«Many educational psychologists fou

«Many educational psychologists found the behavioral approach unsatisfying and the humanistic approach to soft. Many cognitive psychologists propose that children actively construct knowledge and this construction of knowledge happens in a social context». 
This approach to psychology offers teachers and parents several different views of how to get children to remember and apply the knowledge they have gained in any given situation. Instead of focusing on observable behaviors or feelings they can focus more on the actual thought process and use of memory in children. If we can understand how to make a child remember what he or she is doing is wrong or right then we have effectively teach them the «lesson» and they will apply it in the future to other situations.

Результаты (русский) 2:

«Многие образовательные психологи обнаружили поведенческий подход неудовлетворительный и гуманистический подход к мягким. Многие когнитивные психологи предполагают , что дети активно строят знание , и это построение знаний происходит в социальном контексте ». 
Такой подход к психологии предлагает учителям и родителям несколько различных представлений о том , как заставить детей помнить и применять знания , которые они получили в той или иной ситуации , Вместо того чтобы сосредоточиться на наблюдаемое поведение или чувства они могут сосредоточиться на самом процессе мысли и использования памяти у детей. Если мы сможем понять , как заставить ребенка вспомнить , что он или она делает это неправильно или вправо , то мы эффективно научить их «урок» , и они будут применять его в дальнейшем к другим ситуациям.

Результаты (русский) 3:

« многие образовательные психологи нашли поведенческого подхода неудовлетворительный и гуманистических подход к мягким.многие познавательные психологи предлагают детей активно строить знаний и это строительство знаний происходит в социальном контексте ".этот подход к психологии предлагает учителей и родителей, несколько разных мнений о том, как учить детей, чтобы вспомнить и применения полученных ими знаний, в любой ситуации.вместо того, чтобы сосредоточиться на наблюдаемых поведения или чувства, они могут сосредоточиться на реальных думал, обработки и использования в памяти детей.если мы сможем понять, как сделать ребенка, помните, что он или она делает плохо или хорошо мы эффективно учить их « урок ", и они будут применять его в будущем для других ситуаций.