view at least one practicing senior

view at least one practicing senior manager in a corporate organization and then provide their boss (instructor) with a deskside briefing and memorandum con¬cerning their interview findings. The briefing is videotaped for later review by the students, who have been equipped with evaluative criteria for self-assessment. A number of video case studies of real workplace situations are also analyzed by students, and a panel of practicing managers comes to class for a discussion of what is expected of new professionals in the workplace (Beitz, 1993).
At Virginia State University, the Seminar in Marketing, consisting of three major units, is offered for seniors. The first unit of the course, Marketing and the Organization, provides students with a simulated corporate experience by structuring the class as a corporate organization; students then apply and inter¬view for various positions within this organization. The class works with a real client (typically, a local business) to develop and assist in the implementation of a marketing plan.
The second unit of the course, Marketing and the Entrepreneur, requires each student to prepare a comprehensive business plan that is then presented to a panel of faculty and entrepreneurs for evaluation and feedback. The final unit, Marketing and the Self, involves investigation of an area of marketing that the student is interested in pursuing as a possible career. This requires each student to research a company of interest and prepare a letter of application and resume specifically tailored to that particular company (Stitts, 1994).
At the University of South Carolina, journalism students enroll in the Senior Semester Experience in Journalism program during one of their final two semes¬ters. As a capstone experience designed to prepare them for the real world of work in their chosen profession, seniors take a twelve-hour block of courses, during which time they produce a weekly newspaper. Students who graduate from this program with the intention of pursuing a career in newspaper jour¬nalism have a placement rate of almost 100 percent (Campbell and TUrk, 1993).
At the University of Cincinnati, seniors majoring in engineering design take a capstone course culminating in creation of a design product (hardware, soft¬ware, or both) that attempts to solve a real-world engineering problem. The course spans three terms. In the first term, students shape the design proposal; during the second term, the focus is research and design, resulting in a written design report; and the third term focuses on fabrication, testing, and debugging, eventuating in a formal presentation at a “product expo” attended by students, faculty, and members of the industry. The content of this presentation is even¬tually catalogued in the college library (Kreppel and Arthur, 1994).
Students can be familiarized with corporate life and culture by exposing them to practicing or retired business professionals who may serve as role models or career mentors for senior students. At the University of Minnesota-Duluth, each business student works with a retired executive on special projects (Falk, 1991). At the University of Idaho, The World of Corporate Business is offered as an

Результаты (русский) 1:

вид по крайней мере один практикующий старший менеджер в корпоративной организации, а затем предоставить их босс (инструктор) с приставных брифинге и меморандума кон ¬ cerning свои выводы интервью. Брифинг на видео для последующего просмотра на студентов, которые были оснащены оценочных критериев для самооценки.ряд видео тематических исследований реальных ситуаций на рабочем месте также анализируются студентами, и группа из практикующих менеджеров приходит в класс для обсуждения того, что ожидается от новых специалистов на рабочем месте (Beitz, 1993).
в Университет штата Вирджинии, семинар в области маркетинга, состоящий из трех основных подразделений, предлагается для пожилых людей. первый блок курса,маркетинг и организация, предоставляет студентам моделируемой корпоративного опыта по структурированию класс в качестве корпоративного организации, студенты затем применить и в том вид ¬ для различных должностей в этой организации. класс работает с реальным клиентом (обычно, местный бизнес) для разработки и содействия в реализации маркетингового плана.
второй блок курса,маркетинг и предприниматель, требует от каждого студента подготовить всеобъемлющий бизнес-план, который затем подарил на панели преподавателей и предпринимателей для оценки и обратной связи. окончательный блок, маркетинг и самостоятельно, включает в себя исследование области маркетинга, что студент заинтересован в проведении в качестве возможного карьеры.это требует от каждого студента исследования компанию интереса и подготовить письмо-заявление и возобновить специально созданы для этой конкретной компании (stitts, 1994).
в университете Южной Каролины, студенты факультетов журналистики поступить в старший опыта семестр в журналистике программы во время один из их последних двух сем ¬ TERS.как дипломном опыт разработан, чтобы подготовить их к реальному миру работы в выбранной ими профессии, пожилые взять двенадцать-часовая шкала курсов, в течение которых они производят еженедельную газету. студенты, окончившие эту программу с намерением делать профессиональную карьеру в газете Jour ¬ nalism имеют скорость размещения почти 100 процентов (Кэмпбелл и турок, 1993).
в университете Цинциннати, пожилые люди, специализирующиеся в области инженерного дизайна взять дипломный курс кульминацией в создании дизайна продукта (оборудования, мягкого ¬ посуды, или обоих), который пытается решить инженерную проблему реального мира. Конечно охватывает три условия. в первом члене, студенты формировать проектных решений; во время второго срока, акцент делается исследовательский и проектный,в результате в письменном отчете дизайна и третий член фокусируется на производстве, тестирования и отладки, возникающий в официальной презентации на «продукта выставке" с участием студентов, преподавателей и членов промышленности. содержание этой презентации еще ¬ tually каталогизированы в библиотеке колледжа (kreppel и Артур, 1994).
студенты могут быть ознакомлены с корпоративной жизни и культуры, подвергая их исповедующих или отставных бизнес-профессионалов, которые могут служить в качестве образцов для подражания или карьеры наставников для студентов старших курсов. в университете Миннесоты в Дулуте, каждый бизнес студент работает с отставным исполнительной власти по специальным проектам (Falk, 1991). в университете штата Айдахо, мир корпоративного бизнеса предлагается в качестве

Результаты (русский) 2:

Просмотр по крайней мере один практикующий старший менеджер в корпоративной организации и затем предоставлять их босс (инструктор) количество вызовов специалистов брифинг и меморандум con¬cerning их интервью выводы. Брифинг видеозапись для последующего рассмотрения на тех студентов, которые были оснащены оценочные критерии для самооценки. Количество видео тематических исследований на реальных рабочих местах ситуаций также анализируются студентами, и группа практикующих менеджеров доходит до класса для обсуждения ожидаемых новых специалистов на рабочем месте (Беиц, 1993).
в Государственный Университет Вирджинии, семинар в маркетинге, состоящий из трех основных подразделений, предлагается для пожилых людей. Первый блок курса, Маркетинг и организации, предоставляет студентам с моделируемой Корпоративный опыт путем структурирования класс как корпоративной организации; Студенты, затем применить и inter¬view для различных должностей в рамках этой Организации. Класс работает с реальным клиентом (как правило, местные бизнес) для разработки и оказания содействия в осуществлении маркетинговый план.
Второй блок курса, Маркетинг и предприниматель, требует каждый студент подготовить всеобъемлющий бизнес-план, который затем представляется группы преподавателей и предпринимателей для оценки и обратной связи. Последний блок, маркетинг и себя, включает в себя расследование в области маркетинга, что студент заинтересован в качестве возможной карьеры. Для этого каждый студент исследовательская компания интерес и подготовить письмо приложения и возобновить специально для данной конкретной компании (Stitts, 1994).
в университете Южной Каролины, студентов факультетов журналистики записаться в старший семестр опыт в журналистике программе во время одной из их окончательного два semes¬ters. Как опыт capstone предназначен для подготовки их в реальном мире работы в выбранной профессии, пожилых людей принимать 12 часовой блок курсов, во время которого они производят еженедельная газета. Студенты, которые заканчивают от этой программы с намерением карьеру в газете jour¬nalism имеют скорость размещения почти на 100 процентов (Кэмпбелл и турок, 1993).
В университете Цинциннати пожилых людей, специальности проектирование принять курс capstone, кульминацией которых стало создание дизайн продукта (аппаратные, soft¬ware или оба), который пытается решить проблему реальных инженерных. Курс охватывает три условия. Во время первого срока студенты формируют дизайн предложение; во время второго срока фокус — научные исследования и разработки, в результате в отчете написано дизайн; и на третий срок фокусируется на изготовление, испытания, и отладки, ученого в официальной презентации в «продукт Экспо» приняли участие студентов, преподавателей и представителей промышленности. Содержание этой презентации является even¬tually, каталогизированы в библиотеке колледжа (Kreppel и Артур, 1994).
Студенты могут ознакомиться с корпоративной жизни и культуры, подвергая их для практикующих или бывший бизнес-профессионалов, которые могут служить в качестве подражания или наставников карьеры для студентов старших курсов. В университете Миннесоты-Дулут, каждый студент бизнес работает с бывший Исполнительный по специальным проектам (Фальк, 1991). В университете Айдахо, мире корпоративного бизнеса предлагается в качестве

Результаты (русский) 3:

Просмотр по крайней мере один из практикующих старший менеджер в корпоративной организации и обеспечения их босс (вариант для преподавателя) в число посещений рабочих мест брифинг и меморандум о взаимопонимании con¬установления их интервью. Этот брифинг видеокассеты для последующего рассмотрения на студентов, которые были оборудованы оценочных критериев для самостоятельной оценки.Ряд видео примеры реальных рабочих местах ситуаций, проанализированы также студентов, и группа практикующих менеджеров поставляется в класс для обсуждения того, что от новых специалистов на рабочем месте (Beitz, 1993) .
на Вирджиния государственного университета, семинар по маркетингу, состоящий из трех основных подразделений, для пожилых людей. Первый блок курса,Маркетинга и организации, предоставляет студентам модель корпоративного опыта путем построения класса в качестве корпоративной организации; учащиеся затем нанесите и упущенную выгоду для различных позиций в этой организации. Класс работает с реального клиента (как правило, в местных деловых кругов) для разработки и оказания содействия в осуществлении плана маркетинга.
второго блока курса,Маркетинга и предприниматель, требует каждый учащийся подготовить всеобъемлющий план действий, а затем представлен на панели факультета и предпринимателей для оценки и обратной связи. Последний блок, маркетинга и права народов на, предусматривает проведение расследования в области маркетинга, которую студент заинтересованы в реализации в качестве возможной карьеры.Это требует, чтобы каждый из студентов к научно-исследовательской компании интерес, и подготовить письмо-заявку и возобновить разработанные специально для этой конкретной компании (Stitts, 1994) .
в Университете Южной Каролины, журналистики учеников старших семестр опыт в области журналистики в одном из своих последних двух semes¬журна листов.В качестве обобщающего курса разработанный, чтобы подготовить их для работы в реальных условиях их работы в выбранной профессии, пожилых людей в двенадцать часов блок курсов, в ходе которых они производят из еженедельной газеты. Учащиеся, которые выпускник этой программы с целью профессиональной деятельности в газете "jour¬nalism, размещение в размере 100 процентов (Кэмпбелл и Турка, 1993) .
Университета Цинциннати, пожилых людей специализация в области инженерного проектирования примет обобщающий курс на создание дизайн устройства (аппаратное обеспечение, мягкий¬ware, или оба) о том, что попытки решить реальные технические проблемы. Курс охватывает три точки зрения. В первый период, студенты дизайн предложение; во время второго срока, основное внимание уделяется научно-исследовательской и дизайн,В результате в письменной форме дизайн доклад; и третий срок основное внимание уделяется серии заводских номеров, тестирования и отладки, eventuating в ходе официального представления на "продукт Expo" приняли участие студентов, преподавателей и сотрудников в отрасли. Содержание данной презентации даже¬tually заносятся в колледж библиотека (Kreppel и Артур, 1994) .
Студенты могут быть ознакомлено с корпоративной жизни и культуры, подвергают их практикующих или в отставке бизнес-профессионалов, которые могут служить в качестве модели или карьеру наставников для старших студентов. В университете Minnesota-Duluth , каждый бизнес-студенческих работ, вышедших на пенсию директора по специальным проектам (фолк, 1991). В университете Айдахо, в мире бизнеса предлагается как