GENERAL EDUCATION AS A CIVILIZING G

GENERAL EDUCATION AS A CIVILIZING GRAMMAR

The rise of General Education as an administrative method for organiz-ing undergraduate education came as a response to socioeconomic changes at the beginning of the twentieth century. Berlin, Russell, Crowley, and others have noted GE’s tremendous growth in the 1920s and 1930s and its ties to the acceleration of capitalist industry and its discourse of efficiency, the enrollment pressures brought about by rural students and immigrants looking to profes-sionalize as well as social fears about illiteracy and the loss of a cultural core. As Arthur Applebee notes, students whom the Depression had left “with little else to do” were staying on into college, creating “a new band of students for whom neither vocational nor college-preparatory training would be appropri-ate; for these ‘general’ students a new kind of education was needed” (139). Progressive educators in secondary and postsecondary schools, faced with demands that education foster capitalist values by preparing students for the work force, reformed the English curriculum to be a cornerstone of this new general education. The problem that GE programs were to meet was often not how students could use their general learning to act upon the world, but how they could best absorb core values in order to accommodate it. Many early attempts at a general education thus narrowed the focus of education to correcting student cultural deficiencies through a menu of required courses in the sciences and humanities.4

Результаты (русский) 1:

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ AS A ЦИВИЛИЗАТОРСКОЙ ГРАММАТИКАРост общего образования как административного метода для сортировать ing undergraduate образования пришли в ответ на социально-экономические изменения в начале двадцатого века. Берлин, Рассел, Кроули и другие отметили GE огромный рост в 1920-х и 1930-х годов и ее связи с ускорение капиталистической промышленности и его дискурс эффективности, давление подачи заявок сельских школьников и иммигрантов, желающих профессоров sionalize, а также социальные страхи о неграмотности и потеря культурного ядра. Как Артур Applebee отмечает, студенты которых депрессии покинул «с небольшим делать» находились на в колледж, создавая «новая группа студентов, для которых профессионально ни колледж подготовительного обучения будет интере-ел; для этих студентов «общие» необходим новый вид образования» (139). Прогрессивных преподавателей в средних и высших школ, столкнувшись с требованиями образования содействовать капиталистические ценности путем подготовки студентов для рабочей силы, реформировать программу Английский быть краеугольным камнем этого нового общего образования. Проблема, что GE программы были встретиться было часто не как студенты могли бы использовать их общего, научиться действовать в мире, но как они могут наилучшим образом поглощать основные ценности для того, чтобы разместить его. Многие ранние попытки общего образования таким образом сократился в центре образования для исправления студенческих культурных недостатков через меню обязательных курсов в области наук и humanities.4

Результаты (русский) 2:

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ цивилизующей GRAMMAR Повышение общего образования в качестве административного метода для организ-ки неполного высшего образования стало ответом на социально - экономические изменения в начале двадцатого века. Берлин, Рассел, Кроули, и другие отметили огромный рост компании GE в 1920 - х и 1930 - х годов и ее связи с ускорением капиталистической промышленности и ее дискурс эффективности, давление охвата привели сельских студентов и иммигрантов, желающих профес-sionalize , а также как социальные опасения по поводу неграмотности и утраты культурного ядра. Как Артур Applebee нот, студенты которых Депрессия покинувших "с немного еще , чтобы сделать" оставались на поступления в колледж, создавая "новую группу студентов , для которых ни профессионально , ни колледж-подготовительный тренинг будет appropri-поел; для этих «общих» студентов был необходим новый вид образования "(139). Прогрессивные педагоги средних и высших учебных школах, сталкиваются с требованиями , что образование приемными капиталистические ценности путем подготовки студентов к рабочей силе, реформированных английский учебный план , чтобы стать краеугольным камнем этого нового общего образования. Проблема , что программы GE должны были встретиться часто не так, как студенты могли использовать их общее обучение , чтобы воздействовать на мир, но как они могли бы наилучшим образом поглотить основные ценности для того , чтобы приспособить его. Многие ранние попытки общего образования , таким образом сузил направленность образования на исправление недостатков учащихся культуры через меню обязательных курсов в области наук и humanities.4

Результаты (русский) 3:

общее образование как цивилизованного грамматикарост общего образования в качестве административных методов organiz ING высшего образования является откликом на социально - экономические изменения в начале двадцатого века.берлин, рассел, кроули, и отметили другие GE огромного роста в 1920 - 1930 - х и его связи с ускорением капиталистической промышленностью и его обсуждения эффективности, охват давления, обусловленного сельской молодежи и иммигрантов, ищут профессионалы sionalize, а также социальных страхов по поводу неграмотности и утрата культурного ядра.как отмечает артур applebee, студенты которых депрессии покинул "не делать" остановились в колледже, создать новую группу студентов, для которых ни профессионального, ни колледж профессиональной подготовки будет appropriйe съел; для этих "общие" студентов, новый вид образования необходимо "(139).прогрессивное преподавателей среднего и среднего образования в школах, столкнувшись с требует, чтобы стимулировать капиталистических ценностей путем подготовки учащихся к рабочей силе, реформировать английской программой является краеугольным камнем этого нового общего образования.проблема в том, что GE программ для удовлетворения часто не был, как студенты могли использовать свои общие научиться действовать по миру, но как они наилучшим образом могут покрыть основные ценности для ее удовлетворения.многие ранние попытки общего образования таким образом уменьшить акцент на устранение недостатков в рамках культурного образования учащихся в меню обязательные курсы в области естественных и гуманитарных наук.