The system of higher education in t

The system of higher education in the United States differs from its counterparts in Europe in certain ways. In the United States, there is a nationwide assumption that students who have completed secondary school should have at least two years of university education. Hence, a great number of “junior colleges” and “community colleges” have sprung up to provide two years of undergraduate study and confer associate degrees for successful completion of two-year programs, in contrast to the traditional universities and colleges, where a majority of students complete four years of study for a degree and where substantial numbers go on for one to three years of postgraduate study in a “graduate school.” Universities that provide four-year study courses are either privately funded foundations or are state or city foundations that depend heavily on the government for financial support. Private universities and colleges depend largely on tuition charges levied on students. The individual state governments fund the nation's highly developed system of state universities, which ensure the provision of higher education for the vast majority of those willing and academically qualified to receive such education.
In the American system, the four-year, or “bachelor's,” degree is ordinarily obtained not by passing a “finals” examination but rather by the accumulation of course “credits,” or hours of classroom study. The quality of work done in these courses is assessed by means of a continuous record of marks and grades in a course transcript. The completion of a certain number (and variety) of courses with passing grades leads to the “bachelor's” degree. The first two years of a student's studies are generally taken up with prescribed courses in a broad range of subject areas, along with some “elective” courses selected by the student. In the third and fourth years of study, the student specializes in one or perhaps two subject fields. Postgraduate students can pursue either advanced studies or research in one of the many graduate schools, which are usually specialized institutions. At these schools students work toward either a “master's” degree (which involves one to two years of postgraduate study) or a doctoral degree (which involves two to four years of study and other requirements).
A marked feature of American education that derives from the German model is the de-emphasis on lecture and examination. In both of these countries, students are evaluated according to their performance in individual courses where discussion and written essays figure importantly. The American model of higher learning was adopted wholesale by the Philippines and influenced the educational systems of Japan and Taiwan after World War II.

Результаты (русский) 1:

Система высшего образования в Соединенных Штатах отличается от своих коллег в Европе в некоторых отношениях. В Соединенных Штатах является общенациональной предположение, что студенты, которые закончили среднюю школу должен иметь по крайней мере двух лет университетского образования. Таким образом большое количество «колледжах» и «общинные колледжи» появились два года бакалавриата и наделять дипломы для успешного завершения двухлетней программы, в отличие от традиционных университетов и колледжей, где большинство студентов заполнить четыре года обучения для получения степени и где значительное число продолжаются в течение одного-трех лет аспирантуры в «высшая школа». Университетов, которые предоставляют четыре года учебные курсы являются либо финансируемых фондами или государство или город фонды, которые сильно зависят от правительства финансовой поддержки. Частные университеты и колледжи в значительной степени зависеть от взимаемой за обучение студентов. Правительства отдельных государств фонд нации высоко развитой системы государственных университетов, которые обеспечивают предоставление высшего образования для подавляющего большинства тех, кто желает и академически квалифицированных получать такое образование. В американской системе, четыре года или «бакалавр», степень обычно достигается не сдачи экзамена «финал», но скорее путем накопления конечно «кредиты», или часов в классе учиться. Качество работы, проделанной на этих курсах оценивается с помощью непрерывную запись знаков и марок в стенограмме курс. Завершение определенного числа (и разнообразие) курсов с передачей сортов приводит к степени «бакалавр». Первые два года обучения студента обычно take up с установленной курсы в широкий спектр тематических областей, а также некоторые «выборной» курсы, выбранного студентом. В третий и четвертый годы учебы студент специализируется в одном или возможно два предметных областях. Аспиранты могут преследовать передовых исследований или исследований в одном из многих выпускников школ, которые являются обычно специализированными учреждениями. В эти школы студентов работать в направлении степени «магистр» (которая включает одного-двух лет аспирантуры) или докторской степени (которая включает в себя двух-четырех лет обучения и другие требования). Отмеченные особенностью американского образования, производный от немецкой модели является игнорирование на лекции и экспертизы. В обеих этих странах студенты оцениваются согласно их успеваемости в индивидуальных курсах, где важно выяснить обсуждения и письменных эссе. Американская модель высших учебных заведений был принят оптовая Филиппины и влияние системы образования Тайваня и Японии после второй мировой войны.

Результаты (русский) 2:

Система высшего образования в Соединенных Штатах отличается от своих коллег в Европе в некоторых отношениях. В Соединенных Штатах, есть предположение, что по всей стране студенты, которые закончили среднюю школу должны иметь по крайней мере два года университетского образования. Следовательно, большое количество «младших колледжей» и «общинных колледжей» появились, чтобы обеспечить два года бакалавриата и придать дипломы за успешное завершение двухлетних программ, в отличие от традиционных университетов и колледжей, где большинство студентов полных четырех лет обучения на степень и где значительное число выходящих на срок от одного до трех лет аспирантуры в "аспирантуру". университетов, которые предоставляют четыре года курсы обучения либо финансируется частным основы или являются государственные или городские фонды что в значительной степени зависят от правительства финансовой поддержки. Частные университеты и колледжи во многом зависят от обучения сборов, взимаемых с учениками. Отдельные правительства штатов финансировать развитую систему страны государственных вузов, которые обеспечивают предоставление высшего образования для подавляющего большинства тех, кто готов и академически квалифицирован, чтобы получить такое образование.
В американской системе, четыре года, или "бакалавра, "степень обычно получают не путем передачи" финала "экзамен, а путем накопления курс" кредитов ", или часы занятий в классе. Качество проделанной работы в этих курсах оценивается с помощью непрерывной записи меток и классов в курсе стенограммы. Завершение определенного количества (и разнообразия) курсов с прохождением марок приводит к степени бакалавра "". Первые два года обучения студента, как правило, принимаются с заданными курсов в широком диапазоне предметных областей, наряду с некоторыми "выборных" курсы выбранных студентом. В третий и четвертый годы обучения, студент специализируется в одной или, возможно, две предметных областях. Аспиранты могут преследовать либо дополнительных исследований или исследований в одном из многих выпускников школ, которые, как правило, специализированные учреждения. В этих школах студенты работают в направлении либо степени "хозяина" (которая включает в себя от одного до двух лет аспирантуры) или докторской степени (который включает от двух до четырех лет обучения и других требований).
Существенной особенностью американского образования, что вытекает из немецкая модель является де-акцент на лекции и экспертизы. В обоих из этих стран, студенты оцениваются по их производительности в отдельных курсов, где обсуждение и письменные эссе фигурируют главное. Американская модель высшего образования был принят оптом на Филиппинах и влиянием образовательные системы Японии и на Тайване, после Второй мировой войны.

Результаты (русский) 3:

система высшего образования в сша отличается от своих коллег в европе в некоторых отношениях.в соединенных штатах, существует по всей стране о том, что студентов, которые имеют среднее образование, должны иметь не менее двух лет учебы в университете.таким образом,большое число "колледжи" и "общинные колледжи" появились представить два года базового обучения в университете и дает младший градусов для успешного выполнения двухгодичной программы, в отличие от традиционных университетов и колледжей,когда большинство учащихся оканчивают четырех лет обучения для получения степени и где значительное число идти от одного года до трех лет аспирантуры "высшая школа." университетов, которые обеспечивают четырехлетнего обучения являются либо частное финансирование фондов или штата или город фондов, которые в значительной степени зависят от правительства оказать финансовую поддержку.частные университеты и колледжи в значительной степени зависят от сборов, взимаемых на обучение студентов.отдельные государства, правительства, фонд в стране высокоразвитой системой государственных университетов, в которых обеспечение высшего образования для подавляющего большинства тех, кто желает и в учебе могут получать такое образование.
в американской системе, четырехлетний, или "бакалавр,