Many universities and colleges, bot

Many universities and colleges, both public and private, have gained reputations for offering particularly challenging courses, and for providing their students with a higher quality of education. The great majority are generally regarded as quite satisfactory. A few other institutions, conversely, provide only adequate education, and students attend classes, pass examinations and graduate as merely competent, but not outstanding, scholars and professionals. The factors determining whether an institution is one of the best, or one of lower prestige, are: quality of teaching faculty, quality of research facilities, amount of funding available for libraries, special programs, etc., and the competence and number of applicants for admission, i.e. how selective the institution can be in choosing its students. All of these factors reinforce one another. In the United States it is generally recognized that there are more and less desirable institutions in which to study and from which to graduate. The more desirable institutions are generally – but not always – more costly to attend, and having graduated from one of them may bring distinct advantages as an individual seeks employment opportunities and social mobility within the society. Competition to get into such a college prompts a million secondary school students to take the SATs every year. But recently emphasis on admissions examinations has been widely criticized in the United States because the examinations tend to measure competence in mathematics and English. In defense of using the examinations as criteria for admissions, administrators at many universities say that SATs provide a fair way for deciding whom to admit when they have 10 or 12 applicants for every first-year student seat.
Can America’s colleges and universities rest on their accomplishments? About 12 million students currently attend schools of higher education in America. They are students in a society that believe in the bond between education and democracy.
Still, many Americans are not satisfied with the condition of higher education in their country. Perhaps the most widespread complaint has to do with the college curriculum as a whole and with the wide range of electives in particular. In the middle of 1980s, the Association of American Colleges (AAC) issued a report that called for teaching a body of common knowledge to all college students. The National Institute of Education (NIE) issued a somewhat similar report, "Involvement in Learning”. In its report, the NIE concluded that the college curriculum has become "excessively vocational and work-related”. The report also warned that college education may no longer be developing in students "the shared values and knowledge” that traditionally bind Americans together. A serious charge: Is it true?
For the moment, to some degree, it probably is. Certainly, some students complete their degree work without a course in Western Civilization – not to mention other world cultures. Others leave college without having studied science or government. As one response, many colleges have begun reemphasizing a core curriculum that all students must master.
Such problems are signs that American higher education is changing, as it has throughout its history. And, as in the past, this change may be leading in unexpected directions. The Puritans set up colleges to train ministers. But their students made their mark as the leaders of the world’s first constitutional democracy. The land grant colleges were founded to teach agriculture and engineering to the builders of the American West. Today, many of these colleges are leading schools in the world of scientific research. Americans have always had a stake in "making the system work”. They have especially critical reasons for doing so in the field of education. People in the United States today are faced with momentous questions: "What is America’s proper role as the world’s oldest constitutional democracy; its largest, economy; its first nuclear power?”
Americans cherish their right to express opinions on all such issues. But the people of the United States are also painfully aware of how complex such issues are. To take part in dealing with new problems, most Americans feel they need all the information they can get. Colleges and universities are the most important centers of such learning. And whatever improvements may be demanded, their future is almost guaranteed by the American thirst to advance and be well informed. In fact, the next charge in American education may be a trend for people to continue their education in college – for a lifetime.

Результаты (русский) 1:

Многие университеты и колледжи, как государственных, так и частных, приобрели репутацию для особо сложных курсов и для обеспечения их студентов с более высоким качеством образования. Подавляющее большинство, как правило, рассматриваются как вполне удовлетворительным. Несколько других учреждений, наоборот, предоставляют только надлежащее образование, и студенты посещают занятия, пройти экзамены и выпускник как просто компетентным, но не выдающийся, ученых и специалистов. Факторов, определяющих, является ли учреждение одним из лучших, или один из менее преcтижен, являются: качество преподавания факультет, качество научно-исследовательских учреждений, количество имеющихся средств для библиотек, Специальные программы и т.д. и компетентность и количество абитуриентов для поступления, т.е. как селективного учреждение может быть в выборе своих студентов. Все эти факторы усиливают друг друга. В Соединенных Штатах является общепризнанным, что есть более и менее желательным институтов для изучения и из которого для выпускников. Более желательным учреждения, как правило – но не всегда – более дорогостоящим для участия, и окончил один из них может принести преимущества как человек ищет возможности трудоустройства и социальной мобильности в рамках общества. Конкурс попасть в колледж предлагает миллиона учащихся средних школ принимать SATs каждый год. Но недавно акцент на прием экзаменов широко критиковалась в Соединенных Штатах Америки потому, что экзамены, как правило, для оценки компетентности в математике и английский язык. В защиту использования экзамены как критерии для приема администраторы во многих университетах сказать, САЦ обеспечивают справедливый способ для уточняют, кого признаться, когда они имеют 10 или 12 претендентов на место каждый студент первого курса.Can America’s colleges and universities rest on their accomplishments? About 12 million students currently attend schools of higher education in America. They are students in a society that believe in the bond between education and democracy.Still, many Americans are not satisfied with the condition of higher education in their country. Perhaps the most widespread complaint has to do with the college curriculum as a whole and with the wide range of electives in particular. In the middle of 1980s, the Association of American Colleges (AAC) issued a report that called for teaching a body of common knowledge to all college students. The National Institute of Education (NIE) issued a somewhat similar report, "Involvement in Learning”. In its report, the NIE concluded that the college curriculum has become "excessively vocational and work-related”. The report also warned that college education may no longer be developing in students "the shared values and knowledge” that traditionally bind Americans together. A serious charge: Is it true?For the moment, to some degree, it probably is. Certainly, some students complete their degree work without a course in Western Civilization – not to mention other world cultures. Others leave college without having studied science or government. As one response, many colleges have begun reemphasizing a core curriculum that all students must master.Such problems are signs that American higher education is changing, as it has throughout its history. And, as in the past, this change may be leading in unexpected directions. The Puritans set up colleges to train ministers. But their students made their mark as the leaders of the world’s first constitutional democracy. The land grant colleges were founded to teach agriculture and engineering to the builders of the American West. Today, many of these colleges are leading schools in the world of scientific research. Americans have always had a stake in "making the system work”. They have especially critical reasons for doing so in the field of education. People in the United States today are faced with momentous questions: "What is America’s proper role as the world’s oldest constitutional democracy; its largest, economy; its first nuclear power?” Americans cherish their right to express opinions on all such issues. But the people of the United States are also painfully aware of how complex such issues are. To take part in dealing with new problems, most Americans feel they need all the information they can get. Colleges and universities are the most important centers of such learning. And whatever improvements may be demanded, their future is almost guaranteed by the American thirst to advance and be well informed. In fact, the next charge in American education may be a trend for people to continue their education in college – for a lifetime.

Результаты (русский) 2:

Многие университеты и колледжи, как государственные и частные, получили репутацию за предложение особенно спорных курсов, и за обеспечение их студентов более высоким качеством образования. Подавляющее большинство, как правило, рассматривается как вполне удовлетворительное. Некоторые другие учреждения, наоборот, обеспечивают только достаточное образование, и студенты посещают занятия, сдают экзамены и оканчивают как просто компетентные специалисты, но не выдающийся, ученых и специалистов. Факторы, определяющие ли учреждение одним из лучших, или одним из менее престижных, являются: качество обучения факультетов, качество оборудования для исследований, объем финансирования для библиотек, специальных программ, и т.д., а также компетентность и число претендентов о приеме, то есть насколько данное учреждение свободно в выборе своих студентов. Все эти факторы усиливают друг друга. В Соединенных Штатах, как правило, признается, что есть более и менее предпочтительные учреждения, в которых для изучения и получения высшего образования. Более предпочтительные учреждения обычно - но не всегда - являются более дорогостоящими, и, окончил один из них может принести значительные преимущества, поскольку каждый человек ищет возможность занятости и социальную подвижность в пределах общества. Конкурс на поступление в такой колледж побуждает миллионы студентов средней школы, чтобы взять SATs каждый год. Но в последнее время акцент на вступительных экзаменах широко критиковался в Соединенных Штатах, потому что экзамены позволяют определить компетентность в математике и английском языке. В защиту использования экзаменов как критериев при поступлении, руководители многих университетов говорят, что использование SAT позволяет справедливо решить, кого принять, когда имеется 10 или 12 претендентов на каждый студент-первокурсник сиденье.
Могут ли колледжи и университеты Америки основываться на их достижения? Около 12 миллионов студентов в настоящее время посещают школы высшего образования в Америке. Они студенты в обществе, которое верит в связь между образованием и демократией.
Тем не менее, многие американцы не удовлетворены состоянием высшего образования в их стране. Пожалуй, наиболее широко распространенное недовольство сделать учебный план колледжа в целом и широкий диапазон дополнительных занятий в частности. В середине 1980-х годов Ассоциация американских колледжей (AAC) выпустила доклад, который призвал к преподаванию части общих знаний всем студентам колледжа. Национальный институт образования (NIE) выпустил подобный же доклад, "Участие в обучении". В своем докладе NIE заключил, что учебный план колледжа стал "чрезмерно профессионально и работы, связанные с". В докладе также предупредил, что высшее образование не может не развиваться в студенты "общих ценностей и знаний", которые традиционно связывают Американцев вместе серьезное обвинение:.? Верно
ли. На данный момент, в какой-то степени, это, вероятно, конечно, некоторые студенты заканчивают свое обучение без курса по Западной Цивилизации -. не говоря уже о других мировых культур Другие оставляют колледж, не изучив науку или правительство, как ответ, многие колледжи начали пересматривать основной учебный план, что все студенты должны овладеть..
Такие проблемы признаки того, что высшее образование в Америке меняется, как это на протяжении всей своей истории. И, как и в прошлом, это изменение может идти в неожиданных направлениях. Пуритане основывали колледжи, чтобы обучать министров. Но их студенты проявили себя как лидеры первой конституционной демократии в мире. Колледжи предоставления земли были основаны, чтобы преподавать сельское хозяйство и проектирование строителям Американского Запада. Сегодня многие из этих колледжей являются ведущими школами в мире научных исследований. Американцы всегда делали ставку на "создание системной работы" Они имеют особо веские причины для выполнения этого в области образования людей в Соединенных Штатах сегодня сталкиваются с важными вопросами:. ". Что собственно роль Америки как старейших в мире конституционная демократия; с самой большой экономикой; его первая атомная электростанция?
"Американцы уважают свое право выразить мнение по всем этим вопросам. Но люди Соединенных Штатов также глубоко осознают, насколько сложным такие вопросы. Чтобы принять участие в решении новых проблем, большинство американцев считают, что они должны всю информацию, которую они могут получить. Колледжи и университеты являются наиболее важные центры такого изучения. И все, что могут требоваться усовершенствования, их будущее полностью гарантируется американской жаждой прогресса и быть хорошо информированы. На самом деле, на следующий американского образования может стать тенденция для людей, чтобы продолжить свое образование в колледже - на всю жизнь.

Результаты (русский) 3:

Во многих университетах и колледжах, как государственных, так и частных, получили репутации в особенно сложных курсов, а также для предоставления своих студентов с более высоким качеством образования. Подавляющее большинство, как правило, рассматриваются как вполне удовлетворительным. Несколько других учреждений, наоборот, только надлежащего образования и учащихся классов,Сдать экзамены и выпускников как просто компетентным, но не выдающийся, ученых и специалистов. В определении того, является ли это один из лучших, или один из нижних престиж, являются: качество преподавательского состава, качества научно-исследовательских учреждений, объем средств, имеющихся для библиотек, специальных программ и т.д., и компетенции и количества кандидатов на прием, т.е.Как избирательного института может быть по выбору учащихся. Все эти факторы усиливают друг друга. В Соединенных Штатах Америки в целом признается, что есть более и менее желательным учреждения, в которых для изучения и для выпускников. В учреждения, как правило, но не всегда - более дорогостоящими для участия,