ECONOMICS OF EDUCATIONEducation for

ECONOMICS OF EDUCATION

Education for young people has always been a leading social task. In all industrial societies young people from the age of 5 to 16 and sometimes older go to school. A lot of young adults then take jobs, but some — like you — go to college and a few more take advanced studies.

Education varies from country to country but it has the same economic characteristics in all countries. It improves skills which make people more productive. By means of education people are made stable members of society. Some teachers also do creative research which helps to improve technology. So education creates large economic values varying from technical productivity in factories and offices to progress of knowledge.

Various values of education are of two classes: private and social. Each student gets private benefits when he or she learns new skills which will allow them to get higher pay on the job.

Besides, the job will probably be more pleasant and the person will cope with problems of modern life better.

There are also public benefits of education. First, it provides more productive workers for society, economy becomes more efficient and profitable. Without education many people do not cope with difficulties of life and turn to crime1 or require public support. Second, people understand social life better and they will deal with public problems more intelligently and avoid extremism. Third, greater productivity of population provides more taxes in order to pay for public needs.



The task of economics of education is to evaluate public and private benefits and make decisions how much a government is going to invest in every type of school and how the government is going to do it. As productivity and stability of population is mainly increased at school level, total public subsidies for schools are justified. For education at the college level, however, the public benefits are weaker than private benefits and full public subsidies are considered less justified than at the school level.

Education is being financed by subsidies or scholarships. Which of them are more effective is also a problem studied by economics of education.

Technologies are becoming more complex and demand for education as well as a number of qualified specialists will grow in future. With it, the role of economics of education and the scope of problems studied by it is growing in the years to come2.

Результаты (русский) 2:

Экономика образования

образования для молодежи всегда была ведущей социальной задачей. Во всех индустриальных обществах молодые люди в возрасте от 5 до 16 лет, а иногда и более старых ходить в школу. Много молодых людей , то устроиться на работу, но некоторые - как вы - пойти в колледж и несколько более принять дополнительные исследования.

Образование варьируется от страны к стране , но она имеет те же экономические характеристики во всех странах. Это улучшает навыки , которые делают людей более продуктивной. С помощью образования людей из стабильных членов общества. Некоторые учителя также делают творческое исследование , которое помогает улучшить технологию. Таким образом , образование создает большие экономические ценности , изменяясь от технической производительности на предприятиях и в офисах к прогрессу знаний.

Различные ценности образования бывают двух классов: частные и социальные. Каждый студент получает личную выгоду , когда он или она узнает , новые навыки , которые позволят им получить более высокую оплату труда на рабочих местах .

Кроме того, работа, вероятно , будет более приятным и человек будет справляться с проблемами современной жизни лучше.

Есть также общественные выгоды образования. Во- первых, она обеспечивает более продуктивных работников для общества, экономика становится все более эффективным и прибыльным. Без образования многие люди не справляются с трудностями жизни и обратиться к crime1 или требуют общественной поддержки. Во- вторых, люди понимают социальную жизнь лучше , и они будут иметь дело с общественными проблемами более разумно и избегать экстремизма. В- третьих, повышение производительности населения обеспечивает больше налогов, чтобы оплатить для общественных нужд.



Задача экономики образования заключается в оценке государственных и частных выгод и принимать решения , сколько правительство намерено инвестировать в каждом типе школы и как правительство собирается сделать это. Поскольку производительность и стабильность населения в основном увеличилась на школьном уровне, общий объем государственных субсидий для школ оправданы. Для получения образования на уровне колледжа, однако, общественные выгоды слабее , чем частные выгоды и полные государственные субсидии считаются менее обоснованным , чем на школьном уровне.

Образование финансируется за счет субсидий или стипендий. Какие из них являются более эффективными , также проблема изучается экономики образования.

Технологии становятся все более сложными и спрос на образование, а также ряд квалифицированных специалистов будет расти в будущем. С его помощью , роль экономики образования и круг задач , изучаемых им растет в последующие годы come2.

Результаты (русский) 3:

экономика образованияобразование для молодых людей всегда была ведущей социальной задачи.во всех индустриальных стран, молодые люди в возрасте от 5 до 16 и иногда пожилые идти в школу.много молодежи, затем взять работу, но некоторые - как вы - пойти в колледж и несколько взять перспективных исследований.образование варьируется в зависимости от страны, но это те же экономические характеристики во всех странах.он улучшает навыки, которые делают людей более продуктивным.с помощью образования люди стабильного членов общества.некоторые преподаватели также творчески исследований, которые способствуют улучшению технологии.это образование создает большие экономические ценности различных технических производительности труда на заводах и в отделениях для развития знаний.различные ценности образования двух сортов: частным и общественным.каждый студент получает частной выгоды, когда он или она узнает новые навыки, которые позволят им получать более высокую заработную плату на работе.кроме того, работа, возможно, будет более приятным и лицо будет справляться с проблемами современной жизни лучше.также существует общественная польза образования.во - первых, это дает более продуктивных рабочих для общества, экономика стала более эффективной и прибыльной.без образования, многие люди не справиться с трудностями жизни и перейти к преступности или требуют государственной поддержки.во - вторых, люди понимают социальную жизнь лучше, и они будут решать государственные проблемы более разумно и избежать экстремизма.третий, повышение производительности труда населения дает больше налогов для оплаты для государственных нужд.задача экономики образования состоит в том, чтобы оценить частных и государственных пособий и принимать решения, как правительство собирается инвестировать в каждый тип школ и о том, как правительство собирается это сделать.как производительность и стабильности население в основном рост на уровне школ, общий объем государственных субсидий для школ являются оправданными.для обучения в колледже, однако, общественных благ, слабее, чем частной выгоды и все государственные субсидии считаются менее обоснованным, чем в школе.образование финансируется за счет субсидии и стипендии.который из них являются более эффективными, также является проблема изучения экономики образования.технологии становятся все более сложными, и спрос на услуги в области образования, а также ряд квалифицированных специалистов будет расти в будущем.с ним, роль экономики, образования и масштабы проблем, рассмотренных она растет в годы come2.