1. HISTORY OF EDUCATIONThe first ma

1. HISTORY OF EDUCATION
The first major milestone in the history of education occurred in prehistoric times
when man invented language. Language enabled man to communicate more precisely
than he could by signs and gestures. But early man had only a spoken language. He had
no system of writing or numbering and no schools.
Young people in prehistoric societies were educated through apprenticeship,
imitation and rituals. Through apprenticeship a young man learned, for example, how
to build a shelter by working with an older, experienced master builder. Through
imitation, young people acquired the language and customs of their parents and other
adults in their society. Through the performance of rituals, they learned about the
meaning of life and the ties that bound them to their group. The rituals consisted of
dancing or other activities. They were performed at times of emotional stress, such as
death, warfare, or drought. The rituals usually involved myths, which dealt with such
things as the group's history and its gods and heroes.
Today, in all societies, young people still learn through apprenticeship, imitation
and ritual.But as a society grows increasingly complicated, teachers and schools take
on more and more responsibility for educating the young.
The Beginning of Formal Education
About 3000 ВС*, the Sumerians,** who lived in Tigris-Euphrates Valley,*** and
the Egyptians each invented a system of writing. Both systems included a method of
writing numbers as well as language. The invention of writing was the second major
milestone in the history of education. It made possible the beginning of schools as we
know them today.
Before man developed writing, teachers had to repeat orally what was to be learned
until the young had memorized it. A child could thus learn only what his teacher
already knew, and had memorized. But by teaching the child to read, a teacher could
make available the knowledge of many men, not only his own, yet reading and writing
could not be learned while the child served as an apprentice, imitated the behaviour of
his elders, or took part in rituals. In addition, the first writing systems, which were a
kind of picture writing, were awkward* and hard to learn. As a result, special schools
arose in which teachers taught reading, writing, and calculation.
_______________________
* ВС – до нашей эры
** the Sumerians – шумеры
*** Tigris-Euphrates Valley – долина рек Тигра и Евфрата
Sumerian and Egyptian Education
Shortly after 3000 ВС, both0 the Sumerians and the Egyptians established schools
to teach boys the newly invented arts of reading and writing. The schools were taught
by temple priests. Only exceptionally talented boys could attend the schools. Girls
were not allowed to attend school, but some girls learned reading and writing in their
homes.
A boy's training, which lasted from about the age of 5 to 17, was strict and
monotonous. He learned to write by copying the same literary selections again and
again. He learned arithmetic by copying business accounts. Boys who completed their
education formed a separate social class called "scribes." Scribes were hired for any
task that required a knowledge of reading, writing, or arithmetic.
Other Middle Eastern Education
Civilization spread from Sumer and Egypt to the eastern shores of the
Mediterranean Sea.** Certain tribes in this region each spoke one of the closely related
Semitic languages. Between about 1500 ВС and 1000 ВС, these tribes developed the
world's first alphabet and so gave education another valuable tool. Alphabetic systems
make writing easier than picture systems because they require far fewer symbols.
Certain Hebrew*** Semitic tribes developed a remarkably democratic educational
system. Other educational systems had been designed mainly for the sons of upperclass
families. But the Hebrews required boys of every social class to attend school.
The Hebrew schools were religious -schools conducted by priests called scribes. They
taught boys to read the sacred writings of the Hebrew people, which were collected in a
volume called the Tarah. Hebrew girls did not attend school but were taught at home
by their mothers.
________________________
* awkward – неудобный, затруднительный
** the Mediterranean Sea – Средиземное море
*** Hebrew – иудей; (древне)еврейский
Ancient Greek Education
Greek civilization flourished from about 700 ВС to about 330 ВС. During this
period, the Greeks made the greatest educational advance of ancient times. In fact,
Western education today is based on the ancient Greek model.
Ancient Greece was divided into independent city-states. The educational system of
each city-state aimed to produce good citizens. Athens and Sparta, two of the most
powerful city-states, had different ideals of citizenship. In Sparta, a citizen was judged
largely by his political and military service. The government controlled education.
Boys received physical and military training, but few learned to read and write. In
Athens, unlike Sparta, a citizen was judged more by the quality of his mind. But
Athenian citizens were also expected to develop their bodies and to serve the state.
Athens made the greatest educational advances of any Greek city-state. But
Athenian education was far from democratic. Education was limited to the sons of
Athenian citizens. Only about a fifth of the Athenians were citizens. Most of the rest
were slaves, who were not considered worthy of an education.
Athenian boys started their education at about age 6. But they did not go to schools
as we think of schools today. A trusted family slave simply took them from teacher to
teacher, each of whom specialized in a certain subject or certain related subjects. Boys
studied reading, writing, arithmetic, music, dancing and gymnastics. As the boys
advanced, they memorized the words of Homer and other Greek poets. Boys continued
their elementary education until they were about 15 years old. From about ages 16 to
20, they attended a government sponsored gymnasium. Gymnasiums trained young
men to become citizen-soldiers. They emphasized such sports as running and wrestling
and taught civic duty* and the art of war. Students held discussions to improve their
reasoning and speaking ability.
Some Athenian gymnasiums became centres of advanced learning. By the 400s ВС,
advanced learning in Athens consisted of philosophy and rhetoric. Philosophy included
the study of logic, mathematics, morals, and science. Rhetoric included the study of
government, history, and public speaking.
During the 400s and 300s ВС, Athens produced such great philosophers and
teachers as Aristotle, Plato, and Socrates. About 387 ВС Plato founded a school of
philosophy that became known as the Academy.
_________________________
* civic duty – обязанности граждан
Some scholars believe the Academy was the Western world's first institution of higher
learning. Aristotle founded a similar school called the Lyceum* about 330 ВС.
Most young Athenian women received no formal education. The Greeks believed
girls could learn all they needed to know from their mothers – that is, how to prepare
food, make clothing, and care for infants. However, some women belonged to religious
organizations through which they developed skills in music, poetry, and dancing.
Ancient Roman Education
By 100 ВС, the Romans had built the most extensive educational system of that
time. Their system was patterned after** that of ancient Athens. But unlike the
Athenians, the Romans provided schooling for girls as well as boys. The children of
wealthy citizens were taught by a ludus (elementary-school teacher) from about the age
of 7 to 10. They learned to read and write both Greek and their native language, Latin.
Girls received only an elementary education. Boys from about 10 to 15 years old
attended a secondary school run by a grammaticus (teacher of grammar). In secondary
school, they continued their study of Greek and Latin grammar and literature. The
Romans also established institutions of higher learning. These institutions were schools
of rhetoric, which prepared young men for careers in law and government.
Assignments:
1. Give the English for:
происходить, изобретать, ученичество, приобретать, узы, связывать, иметь
отношение к, сложный, включать, устно, запоминать, доступный,
поведение, возникать, священник, переписывать, задача, племя,
родственный, ценный, требовать, процветать, успехи, древний,
основываться на, ограничивать, раб, делать упор на, рассуждения,
предоставлять.
2. Form nouns from the following verbs:
invent, communicate, educate, perform, imitate, know, behave, calculate, discuss,
develop, govern.
3. Form adjectives from the following nouns:
history, religion, emotion, east, west, value, education, alphabet, power, policy,
democracy.
________________________
* the Lyceum – лицей
** to be patterned after – быть созданным по образцу
4. Join A and В in pairs of synonyms;
A. adults, to establish, talented, to arise,, hard, task, to complete, advances,
ancient, to prepare.
B. difficult, gifted, elders, to appear, success, to found, to finish, aim, old, to
train.
5. Complete the following sentences:
1) Young people in prehistoric societies were educated through...
2) The invention of writing was the second major milestone in...
3) Scribes were hired for any task that required a knowledge of ...
4) The Hebrew schools were religious schools conducted by
5) The educational system of each city-state aimed to produce ...
6) Gymnasiums emphasized such sports as ...
7) Students

Результаты (русский) 1:

1. ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯПервой крупной вехой в истории образования произошла в доисторические временаКогда человек изобрел язык. Язык включен человек общаться более точночем он мог бы знаки и жесты. Но древний человек было только разговорный язык. Он былсистема записи или нумерации и школ нет.Молодые люди в доисторических обществ образованы путем ученичества,Имитация и ритуалы. Через ученичество молодой человек узнал, например, какчтобы построить приют, работая с старой, опытный мастер строитель. ЧерезИмитация, молодые люди приобрели язык и обычаи их родителей и другихвзрослых в их обществе. Посредством выполнения ритуалов, они узнали осмысл жизни и связей, которые обязаны их группы. Ритуалы состоял изтанцы или других видов деятельности. Они были выполнены в периоды эмоционального стресса, такие каксмерти, войны или засухи. Ритуалы обычно связаны мифы, в которых рассматриваются такиевещи, как история группы и его богов и героев.Сегодня во всех обществах, молодые люди все еще узнать через ученичество, имитацияи ритуал. Но как общества растет все более сложными, учителя и школына все больше и больше ответственности за обучение молодежи.В начале формального образованияОколо 3000 ВС *, шумеры, ** кто жил в долине рек Тигр и Евфрат, *** иЕгиптяне каждый изобрел систему письма. Обе системы включен методнаписания чисел, а также язык. Изобретение написания был второй основнойвехой в истории образования. Он сделал возможным начало школы как мызнаем их сегодня.Прежде чем человек разработан письменной форме, учителей пришлось повторить устно, что должно было быть извлеченыдо тех пор, пока молодой запомнили это. Ребенок может таким образом узнать только то, что его учительуже знали и запомнили. Но, обучая ребенка читать, учитель можетсделать доступными знания многих мужчин, не только, его собственный, еще читать и писатьне могут быть извлечены в то время как ребенок служил учеником, имитировать поведениеего старейшин, или принимали участие в ритуалах. Кроме того, первые системы письма, которые былирода написания картины, были неловко * и трудно учиться. Как результат, Специальные школывозник в которой учителя учили читать, писать и вычисления._______________________* ВС – ДО НАШЕЙ ЭРЫ** Шумеры — шумерыТигр – Евфрат Долина – долина рек Тигра и ЕвфратаШумерский и египетских образованияВскоре после 3000 ВС, both0 шумеры и египтяне создали школынаучить мальчиков недавно изобрели искусство чтения и записи. Школах училисвященники храма. Только исключительно талантливых мальчиков могут посещать школы. Девушкине разрешалось посещать школу, но некоторые девушки уроки чтения и письма ихдома.Обучение мальчика, который длился от около 5 до 17 лет, был строгим иоднообразно. Он научился писать путем копирования же литературного выбор снова иснова. Он узнал арифметики, скопировав бизнес-счета. Мальчики, которые завершили ихобразования формируется отдельный социальный класс под названием «книжники.» Писцы были наняты для любогозадача, которая требует знания чтения, записи или арифметики.Другие ближневосточные образованияЦивилизация простиралась от Египта и Шумера до восточных береговСредиземное море Sea.* * некоторых племен в этом регионе выступал одним из тесно связанныхСемитские языки. Между ВС около 1500 и 1000 ВС, разработал эти племенав мире первый алфавит и так дал образование еще одним ценным инструментом. Алфавитный системсделать написание проще, чем картина систем, потому что они требуют гораздо меньше символов.Некоторые иврите *** семитские племена разработал удивительно демократического образованиясистемы. Другие системы образования был разработан главным образом для сынов upperclassсемей. Но евреям мальчиков каждого социального класса посещать школу.Еврейских школ были религиозные - школах проводятся священниками, под названием секретарям. Онипреподавал мальчиков читать Священное Писание иврите люди, которые были собраны вобъем под названием Tarah. Иврите девочки не посещают школу, но учили домаот их матерей.________________________* неловко – неудобный, затруднительный** Средиземное море – Средиземное море Иврит-иудей; (ДРЕВНЕ) ЕВРЕЙСКИЙДревние греческие образованияГреческой цивилизации процветали от около 700 ВС для около 330 ВС. В течение этогопериод греки сделал наибольший образовательных заранее древних времен. На самом делеЗападное образование сегодня основана на древней греческой модели.Древняя Греция была разделена независимых городов-государств. Система образованияКаждый город, направленные производить хорошие граждане. Афины и Спарта, два из самыхмощный городов, имели разные идеалы гражданства. В Спарте был осужден гражданинво многом от его политической и военной службы. Правительство контролировало образования.Мальчики получили физические и военную подготовку, но мало кто научился читать и писать. ВАфины, в отличие от Спарты, гражданин был осужден на качество его ума больше. НоАфинские граждане ожидалось также развивать их тела и служить государству.Афины сделал величайших достижений в области образования любого греческого города-государства. НоАтениан образование был далек от Демократической. Образование было ограничено для сыновейАфинские граждане. Лишь около одной пятой Афиняне были гражданами. Большинство остальныхбыли рабами, которые не считались достойными образования.Атениан мальчиков начал свое образование в возрасте 6. Но они не идти в школы как мы думаем о школах сегодня. Рабом доверенных семьи просто взял их с учителемучитель, каждый из которых специализируется в определенной предметные или определенным смежным темам. Мальчикиучился, чтение, написание, арифметики, музыка, танцы и гимнастика. Как мальчикиДополнительно, они запомнили слова, Гомер и других греческих поэтов. Мальчики по-прежнемуначальное образование до тех пор, пока они были около 15 лет. Примерно в возрасте 16 –20, они посетили гимназию спонсируемые правительством. Подготовленные молодые гимназиимужчины, чтобы стать гражданином солдат. Они подчеркнули, что таких видов спорта как работает и борьбаи учил гражданский долг * и Искусство войны. Студенты провели обсуждения для улучшения ихрассуждения и выступая способности.Некоторые афинских гимназий стали центрами передовых обучения. По 400s ВС,Расширенный обучение в Афинах состояла из философии и риторики. Философия включеныизучение логики, математики, морали и науки. Риторика включали изучениеправительство, история и публичных выступлений.Во время 400s и 300s ВС, Афины производства таких великих философов ипреподаватели, как Аристотель, Платон и Сократ. О 387 ВС Платон основал школуФилософия, который стал известен как Академия._________________________* гражданский долг – обязанности гражданНекоторые ученые считают, что Академия была первым учреждением в западном мире высшегообучения. Аристотель основал аналогичные школу под названием лицея * о 330 ВС.Большинство молодых женщин Афинской получил без формального образования. Греки считалидевочки могут узнать все, им необходимо знать от их матерей – то есть, как подготовитьЕда, делают одежду и уход за младенцами. Однако некоторые женщины принадлежали к религиозныморганизаций, через которые они разработали навыки в музыке, поэзии и танцы.Древние римские образованияОт 100 ВС римляне построили самой обширной образовательной системывремя. Их системы было сделано по образцу после ** что древних Афин. Но в отличие отАфиняне, римляне предоставляет школьное образование для девочек, так и мальчиков. Детисостоятельные граждане были научены ludus (учитель начальной школы) от о возрастеот 7 до 10. Они научились читать и писать их родной язык, латинский и греческий.Девушки получили только начальное образование. Мальчики от 10 до 15 летучастие в средней школе, в ведении грамматик (учитель грамматики). В среднейшкола, они продолжали их изучение греческого и латинского грамматику и литературы. ВРимляне также учредила высших учебных заведений. Эти учреждения были школыриторика, которая подготовила молодых людей для карьеры в Закон и правительство.Назначения:1. дать английский для:ПРОИСХОДИТЬ, ИЗОБРЕТАТЬ, УЧЕНИЧЕСТВО, ПРИОБРЕТАТЬ, УЗЫ, СВЯЗЫВАТЬ, ИМЕТЬСЛОЖНЫЙ, ВКЛЮЧАТЬ, УСТНО, ЗАПОМИНАТЬ, ДОСТУПНЫЙ, И ОТНОШЕНИЕ КПОВЕДЕНИЕ, ВОЗНИКАТЬ, СВЯЩЕННИК, ПЕРЕПИСЫВАТЬ, ЗАДАЧА, ПЛЕМЯ,РОДСТВЕННЫЙ, ЦЕННЫЙ, ТРЕБОВАТЬ, ПРОЦВЕТАТЬ, УСПЕХИ, ДРЕВНИЙ,ОСНОВЫВАТЬСЯ НА, ОГРАНИЧИВАТЬ, ВЫШЛА, ДЕЛАТЬ УПОР НА РАССУЖДЕНИЯ,ПРЕДОСТАВЛЯТЬ.2. форма существительных из следующих команд:изобретать, общаться, обучать, выполнять, подражать, знать, ведут себя, вычисления, обсуждать,Разработка, регулируют.3. формы прилагательных от следующих существительных:История, религия, эмоции, Восток, Запад, значение, образование, алфавит, власти, политики,демократии.________________________Лицей-лицей** по образцу после – животного созданным по образцу4. join A и В в парах синонимов;А. взрослых, установить, талантливый, возникают,, жесткий, задач, чтобы завершить, прогресс,древние, подготовить.B. трудные, одаренный, старейшины, появляться, успех, чтобы найти, чтобы закончить, цель, старый, чтобыпоезд.5. Заполните следующие предложения:1) Янг люди в доисторических обществ были образованные через...2) изобретение написания был второй крупной вехой в...3) писцы были наняты для любых задач, которые требуют знания...4 еврейских школ были религиозные школы, проводимых5) образовательная система каждой город направленные производить...6) гимназий подчеркнул такие виды спорта как...7) студентов

Результаты (русский) 2:

1. История образования
Первое важной вехой в истории образования произошло в доисторические
времена, когда человек изобрел язык. Язык включен человек больше общаться
именно, чем он мог знаками и жестами. Но в начале человек был только разговорный язык. Он не имел
никакой системы письма или нумерации и нет школ.
Молодые люди в доисторические общества были образованы через ученичества,
подражания и ритуалов. Через ученичества молодой человек узнал, например, как
построить укрытие, работая со старшим, опытным строитель. Через
подражание, молодые людилюди приобрели язык и обычаи своих родителей и других
взрослых в их обществе. Через совершения ритуалов, они узнали о
смысле жизни и связей, которые связаны их в группы. Ритуалы состоял из
танцев или других мероприятий. Они были выполнены в период эмоционального стресса, такие как
смерть, войны или засухи. Ритуалы обычно участвуют мифы, которые касались таких
вещей, как история группы и ее богов и героев.
Сегодня, во всех обществах, молодые люди по-прежнему учиться через ученичества, подражания
и ritual.But как общество становится все более сложным, учителя и школы принять
на все более и больше ответственности за обучение молодежи.
самого начала формального образования
О 3000 ВС * шумеры, **, который жил в Тигр-Евфрат долине, *** и
египтяне каждый изобрел систему письма. Обе системы включены метод
записи чисел, а также язык. Изобретение письменности стало вторым крупным
событием в истории образования. Это стало возможным начало школах, как мы
их знаем сегодня.
Перед человек развивался письма, учителя пришлось повторить в устной форме, что должно было быть
узнал, пока молодой не запомнил его. Ребенок может научиться, таким образом только то, что его учитель
уже знал, и запомнил. Но учить ребенка читать, учитель может
предоставить знание многих мужчин, не только его собственное, но читать и писать
не мог узнать в то время как ребенок служил в качестве ученика, имитировал поведение
своих старейшин, или приняли участие в ритуалах. Кроме того, первые системы письменности, которые были
своего рода письменной форме изображения, были неуклюжими * и трудно учиться. В результате, специальные школы
возникли в которых учителя обучали чтению, письму, и расчет.
_______________________
* ВС - до нашей эры
** шумеры - шумеры
*** Тигр-Евфрат долине - долина рек Тигра и Евфрата
шумерской и египетской Образование
Вскоре после 3000 ВС, both0 шумеры и египтяне установили
школы, чтобы научить мальчиков недавно изобретенных искусства чтения и письма. Школы учили
по храмовых священников. Лишь в исключительных случаях талантливые мальчики могли посещать школы. Девушки
не было разрешено посещать школу, но некоторые девушки узнали читать и писать в своих
домах.
Обучение мальчика, который длился примерно с возраста от 5 до 17 лет, был строг и
однообразно. Он научился писать, снова и копирования те же литературные выбор
снова. Он узнал, арифметику, копируя бизнес счетов. Мальчики, которые закончили свое
образование формируется отдельный социальный класс под названием "книжники". Книжники были наняты для любого
задания, которые требуют знания чтения, письма, или арифметики.
Другое Среднего Востока Образование
Цивилизация распространяется от Шумера и Египта до восточных берегов
Средиземного моря. ** Некоторые племена в этой области каждый говорил один из тесно связанные
семитские языки. Между 1500 и 1000 ВС ВС, эти племена создали в
первый в мире алфавит и так дал Образование другой ценный инструмент. Алфавитные системы
делают написание проще, чем систем картину, потому что они требуют гораздо меньше символов.
Некоторые иврит *** семитские племена разработали удивительно демократическую образовательную
систему. Другие образовательные системы были разработаны в основном для сынов бюргерскими
семей. Но необходимые Евреям мальчики каждого социального класса посещать школу.
Еврейские школы были религиозные -schools проведенные священников называемых книжники. Они
учили мальчиков читать священные писания Еврейских людей,
которые были собраны в объеме под названием Тара. Еврейские девушки не ходят в школу, но учили дома
их матерей.
________________________
* Неловко - неудобный, затруднительный
** Средиземное море - Средиземное море
*** Иврит - иудей; (древне) еврейский
Древнегреческий образования
греческой цивилизации процветали от 700 ВС до 330 ВС. Во время этого
периода, греки внесли наибольший образовательный прогресс древних времен. На самом деле,
западное образование сегодня основана на древнегреческой модели.
Древняя Греция была разделена на независимые города-государства. Образовательная система
каждой города-государства, направленной для получения хороших граждан. Афины и Спарта, два из самых
мощных городов-государств, были разные идеалы гражданственности. В Спарте, гражданин был осужден
в основном его политической и военной службы. Правительство контролировало образование.
Мальчики получили физическую и военную подготовку, но мало учился читать и писать. В
Афинах, в отличие от Спарты, гражданин был признан более по качеству своего ума. Но
афинские граждане также должны были развивать свои органы и служить государству.
Афины сделали наибольшие образовательные достижения любого греческого города-государства. Но
афинский образование далеки от демократических. Образование было ограничено сыновей
афинских граждан. Только примерно пятая часть афинян были гражданами. Большинство остальных
были рабами, которые не считались достойным образования.
Афинские мальчики начали свое образование в возрасте около 6 Но они не ходят в
школы, как мы думаем о школах сегодня. Доверенный семья раб просто взял их от учителя к
учителю, каждый из которых специализируется на определенной теме или некоторых смежных дисциплин. Мальчики
изучали чтение, письмо, арифметику, музыку, танцы и гимнастика. Когда мальчики
расширенный, они запомнили слова Гомера и других греческих поэтов. Мальчики продолжали
начальное образование, пока они не были около 15 лет. Примерно в возрасте от 16 до
20, они приняли участие в правительственной поддержке гимназию. Спортзалы обученные молодые
люди, чтобы стать граждане-солдаты. Они подчеркнули, такие виды спорта, как бег и борьба
и преподавал гражданский долг * и военного искусства. Студенты провели обсуждения, чтобы улучшить их
рассуждения и способность говорить.
Некоторые афинские гимназии стали центрами передовых знаний. К 400-ВС,
расширенный обучения в Афинах состоял из философии и риторики. Философия включены
изучение логики, математики, морали и науки. Риторика входит изучение
правительства, истории и публичных выступлений.
В ходе 400s и 300s ВС, Афины производятся такие большие философы и
учителя Аристотеля, Платона, Сократа и. О 387 ВС Платон основал школу
философии, стал известным как академии.
_________________________
* Гражданский долг - Обязанности граждан
Некоторые ученые считают, Академия стала первым в Западной мире учреждение высшего
образования. Аристотель основал школу под названием похожи лицей * 330 ВС.
Большинство молодых женщин афинские не получил формального образования. Греки верили,
девушки могли узнать все нужно знать от своих матерей, - то есть, как подготовить
еду, шить одежду, и уход за младенцами. Тем не менее, некоторые женщины принадлежали к религиозным
организациям, через которые они развитых навыков в области музыки, поэзии и танца.
Древнеримской образования
100 ВС, римляне построили самый обширный образовательной системы этого
времени. Их система была по образцу, что ** древних Афин. Но в отличие от
афинян, римлян при условии, обучение для девочек, так и мальчиков. Дети
состоятельных граждан учили в лудус (начальная школа учитель) примерно от возраста
от 7 до 10. Они научились читать и писать по-гречески как и свой ​​родной язык, латынь.
Девушки получил только начальное образование. Мальчики от 10 до 15 лет
приняли участие в среднюю школу работать по Грамматик (преподаватель грамматики). В средней
школе, они продолжали свои исследования греческого и латинской грамматике и литературе. В
Римляне также установлено высших учебных заведений. Эти институты были школы
риторики, которые подготовили молодых людей к карьере в области права и управления.
Задания:
1. Дайте-английски:
происходить, изобретать, ученичество, приобретать, узы, связывать,: иметь
отношение к, сложный, включать, устно, запоминать, доступный,
поведение, возникать, священник, переписывать, задача, племя,
родственный, ценный, требовать, процветать , успехи, древний,
основываться на, ограничивать, раб, делать упор на, рассуждения,
предоставлять.
2. Форма существительные от глаголов следующих:
изобретать, общаться, просвещать, выполнить, подражать, знаете, ведут себя, рассчитывать,
обсуждать,. Разработки, управлять
3. Форма прилагательные от существительных следующих:
история, религия, эмоции, восток, запад, значение, образование, алфавит, власть,
политика,. Демократия
________________________
* лицей - лицей
** быть скопирован после - Быть созданным по образцу
4. Регистрация А и В в парах синонимов;
А. взрослые, чтобы установить, талантливый, возникают ,, жесткий, задачи, чтобы закончить, авансы,
древние, чтобы подготовиться.
В. трудно, одаренный, старейшины, чтобы появиться, успеха, нашел, чтобы закончить, цель, старое,
тренироваться.
5. Выполните следующие предложения:
1) Молодые люди в доисторические общества были образованные через ...
2) Изобретение письменности был вторым важной вехой в ...
3) Книжники были наняты для любой задачи, которые требуют знания ...
4 ) Еврейские школы были религиозные школы проводится
5) Система образования каждого города-государства, направленной на производство ...
6) гимназии подчеркнул такие виды спорта, а ...
7) студентов

Результаты (русский) 3:

1.история образования
первой важной вехой в истории образования произошли в доисторические времена
, когда человек изобрел язык.язык позволяет человеку общаться больше, чем он мог точно
с помощью знаков и жесты.но раннее мужчина имел только разговорный язык.он был
не система подготовки или нумерации и нет школы.
молодых людей в доисторическое общество образованных путем обучения,
имитация и ритуалов.в рамках обучения молодой человек узнал, например, как
построить жилье, работая со старым, опытный мастер - строитель.через
имитацию, молодые люди приобрели язык и обычаи своих родителей и других взрослых людей в обществе ".путем совершения ритуалов, они узнали о
смысл жизни и увидел, что связывает их группы.ритуалы, входили: танцы или других видов деятельности.они были проведены на время эмоционального стресса, таких, как
смерть, военных действий или засуха.ритуалы, обычно участвуют мифы, в которых рассматриваются такие вещи, как "группа истории и своих богов и героев.
сегодня во всех обществах, молодые люди по - прежнему учиться через обучение, имитацию
и ритуал. но как общество становится все более сложной,учителя и школы принимали
на все больше и больше ответственности за обучение молодежи.
начала формального образования
около 3000 ВС *, шумеры, * *, который жил в долине рек тигр и евфрат, * * * и
египтян каждый изобрел систему подготовки.обе системы включены метод
писать номера, а также язык.изобретения письменности был вторым основным
важной вехой в истории образования.это дало возможность начала школы, как мы
знаем сегодня.
перед человеком, развитые в письменной форме, учителя, чтобы повторить в устной форме, что можно извлечь
до тех пор, пока молодые не запомнила его.ребенок мог бы, таким образом, узнать только то, что его учитель
уже знали, и не вспомнил.но учить ребенка читать, учитель может
предоставлять знания многих мужчин,не только его, но, тем не менее, чтение и письмо
невозможно, пока ребенок стал ученик, имитировал поведение
его старейшины, или приняла участие в ритуалах.кроме того, первый письменности, которые были
за картину в письменной форме, было неловко * и трудно узнать.в результате, в специальных школах
возник в которых преподаватели учат читать, писать, и расчет. _______________________

* ВС – до и эры
* * шумеры – шумеры
* * * тигра и евфрата долины – долина рек Тигра и Евфрата
шумерский и египта в области образования
вскоре после 3000 ВС, both0 шумеры и египтяне созданы школы
учить мальчиков недавно изобрели искусство чтения и письма.в школах учили
в храме священники.только в исключительных случаях, талантливые мальчики могли посещать школы.девочек
не разрешается посещать школу, но некоторые девочки научился читать и писать в своих
дома.
мальчика по профессиональной подготовке, которая продолжалась около 5 лет 17, был строгим и
монотонно.он научился писать, скопировав тот же литературные выбор снова и снова ".он узнал, арифметика, копируя счетов предприятий.мальчики, которые завершили
образование является отдельный социальный класс "книжников." книжников, были наняты для любого
задача, которая требует знаний, чтения, письма, или арифметика.
других ближневосточных образования
цивилизации распространение от шумера и египет в восточных берегов
средиземного моря. * * * * в некоторых племен в этом регионе каждый говорил один из смежных
семитские языки.между около 1500 ВС и 1000 ВС, эти племена разработала
первого в мире алфавит и так дал образование еще одним ценным инструментом.алфавитный систем, чтобы писать легче, чем картина систем ", потому что они требуют гораздо меньше символов.
некоторых еврейских * * * семитские племена развитых исключительно демократической образовательной системы".другие системы образования были предназначены главным образом для сыновей upperclass
семей.но евреи требуют мальчиков из всех социальных классов посещать школу.
еврейских школ были религиозные - школы, проведенного священники называют книжников.они
научил мальчиков читать священные книги еврейского народа, которые были собраны в
объем назвал tarah.девочки, не посещают школу, но и на иврите, учили дома
их матерями.
________________________
* неловко – неудобный, затруднительный
* * средиземного моря – Средиземное море
* * * на иврите – иудей; (древне) еврейский
древнегреческой образования
греческой цивилизации процветал с 700 ВС около 330 ВС.в течение этого
периодгреки в наибольшей степени образования до древних времен.в самом деле,
западное образование сегодня на основе древних греческих модели.
древней греции был разделен на два независимых города - государства.система образования для каждого города - государства
производить хорошее граждан.афины и спарта, два самых могущественных государств. город, другие идеалы гражданства.в спарте, гражданин был осужден.в основном его политической и военной службы.контролируемых правительством образования.
мальчиков получил физическую и военную подготовку, но несколько научились читать и писать.в сша в афинах, в отличие от спарты, гражданин был осужден еще на качество его разум.но
афинские граждане также должны были разработать их тела и служить государству.
афины, величайших достижений в области образования любого греческие города - государства.но
афинские образования была далека от демократии.образование ограничивалось сыновей
афинские граждане.лишь примерно пятая часть athenians были гражданами.большинство остальных
были рабами, которые не были рассмотрены достойное образование.
афинские мальчиков начал свое образование примерно в возрасте 6.но они не идут в школы.а мы думаем, что школы сегодня.верный раб просто забрали из семьи учителя
учитель, каждый из которых специализируется в определенной теме или определенных вопросов.мальчики
изучал, чтение, письмо, арифметика, музыка, танцы, и гимнастикой.как мальчики
передовых, они запомнил слова гомера и других греческих поэтов.юношам.их начального образования до тех пор, пока они не были около 15 лет.от возраста 16: 20, они приняли участие в организованной правительством гимназии.гимназиях обучение молодых
мужчин стало гражданин солдат.они подчеркнули такие виды спорта, как бег и борьба
и научил гражданский долг * и искусство войны ".студенты провели переговоры по улучшению их
аргументации и выступая способности.
некоторые афинские гимназии стали центрами передовых знаний.к 400 - е годы ВС,
продвинутого обучения в афинах заключается в философии и риторики.философия включены
исследовании логики, математики, морали, и науки.риторика включала исследование: правительство, истории и публичных выступлений.
в 400 - е годы и 300 - е годы ВС, афины производства таких великих философов и
учителей, как аристотель, платон,и сократ.около 387 ВС платон основал школу
философия, которая стала называться академией.
_________________________
* гражданский долг – обязанности граждан
некоторые ученые считают, что академия западной первый в мире институт высшего
обучения.аристотель создана подобная школа "лицей * около 330 ВС.
большинство молодых афинские женщин не получил формального образования.греки считали
девочки могут выучить все они должны знать, от матери – это, как подготовить
продовольствие, одежду, и ухода за детьми.однако, некоторые женщины относятся к религиозным
организаций, через которые они развитые навыки в музыке, поэзии, и на танцы.
древних римских образования
на 100 ВС,римляне строили самые широкие образовательные системы, что
время.их система была по образцу * *, что древние афины.но в отличие от
athenians, римляне, при условии получения школьного образования для девочек и мальчиков.дети
богатых граждан учат в лудус (учитель начальной школы), о возрасте
от 7 до 10.они научились читать и писать как грекам, так и их родной язык,на латыни.
девочки получила лишь начальное образование.мальчики, от 10 до 15 лет
участвовал в средней школе, управляемые грамматик (учитель гимназии).в средней школе ", они продолжали изучение греческий и латынь, грамматика и литературе.
римляне также созданы в высших учебных заведениях.эти институты были школы
риторикой,, которая подготовила молодых людей для работы в законе и правительство.
заданий:
1.дай английский:
происходить, изобретать, ученичество, приобретать, узы, связывать, с
отношение к, сложный, включать, устно, запоминать, доступный,
поведение, возникать,священник, переписывать, задачей, племя,
родственный, ценный, требовать, процветать, успехи, то,
основываться на, ограничивать, раб, делать упор на, рассуждения,
предоставлять.
2.формы существительных, от следующих глаголов:
изобрести, общаться, просвещать,исполнять, подражать, знаешь, хорошо себя вести, рассчитать, обсуждения,
разрабатывать, регулирующие.
3.формы прилагательные от следующих существительных:
истории, религии, эмоции, восток, запад, ценности, образование, алфавит, власть, политики,


* демократии. ________________________ лицея – лицей
* * будет по образцу – быть созданным по образцу
4.участие и в парами синонимов;
A. взрослых,установить, талантливых, возникают, тяжело, задача завершить, авансы,
древних, подготовить.
. трудно, одаренным, старейшины, появится, успех, нашел, закончить, цель, старый,
поезд.
5.полное следующие предложения:
1) молодых людей в доисторическое общество образованных путем.
2) изобретения письменности стала второй крупной вехой в.
3) авторы наняли для любой задачи, которые требуют знания.
4) еврейских школ были религиозные школы, проведенного
5) система образования каждого города - государства, направленные на продукции.
6) гимназии подчеркнул такие виды спорта, как.
7) студентов