In response to public concerns abou

In response to public concerns about the consequences of research misconduct, academic institutions have become increasingly cognizant of the need to implement comprehensive, effective training in the responsible conduct of research (RCR) for faculty, staff, students, and external collaborators. The ability to meet this imperative is challenging as universities confront declining financial resources and increasing complexity of the research enterprise.The authors describe the University of Pittsburgh's design, implementation, and evaluation of a Web-based, institution-wide RCR training program called Research and Practice Fundamentals (RPF). This project, established in 2000, was embedded in the philosophy, organizational structure, and technology developed through the Integrated Advanced Information Management Systems grant from the National Library of Medicine. Utilizing a centralized, comprehensive approach, the RPF system provides an efficient mechanism for deploying content to a large, diverse cohort of learners and supports the needs of research administrators by providing access to information about who has successfully completed the training. During its first 3 years of operation, the RPF served over 17,000 users and issued more than 38,000 training certificates. The 18 modules that are currently available address issues required by regulatory mandates and other content areas important to the research community. RPF users report high levels of satisfaction with content and ease of using the system. Future efforts must explore methods to integrate non-RCR education and training into a centralized, cohesive structure. The University of Pittsburgh's experience with the RPF demonstrates the importance of developing an infrastructure for training that is comprehensive, scalable, reliable, centralized, affordable, and sustainable.

Результаты (русский) 1:

В ответ на обеспокоенность общественности о последствиях проступков исследования научные учреждения стали во все большей степени осознает необходимость осуществления всеобъемлющей, эффективной подготовки ответственного ведения исследований (RCR) для преподавателей, сотрудников, студентов и внештатных сотрудников. Способность выполнять этот императив является сложной задачей, как университеты противостоять сокращения финансовых ресурсов и повышения сложности исследования предприятия.Авторы описывают университета Питтсбурга в разработке, осуществлении и оценки веб-, учреждение всей программы обучения RCR, под названием исследований и практики основ (ПФР). Этот проект, созданный в 2000 году было заложено в философии, организационной структуры и технологии, разработанные в рамках комплексных систем управления информацией, расширенный грант от национальной медицинской библиотеки. Используя централизованный, всеобъемлющий подход, ПФР система обеспечивает эффективный механизм для развертывания контента для широкой и разнообразной когорты учащихся и поддерживает потребностей администраторов исследований путем предоставления доступа к информации о кто успешно завершил обучение. В течение первых 3 лет работы ПФР служил более 17 000 пользователей и изданы более чем 38 000 свидетельств о подготовке. 18 модулей, доступных в настоящее время вопросов, предусмотренных нормативным и другим содержимым областей, важных для исследовательского сообщества. ПФР пользователи сообщают, высокий уровень удовлетворения с содержанием и простота использования системы. Будущие усилия должны изучить методы интеграции не RCR образования и профессиональной подготовки в рамках централизованной целостной структуры. Университет Питтсбурга опыт с ПФР демонстрирует важность развития инфраструктуры для подготовки всеобъемлющей, масштабируемые, надежные, централизованное, доступным и устойчивого.

Результаты (русский) 2:

В ответ на озабоченность общественности по поводу последствий научно-исследовательской неправомерных, академические институты стали более осведомлены о необходимости внедрения комплексного, эффективного обучения в ответственного ведения исследований (РКП), для преподавателей, сотрудников, студентов и внештатных сотрудников. Способность удовлетворять этот императив является сложной задачей, как университетов противостоять снижается финансовых ресурсов и усложнением авторов исследования enterprise.The описать Университет Питтсбурга дизайн, внедрение и оценка в веб-интерфейсом, общеинституциональные программы RCR обучения под названием Исследования и Практика Основы (ПФР). Этот проект, созданный в 2000 году, было заложено в философии, организационной структуры и технологии, разработанной в рамках интегрированных систем современных информационных управления грантами от Национальной библиотеки медицины. Используя централизованную, комплексный подход, ПФР система обеспечивает эффективный механизм для развертывания контента на большого и разнообразного контингента учащихся и обеспечивает потребности научно-исследовательских администраторов за счет предоставления доступа к информации о том, кто успешно завершил обучение. В течение первых 3 лет работы, ПФР подается более 17000 пользователей и выдано более 38 000 свидетельств о прохождении подготовки. В 18 модулей, которые в настоящее время доступны решения вопросов, требуемые регулирующими мандатами и других областях содержания важных для научного сообщества. ПФР пользователи сообщают о высоком уровне удовлетворенности с содержанием и простота использования системы. Будущие усилия должны исследовать методы интеграции нон-RCR образование и обучение в централизованную, связанную структуру. Университет опыта Питсбурга с ПФР демонстрирует важность развития инфраструктуры для обучения, носит комплексный характер, масштабируемые, надежные, централизованное, доступной и устойчивой.

Результаты (русский) 3:

В ответ на обеспокоенность общественности о последствиях научных исследований проступков, научными учреждениями, все больше осознает необходимость осуществления всеобъемлющей и эффективной подготовки кадров в отвечает за проведение исследований (RCR) для преподавателей, сотрудников, студентов, и внешних партнеров.возможностей для удовлетворения этого требования, которое является сложной задачей, как университеты противостоять снижению финансовых ресурсов и усложнения исследования предприятия.авторы описывают университета Питтсбурга разработки, осуществления и оценки на основе веб-интерфейса, институтов RCR обучающей программы исследования и практика основы (ПФР). В рамках этого проекта, который был создан в 2000 году,В философии, организационной структуры и новых технологий, разработанных с помощью интегрированных передовых систем управления информацией из Национальной библиотеки по медицине. Используя централизованное управление, всеобъемлющего подхода, ПФР система представляет собой эффективный механизм для размещения контента на большое,разнообразных когорту учащихся и поддерживает потребностей научно-исследовательских администраторы путем предоставления доступа к информации о том, кто успешно прошел обучение. В течение первых 3 лет работы, ПФР более чем 17 000 пользователей и более 38 000 свидетельств о подготовке.18 модулей, которые в настоящее время доступны решения вопросов, нормативных документов и других материалов районов, имеющих важное значение для научного сообщества. ПФР отчет по пользователям высокий уровень удовлетворенности content и удобство при использовании системы. Будущие усилия должны изучить методы интеграции неправительственных RCR образования и профессиональной подготовки в централизованную, единой структуры.В университете Питтсбурга опыт с ПФР свидетельствует о важности развития инфраструктуры для подготовки комплексной, масштабируемых, надежных, централизованное, доступный и устойчивого развития.