12 | School that Joseph Knecht stud

12 | School that Joseph Knecht studied at was
1) a specialized school for poor kids.
2) an elite church music school.
3) a private school with grant-maintenance.
4) a secondary state school.

13 |» Joseph Knecht was
1) particularly good at playing violin and lute.
2) an average student with a social scholarship.
3) a bright music student, mainly keen on arts.
4) academically advanced in all the subjects.
14 1 Joseph could not do what the Master first asked him to do as he was
1) not able to play music from memory.
2) not articulate enough to answer the question.
3) too self-conscious, uncertain in his technical skills.
4) too nervous.
15 | The Master started playing the melody with the boy because he wanted to
1) check the boy’s ability for improvisation.
2) warm the boy up and reduce his tension.
3) show him the correct way to play it.
4) demonstrate his technical superiority.
16 1 Explaining to Knecht what a fugue was, the Master
. 1) spontaneously created the needed piece on a well-known simple melody.
2) created a fugue, inviting the boy to participate in the improvisation.
3) improvised a fugue on the melody of the exercise they have just played.
4) played a well known fugue of Bach, based on the melody of the song.
17 | The world of Mind that Joseph suddenly discovered for himself and vowed to serve was
the world
1) where music alone reigned supreme.
2) of sacred service and self — sacrifice.
3) based on the interdependence of regularities and freedoms.
4) created by improvisation and free will of a Master.
18 The short lesson with the Master helped the boy to
1) understand his strong points and weaknesses.
2) widen his academic horizons.
3) mature and get ready for a real life.
4) choose a profession.

Результаты (русский) 1:

12 | Школа, что Джозеф Knecht учился в1) специализированную школу для бедных детей.2) школа элитный церковной музыки.3) частная школа с Грант-техническое обслуживание.4) вторичные государственной школы.13 |» Knecht Джозеф был1) особенно хорошо играл на скрипке и лютни.2) средний студент с социальной стипендии.3) яркий музыкальный студент, главным образом заинтересованы в искусстве.4) академически передовые по всем предметам.14 1 Джозеф не могут делать то, что мастер сначала попросил его сделать, как он был1) не в состоянии играть музыку из памяти.2) не сформулировать достаточно, чтобы ответить на вопрос.3) слишком застенчивым, неопределенным в его технических навыков.4) слишком нервный.15 | Мастер начал играть мелодию с мальчика, потому что он хотел1) Проверьте мальчика способность к импровизации.2) разогреть мальчика и уменьшить его напряженности.3) покажите ему правильный путь, чтобы играть.4) демонстрируют его техническое превосходство.16 1 разъяснение Knecht было что фуга, мастер. 1) спонтанно создал необходимый кусок на хорошо известных простую мелодию.2) создал фуга, приглашая мальчик участвовать в импровизации.3) самодельных фуга на мелодию упражнения, которые они просто играл.4) сыграл известный фуги Баха, основанный на мелодию песни.17 | В мире ума, что Джозеф внезапно обнаружил для себя и поклялся служитьмир1) где царили музыка только.2) из богослужение и self-жертву.3) на основе взаимозависимости закономерности и свобод.4) created by improvisation and free will of a Master.18 The short lesson with the Master helped the boy to1) understand his strong points and weaknesses.2) widen his academic horizons.3) mature and get ready for a real life.4) choose a profession.

Результаты (русский) 2:

12 | Школа , что Иосиф Кнехт учился было
1) специализированная школа для бедных детей.
2) элитная церковь музыкальная школа.
3) частная школа с грантовой-технического обслуживания.
4) вторичное государственная школа. 13 | »Иосиф Кнехт был 1) , в частности хорошо играть на скрипке и лютне. 2) средний студент с социальной стипендии. 3) яркая музыка студента, в основном увлекается искусством. 4) академически выдвинутой по всем предметам. 14 1 Иосиф не мог делать то , что Мастер впервые попросил его делать , как он был . 1) не в состоянии воспроизводить музыку из памяти 2) не сформулировать достаточно , чтобы ответить на этот вопрос. 3) слишком застенчивы, не зная , в его технических навыков. 4) слишком нервная. 15 | Мастер начал играть мелодию с мальчиком , потому что он хотел 1) проверить способность мальчика импровизатора. 2) согреть мальчика и снизить его напряжение. 3) показать ему правильный путь , чтобы воспроизвести его. 4) продемонстрировать свое техническое превосходство . 16 1 Объясняя Кнехт , что фугу был, мастер . 1) стихийно создали необходимую часть на хорошо известной простой мелодии. 2) создал фугу, приглашая мальчика принять участие в импровизации. 3) импровизировал фугу на мелодии упражнения они только что играли. 4) играл хорошо известно , фуги Баха, основанный на мелодии песни. 17 | Мир Разума , что Иосиф неожиданно открыл для себя и поклялся служить было мир 1) , где одна музыка царила. 2) священного служения и самостоятельной. - Жертва 3) на основе взаимозависимости закономерностей и свобод. 4) , созданного импровизация и свободная воля Учителя. 18 короткий урок с Мастером помог мальчику 1) понять его сильные и слабые стороны. 2) расширить свои научные горизонты. 3) созревают и подготовиться к реальной жизни. 4) выберите профессии.