Miss WebsterIn a way this story is

Miss Webster

In a way this story is more about Miss Webster than about the boy through whose eyes we see it. Leslie Norris tells us little directly, but much indirectly. Here are a few things that we learn directly about her:

She is absent from school at the start of the day.
When she arrives she is dressed in black.
She once trapped her finger in a cupboard door but did not cry.
She reads a story about a dragon.
She takes the class out at two o'clock.
She does not explain about the snowdrops.
She stands by the gate, crying, as the funeral passes.
When you have read this list, try to select which are the most important details and what they tell the reader about Miss Webster.

Back to top

Can you find any other details? We also learn a few things from what people say - the boy's parents discuss her friendship with the young man who was killed, while his mother seems to expect Miss Webster to be absent, as she asks the boy whether she was in school in the morning. Why does his mother think this?

Behind this is another story. We know few details but we can see the important outline - it is a story of unfulfilled love. Since Miss Webster is in school while all the men of the village are able to attend the funeral, we may suppose that she had no official or open relationship with the dead young man - he has taken to the grave any secrets there might have been. But we do not know. There are other questions to which we never know the answer. Perhaps the biggest concerns the relationship - if there was one - between Miss Webster and the Meredith boy. Was it one-way or were her feelings returned?

Back to top

You might like to think about the way the boy sees her and the way she appears to you as you read the story. The boy is certainly not wrong in what he sees - in fact, he is very attentive and observant. But he does not always understand what it means as an older person would. To take one example of this - he does not seem to notice why Miss Webster has chosen the time to take the class to see the snowdrops. But the reader sees that she has another reason for being in the playground at this time. When she cries, the children become frightened - perhaps because they expect adults not to cry, but to comfort them.

The boy remembers that Miss Webster did not cry when she trapped her finger in the cupboard door. But he does not see, as the reader does, how this shows the difference between physical pain and emotional suffering.

Back to top

The setting - time and place
The story is set in the valleys of South Wales - once a coal-mining and steel-smelting area. There are a few clues that tell us this:

The boy in the story does not speak Welsh but recognizes it because of his grandmother - this strongly suggests that the story is in South Wales (in the north he would learn Welsh from an early age; in South Wales this might come later).

The boy's father speaks of working in a "rolling mill" - this would be part of a steelworks, like those once found in the valleys of South Wales.

Leslie Norris conveys a sense of a close community, where people know and care about each other. But it is also quite traditional, with clear rôles for men and women - and this excludes Miss Webster from having a more active part in the funeral ceremony for the young man she loves.

Результаты (русский) 1:

Мисс УэбстерТаким образом, эта история больше о Мисс Вебстер чем о мальчик, через чьи глаза мы видим его. Лесли Норрис говорит нам мало напрямую, но гораздо косвенно. Вот несколько вещей, которые мы узнаем о ней:Она отсутствует из школы в начале дня.Когда она приезжает она одета в Черное.Она однажды в ловушке ее палец в шкафу дверь, но не плакал.Она читает рассказ о дракона.Она принимает класс в два часа.Она не объясняет о подснежники.Она стоит у ворот, плача, как проходит похороны.Если вы читали этот список, попробуйте выбрать которые наиболее важные детали и что они говорят читателю о Мисс Вебстер.Вернуться к началуВы можете найти любые другие детали? Мы также узнаем кое-что из того, что люди говорят - мальчика родители обсуждают ее дружба с молодым человеком, который был убит, в то время как его мать, кажется, ожидать, Мисс Вебстер будет отсутствовать, как она спрашивает мальчика ли она была в школе в первой половине дня. Почему его мать думает это?За это другая история. Мы знаем несколько деталей, но мы можем видеть важный план - это история любви невыполненным. Так как Мисс Вебстер в школе в то время как все мужчины деревни имеют возможность присутствовать на похоронах, можно предположить, что она не имеет официальных или открытые связи с мертвыми молодой человек - он принял к могиле каких-либо секретов, возможно, были. Но мы не знаем. Есть другие вопросы, которые мы никогда не знаем ответа. Возможно самая большая, касается отношений - если там был один - между Мисс Уэбстер и Мередит мальчика. Было ли это односторонней или были возвращены ее чувства?Вернуться к началуВы можете думать о том, как мальчик видит ее и как она, кажется вам как вы читаете историю. Мальчик, конечно, не так, что он видит - на самом деле, он очень внимательны и наблюдательны. Но он не всегда понимает, что означает, как пожилой человек будет. Чтобы воспользоваться одним из примеров этого - он не заметить, почему Мисс Вебстера выбрал время принять класс, чтобы увидеть подснежники. Но читатель видит, что у нее есть еще одна причина быть в детской площадке в это время. Когда она плачет, дети становятся испуганные - возможно потому, что они ожидают, что взрослые не плакать, а утешать их.Мальчик вспоминает, что Мисс Webster не плакать, когда она в ловушке ее палец в шкафу дверь. Но он не видит, как читатель делает, как это показывает разницу между физической боли и эмоциональные страдания.Вернуться к началуПараметр - время и местоИстория находится в долинах Южного Уэльса - один раз добыча угля и выплавка стали области. Есть несколько подсказок, которые говорят нам это:Мальчик в истории не говорят на валлийском, но признает его из-за его бабушка - это сильно свидетельствует о том, что история находится в Южном Уэльсе (на севере, он будет изучать валлийский с раннего возраста); в Южном Уэльсе, это может прийти позже.Отец мальчика говорит в «прокатный стан» - это будет частью steelworks, как те, найдя в долинах Южного Уэльса.Лесли Норрис передает ощущение тесное сообщество, где люди знают и заботятся друг о друге. Но это также довольно традиционный, с ясно rôles для мужчин и женщин, и это исключает Мисс Вебстер из имеющих более активное участие в траурной церемонии для молодого человека, которого она любит.

Результаты (русский) 2:

Мисс Webster

В некотором смысле эта история больше о мисс Вебстер , чем про мальчика через чьи глаза мы его видим. Лесли Норрис говорит нам немного непосредственно, но многое косвенно. Вот несколько вещей , которые мы узнаем непосредственно о ней:

. Она отсутствует в школе в начале дня
. Когда она приходит , она одета в черное
. Она когда - то в ловушке ее палец в двери шкафа , но не плакала
она читает рассказ о драконе.
Она берет класс на два часа.
Она не объясняет о подснежниками.
Она стоит у ворот, плача, как похороны проходит.
Когда вы прочтете этот список, попробуйте выбрать которые являются самые важные детали и что они говорят читателю о мисс Вебстер.

Наверх

Можете ли вы найти какие - либо другие детали? Мы также узнаем кое - что из того, что говорят люди - родители мальчика обсудить ее дружбу с молодым человеком , который был убит, а его мать , кажется, ожидать , мисс Уэбстер будет отсутствовать, так как она спрашивает мальчика , была ли она в школу утром , Почему его мать думаю , что это?

За это другая история. Мы знаем некоторые детали , но мы можем увидеть важный план - это рассказ о несбывшейся любви. Поскольку мисс Вебстер находится в школе в то время как все жители поселка имеют возможность присутствовать на похоронах, мы можем предположить , что у нее не было никакого официального или открытые отношения с умершими молодого человека - он взял в могилу никаких секретов там могло бы быть. Но мы не знаем. Есть и другие вопросы , на которые мы никогда не знаем ответа. Возможно, самое большое касается отношений - если был один - между мисс Вебстер и мальчика Мередит. Было ли это в одну сторону или были ее чувства вернулись?

Вернуться к началу

Вы могли бы думать о том , как мальчик видит ее и как она кажется вам , когда вы читаете эту историю. Мальчик, конечно , не ошибся в том, что он видит - на самом деле, он очень внимателен и наблюдателен. Но он не всегда понимает , что это значит , как старший человек будет. Возьмем один пример этого - он , кажется, не замечают , почему мисс Вебстер выбрала время , чтобы взять класс , чтобы увидеть подснежники. Но читатель видит , что у нее есть еще одна причина быть на детской площадке в это время. Когда она плачет, дети испугались - возможно потому , что они ожидают , что взрослые не плакать, но , чтобы успокоить их.

Мальчик помнит , что мисс Вебстер не плакать , когда она в ловушке ее палец в двери шкафа. Но он не видит, как читатель делает, как это показывает разницу между физической боли и эмоционального страдания.

Вернуться к началу

заходящего - время и место
История разворачивается в долинах Южного Уэльса - один раз в добыче угля и стали -smelting область. Есть несколько подсказок , которые говорят нам об этом:

Мальчик в истории не говорит на валлийском языке , но признает его из - за его бабушки - это наводит на мысль о том , что история в Южном Уэльсе (на севере он научится валлийцев с раннего возраста; в Южном Уэльсе это может прийти позже).

отец мальчика говорит , работающий в «прокатный стан» . - это было бы частью сталелитейного производства , как и те , когда - то нашла в долинах Южного Уэльса

Лесли Норрис передает ощущение близкого сообщества , где люди знают и заботятся друг о друге. Но это также вполне традиционно, с четким распределением ролей для мужчин и женщин - и это исключает мисс Уэбстер от того , более активное участие в церемонии похорон молодого человека , которого она любит.