)
EUROPE wants to be competitive, but it’s not ready to accept competition, notes Esko Aho, a former Finnish prime minister and European Commission adviser on reform. And if you wanted to examine parts of European life that yearn to be world class, but are determined to hold out against market forces and the laws of competition, the continent’s universities would be a good place to start. They are cherished national champions, often funded and usually controlled by the state, and sometimes crammed with political appointees. In much of “old Europe”, universities give a valuable product –degrees – away more or less for free. That is pretty effective way of avoiding consumer pressure. They are further shielded from competition by such things as tradition, national pride and language.

In the realm of private business, the EU has fostered competition in markets for capital and goods. The European Commission works hard at busting cartels, and tries (sometimes successfully) to stop governments bailing out no-hopers with taxpayers’ money. Yet the EU (quite properly) has no powers to rregulate education policy. Alas, in much of Europe, that means subsidies, micro-management and legally backed monopolies that govern the way universities are run. Small wonder, that many famous names are shadows of their former selves.
Unleashing universities “full potential” and “mobilising the brainpower of Europe” are at the heart of commission’s plans to create a knowledge-based European economy. And change is indeed coming-but by accident. The trigger is a modest but worthy scheme called the Bologna process, which is designed to make it easier to compare courses between countries, and to move between them. So a Belgian student who spends a year in, say, France, gets a credit that means something at his home university. A university selecting candidates for an oversubscribed course will know how to rank a French student brandishing an “Assez Bien”, an Englishman with a “2:2” degree and a Spaniard with a “Sobresaliente”. That doesn’t sound very ideological. But he debates it has sparked certainly are. Europeans don’t think the same way about higher education. As soon as you make the differences more visible, the rowing starts.
In Sweden, for example, academics are squabbling over calls to match their marking schemes with standardised Euro-grades, from A (excellent) to F for Fail. Students risk psychological harm, they fret, if visibly labelled successes and failures. Much better to stick with a two-level system of pass and fail, or (if you will insist on such elitism) one extra level of “pass with distinction” for the top quartile. Jacob Christensen, a political scientist at a Swedish university, Umea, suggested recently that Swedes “are expected to descend into deep psychological disorder as soon as they encounter disappointments in everyday life.”
In England, ministers and university bosses complain that the Bologna rules draw too deeply on continental ideas of student achievement, measured in terms of hours spent in seminars and lecture theatres. Forget hours of work, English dons insist: the world holds both quick learners and plodders. What matters is what a student has learned. They would say that, other Europeans retort: they decry Britain’s one-year taught masters’ degrees as lightweight. The truth is that they are highly competitive (and attract lucrative students from overseas). Britain fears they may be threatened by the Bologna guidelines.
The Bologna process has no legal force behind it; but it is still forcing big changes. A voluntary agreement among governments, it extends far beyond the European Union with 45 signatory nations, from Norway to Azerbaijan. Self-interest explains its much of impact Bologna has prompted a mass tidying-up of the tangle of different degrees awarded in different European countries. The main effect will be to ditch the continental style of first degree which typically takes five or six years: expensive (for the taxpayer) and wastefully languid (for the student). Given that most governments in “old Europe” are terrified of introducing fees, shorter degrees offer the next best way of saving money.
Adopting the familiar international system of an education in three chunks – a standard three- of four-year bachelor’s degree, a master’s for the ambitious, and a PhD for real brainboxes should also make Europe’s universities less baffling (and more attractive) to foreigners.
Change is still hard. Greece’s government recently abandoned plans to legalise private universities, after three months of protests. In France; selective entrance exams for public universities – remain a taboo (unlike the fabulously exclusive grandes ecoles). In Finland, Karl-Erik Michelsen of Lappeenranta University complains of a “big social-democratic project to create a massive number of people with master’s degree.” The result, he says is that “quantity overrides quality.”
Blinking in a bright light
But do not underestimate the power of transparency. Once students can compare their courses more easily with those offered abroad, they may start to question their degree’s value. Even if for many the formal price is zero, students are still paying with their own time, deferring earnings and incurring living costs.
The more hidebound European universities must be wondering what on Earth they have started. Self-interest has prodded them to think about students as customers: both wealthy foreign ones, and bright locals tempted to finish their.

Результаты (русский) 1:

Победа, градусов(Университетов Европы являются неохотно и вряд ли пионеров конкуренции в государственном секторе)Европа хочет, чтобы быть конкурентоспособным, но она не готова принять конкуренции, отмечает Эско Ахо, бывший финский премьер-министр и советника Европейской Комиссии по реформе. И если вы хотите изучить части европейской жизни, которые стремятся быть мирового класса, но полны решимости выстоять против рыночных сил и законы о конкуренции, университеты континента будет хорошим местом для начала. Они являются заветной национальных чемпионов, часто финансируются и обычно контролируется государством и иногда заточают с политическими назначенцами. В большинстве «старой» Европы университеты дают ценный продукт – градусов – от более или менее бесплатно. Это довольно эффективный способ избежать давления потребителей. Далее они защищены от конкуренции, такие вещи, как традиция, национальной гордости и языка.В сфере частного бизнеса ЕС способствует конкуренции на рынках капитала и товаров. Европейская Комиссия работает в перебора картелей и (иногда успешно) пытается остановить правительства тартальный из без-hopers с деньги налогоплательщиков. Тем не менее ЕС (вполне правильно) не обладает полномочиями для политики в области образования rregulate. Увы в большей части Европы, это означает, что субсидии, микро управления и юридически поддержке монополий, которые управляют способом университетов запуска. Неудивительно, что многие известные имена являются тени их бывший себя.Развязывание университетов «потенциал» и «мобилизация мозгов Европы» лежат в основе планов Комиссии для создания европейской экономики, основанной на знаниях. И изменения действительно ближайшие но случайно. Триггер — это скромный, но достойный схема, называемый Болонский процесс, который предназначен, чтобы сделать его проще для сравнения курсов между странами и перемещаться между ними. Так что бельгийский студент, который тратит в год, скажем, Франции, получает кредит, это означает что-то в его домашней университете. Университет, отбора кандидатов для переподписан курс будет знать как ранг французский студент размахивая «Assez Bien», англичанин со степенью «2:2» и испанец с «Sobresaliente». Это звучит не очень идеологические. Но он дебаты, которые он вызвал, безусловно, являются. Европейцы не думаю так же, как о высшем образовании. Как только вы сделать более заметными различия, гребле начинается.В Швеции например, ученых склоки над вызовы соответствует их маркировка схем с стандартизированных евро сортов, от (отлично) до F для Fail. Студенты риска психологический ущерб, они беспокоиться, если явно помечены успехи и неудачи. Гораздо лучше придерживаться с двухуровневой системы пропусков и неудачу, или (если вы будет настаивать на таких элитарность) один дополнительный уровень прохода «с отличием» для верхней квартили. Джейкоб Кристенсен, политолог в шведском университете, Умео, недавно предложил, что шведы» ожидается спуститься в глубокие психологические расстройства, как только они сталкиваются разочарования в повседневной жизни.»В Англии министров и университета боссов жалуются на то, что правила Болонья слишком глубоко опираться на континентальных идеи успеваемости, измеряется в количестве часов, потраченных в семинарах и лекционные залы. Забудьте часов работы, Английский Донс настаивают: мир держит быстро обучающихся и экструдеры. Важно то, что студент научился. Они бы сказать, что, другие европейцы реторты: они осуждают в Великобритании один год преподавал магистра как легкий. Истина заключается в том, что они являются высоко конкурентными (и привлечения прибыльных студентов из-за рубежа). Великобритании страхи, которые они могут угрожать руководящими принципами Болонья.Болонский процесс не имеет юридической силы за ним; но он по-прежнему вынуждает большие изменения. Добровольные соглашения между правительствами, она простирается далеко за пределы Европейского союза с 45 подписавших Наций, от Норвегии до Азербайджана. Своекорыстие объясняет его большая часть воздействия Болонья побудило массовой уборки до зарослей разной степени награжден в различных европейских странах. Основной эффект будет в кювет континентальный стиль первой степени, которая обычно занимает пять или шесть лет: дорого (для налогоплательщиков) и расточительно томных (для студентов). Учитывая, что большинство правительств в «старой Европы» боятся введения сборов, короче градусов предлагают следующий лучший способ экономить деньги.Приняв знаком международной системы образования в трех кусков-стандарт 3 - 4 года бакалавриата, мастер для амбициозной, и PhD для реальных brainboxes следует также сделать университетов Европы менее сбивающим с толку (и более привлекательным) для иностранцев.Изменения по-прежнему трудно. Правительство Греции недавно отказалась от планов легализовать частных университетов, после трех месяцев протестов. Во Франции; селективный вступительных экзаменов в государственные университеты – остаются табу (в отличие от сказочно эксклюзивные grandes ecoles). В Финляндии Карл-Erik Миккелсен университет г. Лаппеенранта жалуется на «большой социал демократическая проект для создания массивных количество людей с магистра.» Результат, он говорит, что «количество переопределяет качества».Мигает яркий светНо не стоит недооценивать силу прозрачности. После того, как студенты могут более легко сравнивать их курсы с теми, кто предложил за границей, они могут начать ставить под сомнение степень их значение. Даже если для многих формальных цена равна нулю, студенты по-прежнему платить с их собственное время, откладывая доходов и расходов жизни.Более сопрягается европейских университетах должно быть интересно, что на земле, они начали. Своекорыстие ткнул им думать о студентов как клиентов: как богатых зарубежных, так и яркие местных жителей, чтобы закончить их.

Результаты (русский) 2:

Победа постепенно
(европейские университеты являются неохотно и вряд ли пионеры конкурса государственного сектора)
Европа хочет быть конкурентоспособной, но не готов принять конкурс, отмечает Эско Ахо, бывший премьер-министр Финляндии и Европейской комиссии по реформе советник. И если вы хотите, чтобы изучить части европейской жизни, что жаждут, чтобы быть мирового класса, но полны решимости провести против рыночных сил и законов конкуренции, университеты континента бы быть хорошим местом для начала. Они лелеют национальные чемпионы, часто финансируемые и, как правило, контролируемые государством, а иногда и забиты с политических назначенцев. В большинстве «старой Европы», университеты дают ценный продукт -степенях - от более или менее бесплатно. Это довольно эффективный способ избежать давление со стороны потребителей. Кроме того, они защищены от конкуренции таких вещей, как традиции, национальной гордости и языка. В области частного бизнеса, ЕС способствовала конкуренции на рынках капитала и товаров. Европейская комиссия работает усиленно перебора картелей, и пытается (иногда успешно), чтобы остановить правительства не спасение и не безнадежны с деньгами налогоплательщиков. Тем не менее, ЕС (вполне правильно) не имеет полномочий rregulate политики в области образования. Увы, в большинстве стран Европы, это означает, что субсидии, микро-менеджмент и юридически обеспеченные монополии, которые управляют путь университеты запуска. Неудивительно,, что многие известные имена тени самих себя. Развязывании университеты "полный потенциал" и "мобилизации мозгов Европы" находятся в центре планов комиссии по созданию европейской экономики, основанной на знаниях. И изменение действительно приходит, но случайно. Спусковой механизм скромный, но достойный схема называется Болонский процесс, который разработан, чтобы сделать это легче сравнивать курсы между странами, а также перемещаться между ними. Таким образом, бельгийский студент, который проводит год, скажем, Франции, получает кредит, который что-то значит в его родном университете. А университет отбора кандидатов для превысил конечно будет знать, как место французского студента размахивая в "Assez Bien", англичанин с "2: 2" степени и испанца с "Sobresaliente". Это звучит не очень идеологической. Но он обсуждает это вызвало, конечно, есть. Европейцы не думаю, что то же самое о высшем образовании. Как только вы сделаете различия более явными, гребной начинается. В Швеции, например, академики склоки над звонков, чтобы соответствовать их маркировки схемы с стандартизированных Евро-классах от А (отлично) до F для провал. Студенты рисковать психологический вред, они ладу, если явно помечены успехи и неудачи. Гораздо лучше придерживаться двухуровневой системы прохода и не, или (если вы настаиваете на такой элитарности) один дополнительный уровень "пройдет с отличием" для верхней квартили. Иаков Кристенсен, политолог шведского университета Умео, предложил недавно, что шведы ", как ожидается, спускаются в глубокие психологические расстройства, как только они сталкиваются с разочарованиями в повседневной жизни." В Англии, министры и университетские начальники жалуются, что правила Болонья ничья слишком глубоко на континентальных идей успеваемости, измеренных в терминах часов, проведенных в семинарах и лекционных залах. Забудьте часов работы, английский доны уверяют: мир имеет как быстро учащихся и Экструдеры. Важно то, что студент узнал. Они говорят, что, другие европейцы возражают: их осуждают градусов один год учил мастеров Великобритании ", как легкий. Правда в том, что они являются весьма конкурентоспособными (и привлечь выгодные студентов из-за рубежа). Великобритания опасается они могут быть под угрозой принципов Болонского в. Болонский процесс не имеет никакой юридической силы за ним; но он по-прежнему заставляя большие изменения. Добровольное соглашение между правительствами, он простирается далеко за пределы Европейского Союза с 45 подписавших стран, из Норвегии в Азербайджане. Корысть объясняет его гораздо воздействия Болонья посещение массового уборки планом клубок различных степеней, присуждаемых в разных странах Европы. Основной эффект будет в кювет континентальный стиль первой степени, которая обычно занимает пять или шесть лет: дорогой (для налогоплательщика) и расточительно томной (для студента). Учитывая, что большинство правительств в «старой Европе» в ужасе введения пошлин, короче градусов предложить следующий лучший способ экономить деньги. Принятие знакомый международную систему образования на трех кусков - стандарт трех- четырехлетнего бакалавриата, А магистра за амбициозный, и кандидат на реальных brainboxes также должны европейские университеты менее непонятно (и более привлекательным) для иностранцев. Изменения по-прежнему трудно. Правительство Греции недавно отказалась от планов по легализации частных университетов, после трех месяцев протестов. Во Франции; селективные вступительные экзамены для государственных университетов - остается запретной (в отличие от сказочно эксклюзивных Высшие школы). В Финляндии, Карл-Эрик Михельсена Лаппеенранта университета жалуется на "большой социально-демократического проекта для создания огромного количества людей со степенью магистра." В результате, он говорит, что "количество перекрывает качество." Мигает при ярком свете Но не стоит недооценивать силу прозрачности. После того, как студенты могут сравнить свои курсы более легко с теми, предложил за рубежом, они могут начать сомневаться значение степени их в. Даже если для многих формальной цене равна нулю, студенты по-прежнему платят с их собственное время, откладывая заработок и нести расходы, живущих. Более Заскорузлая европейские университеты должны быть удивлены, что на Земле они уже начались. Корысть уже ткнул им думать о студентах, как клиентов: оба богатые иностранные, и местные жители яркие соблазн закончить их.

Результаты (русский) 3:

победа степеней
(европейские университеты являются не пионеры в государственном секторе и вряд ли конкуренция): европа хочет быть конкурентоспособным, но не готовы к конкуренции, отмечает) - ахо, бывший финский премьер - министр и европейской комиссии, советник по вопросам реформы.и если вы хотели осмотреть районы европейской жизни, которые хотят быть мирового класса,но полны решимости проводить в отношении рынка и конкуренции, университеты континента будет хорошим началом.они являются бесценным национальным достоянием, зачастую финансируемые и, как правило, контролируемые государством, и иногда переполнены политических назначенцев.в большинстве стран "старой европы", университеты дают ценный продукт - градусов – в сторону более или менее бесплатно.это очень эффективный способ избежать давление со стороны потребителей.они также защищены от конкуренции со стороны таких вещей, как традиции, национальной гордости и языке.

в сфере частного бизнеса, ес способствовала конкуренции на рынках капитала и товаров.европейская комиссия работает на ноги картелей,и старается (иногда успешно), чтобы остановить правительства выручать себя не проявляют на деньги налогоплательщиков.однако ес (естественно) не имеет полномочий rregulate политики в области образования.увы, в большей части европы, что означает субсидирование, управления на микроуровне и юридически поддержке монополий, которые определяют, как университеты, беги.неудивительно, что многие известные имена в тени своих бывших себя.
раскручивая университеты "потенциал" и "мобилизации Brainpower европы" лежат в основе планов комиссии по созданию основанной на знаниях экономики европы.и перемены действительно идут, но случайно.курок является небольшим, но достойную программу под названием "болонский процесс, призванный облегчить сопоставление курсов между странами, и перемещаться между ними.это бельгийский студента, который тратит в год, скажем, франции, получает кредит, это значит, что - то в его доме университета.университет отбора кандидатов для перевыполнено курс будет знать, как классифицировать французский студент, размахивая "assez bien" англичанина с "2" степень и испанец с "sobresaliente".это не очень похоже на идеологической.