Результаты (
русский) 3:
[копия]Скопировано!
- сэр, с любовьюThe гвианская - как дипломатично юстас Braithwaite родился в 1912 году в великобритании GUI - анна.он улетел с r.a.f. 1during военных лет.после войны соїощ ущерба позволяет ему получить за работу, за которые его научных qualifica - организаций установлены его.из 1950-1957 работал учителем.в 60 - х годах он был постоянным представителем гайаны при организации объединенных наций.в 1959 году Braithwaite выиграл ainsfield Wolff литературную премию для сэра, с любовью, книгу о своем опыте работы в качестве учителя в школе в лондонском ист - энд.другие книги, которая пришла из ручку, являются своего рода возвращение (1961), выплатили служащего (1962), выбор жребий (1965), нежелание соседей (1972).глава 8 (выдержка)каждую пятницу утром вся школа потратила до перерыва пе - риод в письменном виде W eekly обзора.это был один из старых м an"s2 питомца схемы: и один, о котором он не потерпит вмешательства.каждый ребенок будет рассматривать события в его школе неделю, по его собственным словам, по - своему, он был свободен от комментариев, критиковать, согласиться или не согласиться с любым лицом, в теме или метод, пока она  было каким - то образом связанных с школы.никто и ничто не свято, из школы, и детей, кроме того, была спасена от любой формы репрессий."посмотрите на это так", - сказал г - н флориан. "это преимущество для учеников и учителей.если ребенок хочет написать о чем - то, какие вопросы ему, он будет принимать некоторые усилия, чтобы установить его вниз, как тщательно и как можно подробнее, что должны каким - то образом улучшить свой письменный английский с точки зрения орфографии, строительство и стиль.W крон в неделю мы способны через его пересмотра, выполнять и соблюдать его прогресс в таких вещах.как для учителей, мы скорее хорошая идея, что дети думают о нас и о том, следует ли мы близки к ним.вы обнаружите, что эти дети имеют достаточно честно, даже когда они прокомментировать нам.если мы беззаботны по поводу нашей одежды, манер, или лица, они скоро заметит, и нет смысла злиться на них указывают такие вещи.и, наконец, из обзоров, разумно учитель будет наблюдать тенденцию к индивидуальных и коллективных интересов и план его работы ".в первую пятницу наша ассоциация с класса, я хотела узнать, какой рисунок я вырезал у них на глазах, и что за замечание, они бы обо мне.я прочитал некоторые отзывы в обеденное время, и я должен признать, что смесь чрезвычайной помощи и дис - назначение на обнаружил, что, за исключением того, что в их новой "блэки - учитель, очень мало внимания было уделено меня.мне кажется, что они, вероятно, думал, будет, как переходный, как многих моих предшественников, и поэтому нет смысла тратить время и усилия, либо в письменной форме обо мне.но если я сделал так мало впечатление на них, должно быть, это моя вина, я решил.это было для меня, чтобы найти способ связаться с ними.после этого я очень старался быть успешным учителя с моего класса, но почему - то, как день за днем в болезненных шествие, я вновь - alized, что я не принимает класса.я купил и читать книги по психологии обучения, с тем чтобы узнать путь обеспечения детей с такой интеллектуальный вызов, на который они будут реагировать, но предлагаемые методы как - то не с моей особой необходимости, и просто не работают.это было, как будто я пытаюсь дозвониться до детей через густой стекло, так далеко и не выглядели.оглядываясь назад, я понимаю, что на самом деле я прошел в три этапа в моих отношениях с ними.во - первых, это дело, и за это время, за мои первые несколько недель, они бы  сделать любую задачу, я без вопросов или протест, но не без интереса или энтузиазм, и если их интересы не требуется для задачи перед ними будут сидеть и пялиться на меня с такой же осторожный пациента сведения birdwatcher уделяет редких пернатого гостя.я трудился изо всех сил при планировании моих уроков, используя илл - trations из привычных вещей их собственный опыт.я creat - эд различных проблем в рамках внутреннего права, и пытался призвать их участия, но это было, как будто существует заговор безразличия, и мои попытки неформальность упал ничтожно квартиру. постепенно они перешли ко второй и более раздражающим этапа их кампании "шумными" обращения.правда, сказать, что не все из них активно участвовать в этом, но те, которые не были, очевидно, в некоторых сочувствия к тем, кто это сделал.во время урока, особенно в том, что необходимо для меня читать и говорить им, кто - то снимет крышку стола, и тогда он упал с громким взрывом, виновник будет просто сидеть и смотреть на меня с самые невинные глаза, как если бы это был несчастный случай.они знали, как я это сделал, что я ничего не мог поделать, и я родила ему столько шоу, как мог человек - возраст апломбом.один
переводится, пожалуйста, подождите..